省教育考試院昨日通報：2011年廣東高考各科目評卷工作基本結(jié)束。同去年相比，今年考生的總分有所降低。其中，今年作文優(yōu)秀答卷增多。各科試卷難度有升有降，語文科試卷難度有所降低，文科綜合科試卷難度基本持平，英語、數(shù)學、理科綜合等三個科目的試卷難度有所提高。
從考生的分數(shù)分布情況看，今年高考試題區(qū)分度有所提高，符合選拔性考試的要求，有利于各類別、各層次高校選拔人才。
不過，答卷中也反映出部分考生基礎知識不扎實，運用基礎知識分析問題、解決實際問題的能力相對薄弱，應引起中學注意。
語文
近九成考生作文寫議論文
(點評人：語文評卷組組長、華南師范大學文學院院長 陳少華)
今年高考語文廣東卷，堅持考查基礎知識與基本能力?？键c都在考試大綱的范圍之內(nèi)，題型穩(wěn)定，沒有偏題、怪題。試題難度整體有所下降，平均分比去年有所提高。
其中，作文題《回到原點》用#高考# #粵高考數(shù)學難度增加未超綱 英語平均分低于去年#加標題的模式已比較成熟，對于考生思考、立意的建構有推動作用，有利于考生進行創(chuàng)意寫作?！盎氐皆c”審題沒有難度，但寫起來有一定難度：一是考生對此關注較少，普遍感覺不熟悉；二是不容易套作，事先準備的材料不容易現(xiàn)成套用。它要求考生要有相應的獨立思考，需要真情實感的表達與交流，需要發(fā)揮真實的寫作能力。因此，中學備考要避免猜題、押題。
從答卷的情況來看，今年作文優(yōu)秀答卷增多，考生寫作運用的素材貼近社會，貼近生活，寫作材料陳舊的情況大有改觀。根據(jù)抽樣調(diào)查，考生選擇寫作的文體大致情況是：議論文占86.7%，散文占8.6%，記敘文占4.7%?？忌趯懽鲿r語言運用基本規(guī)范，濫用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)象沒有出現(xiàn)。
數(shù)學
部分考生數(shù)學運算能力弱
(點評人：數(shù)學評卷組組長、華南師范大學數(shù)學學院院長 丁時進)
總體上，今年文、理數(shù)學卷難度雖說與去年相比有所提高，但總體符合考試大綱要求，沒有超綱現(xiàn)象，試題的背景合理、公平，貼近考生的生活實際，以能力立意，加大了對運算能力和思維能力的考察，符合選拔性考試的要求。
從考生答卷看，部分考生數(shù)學概念模糊，對基本知識和基本技能掌握不牢；部分考生的數(shù)學運算能力較弱，數(shù)與式子的基本運算不過關；部分考生領悟數(shù)學思維方法的能力不強，缺乏運用數(shù)學思維方法解決問題的能力。
英語
英語平均分略低于去年
(點評人：英語評卷組組長、華南師范大學外文學院院長 周榕)
今年英語試卷剝離了聽力部分，總分調(diào)整為135分，其他題型不變。難度略有調(diào)整，以中等難度題目為主，適當增加區(qū)分度較高的題目數(shù)量，以便更好地區(qū)分不同層次的學生。雖然平均分略低于去年，但仍屬較理想的范圍。
從考生對讀寫任務的完成情況來看，相當多的考生不能用自己的話語進行概述和論述，太依賴于原文的語言表達。部分考生不能圍繞試題的要求進行寫作，要么只對離家在外的困難進行描述，要么僅對克服“想家”的方法進行討論，要么用大量篇幅描述離家的過程和原因等等。這些都直接導致了文章主題不夠明確，未能包含題目所給的內(nèi)容要點，致使后的得分偏低。
理科綜合
物理
考生憑熟悉情景套用公式
(點評人：物理評卷組組長、華南師范大學物理電信工程學院教授 王笑君)
從評卷情況看，今年考生答題的時間普遍比較緊張?？忌鷮ΤＲ姷奈锢砬榫拜^熟悉，但在答題嚴謹性與表述的規(guī)范性方面仍存在不少問題，這些問題反映出，相當一部分考生往往是憑借對情景的熟悉來套用公式，而不是對物理情景具體分析的基礎上列公式。
建議中學物理的教學不要單純依靠題目數(shù)量追求對情景的熟悉，而是應進一步回歸基礎性，在平時的教學中，注重在真正理解物理意義的基礎上表述的嚴謹與規(guī)范。
化學
合理安排作答時間得分高
(點評人：化學評卷組組長、華南師范大學化學與環(huán)境學院院長 陳紅雨)
今年的化學試題與去年相比，考題形式整體上與去年保持一致，題量和題型上都沒有改變，整體難度適中。試卷重視考查基礎知識，并突出對學科主干知識的考查。
總體來說，今年化學試題更加立足于化學基礎知識和基本技能與方法，考查了化學學科主干知識，更充分體現(xiàn)了化學學科的本質(zhì)特點，具有較好的區(qū)分度。
從評卷情況看，平時學習注重基礎知識和能力培養(yǎng)，且在考試中能合理安排時間作答化學試題的考生，可獲得較理想的成績。
生物
須預測結(jié)果的題得分較低
(點評人：生物評卷組副組長、華南師范大學生命科學學院副院長 李娘輝)
從考生答題情況看，學生回答“生物學科基本概念和原理的題目”相對較易，回答“分析問題及解決問題能力的題目”時的表現(xiàn)參差不齊，較為一般。學生在用完整準確的語言回答原因及預測結(jié)果的題目方面，表現(xiàn)較差。
以上情況說明：中學生物學教師平時的教學較注重基本概念和原理的教學，但對學生運用學科知識分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)還有待進一步提高。
政治
文科綜合
死記硬背考生得分不高
(點評人：政治評卷組組長、華南師范大學政治與行政學院院長 胡澤洪)
從學生答題情況看，大部分考生都能理解命題意圖，運用所學原理進行回答，總體情況良好?；A扎實、抽象思維能力強、對所學知識能融化貫通的考生，一般都能得高分，而一些習慣于死記硬背、照搬教材、缺乏綜合分析能力的考生則得分不高。
今年的高考試題給我們的老師和學生的啟示：一是要注重基礎知識和基本原理的掌握。二是在學習方法上，要重視對邏輯思維能力、綜合思維能力的培養(yǎng)與訓練，進一步落實自主學習和探究式學習的理念。三是在中學政治課的教學與學習中要重視人文精神的弘揚。
歷史
歷史概念不清失分嚴重
(點評人：歷史評卷組組長、華南師范大學歷史文化學院院長 陳長琦)
從評卷情況看，考生答卷存在問題：一是歷史概念不清，不少考生在這方面失分較為嚴重。二是答題思路不清。今年歷史主觀題的命題思路邏輯性較強，環(huán)環(huán)相扣，對學生的思維能力要求較高。盡管大多數(shù)答案都可從教科書中提取，但如何組織，卻需要學生擁有連貫的思維。由于不少學生答題思路不完整，因此難得高分。三是歷史時空觀不強。新課程不要求學生死記硬背大量準確的歷史年代，但依然要求學生擁有科學的時空概念。
建議中學在教學上注意下列改進：一是要讓學生在理解的基礎上記憶歷史知識；二是要幫助學生掌握粗線條的時間線索和主要歷史時期的時代特征；三是要幫助學生掌握解釋和評價歷史事件的方法，中學歷史教學要加強運用知識，分析材料，從材料中提取歷史知識，概括問題的訓練；四是幫助學生提高寫作能力。
地理
基礎知識不扎實致失分
(點評人：地理評卷組組長、華南師范大學地理科學學院副院長 肖玲)
從考生答題情況看，主要存在如下問題：地理基礎知識不扎實，分析地理問題和解決地理問題的能力欠缺，利用地理專業(yè)術語表達的能力薄弱，導致失分。
建議中學地理教學中，應該注意夯實學生的基礎知識，重視地理教學的基礎性、時代性、綜合性和區(qū)域性的特點，突出學生地理能力的培養(yǎng)，讓學生能夠舉一反三，學以致用。
從考生的分數(shù)分布情況看，今年高考試題區(qū)分度有所提高，符合選拔性考試的要求，有利于各類別、各層次高校選拔人才。
不過，答卷中也反映出部分考生基礎知識不扎實，運用基礎知識分析問題、解決實際問題的能力相對薄弱，應引起中學注意。
語文
近九成考生作文寫議論文
(點評人：語文評卷組組長、華南師范大學文學院院長 陳少華)
今年高考語文廣東卷，堅持考查基礎知識與基本能力?？键c都在考試大綱的范圍之內(nèi)，題型穩(wěn)定，沒有偏題、怪題。試題難度整體有所下降，平均分比去年有所提高。
其中，作文題《回到原點》用#高考# #粵高考數(shù)學難度增加未超綱 英語平均分低于去年#加標題的模式已比較成熟，對于考生思考、立意的建構有推動作用，有利于考生進行創(chuàng)意寫作?！盎氐皆c”審題沒有難度，但寫起來有一定難度：一是考生對此關注較少，普遍感覺不熟悉；二是不容易套作，事先準備的材料不容易現(xiàn)成套用。它要求考生要有相應的獨立思考，需要真情實感的表達與交流，需要發(fā)揮真實的寫作能力。因此，中學備考要避免猜題、押題。
從答卷的情況來看，今年作文優(yōu)秀答卷增多，考生寫作運用的素材貼近社會，貼近生活，寫作材料陳舊的情況大有改觀。根據(jù)抽樣調(diào)查，考生選擇寫作的文體大致情況是：議論文占86.7%，散文占8.6%，記敘文占4.7%?？忌趯懽鲿r語言運用基本規(guī)范，濫用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)象沒有出現(xiàn)。
數(shù)學
部分考生數(shù)學運算能力弱
(點評人：數(shù)學評卷組組長、華南師范大學數(shù)學學院院長 丁時進)
總體上，今年文、理數(shù)學卷難度雖說與去年相比有所提高，但總體符合考試大綱要求，沒有超綱現(xiàn)象，試題的背景合理、公平，貼近考生的生活實際，以能力立意，加大了對運算能力和思維能力的考察，符合選拔性考試的要求。
從考生答卷看，部分考生數(shù)學概念模糊，對基本知識和基本技能掌握不牢；部分考生的數(shù)學運算能力較弱，數(shù)與式子的基本運算不過關；部分考生領悟數(shù)學思維方法的能力不強，缺乏運用數(shù)學思維方法解決問題的能力。
英語
英語平均分略低于去年
(點評人：英語評卷組組長、華南師范大學外文學院院長 周榕)
今年英語試卷剝離了聽力部分，總分調(diào)整為135分，其他題型不變。難度略有調(diào)整，以中等難度題目為主，適當增加區(qū)分度較高的題目數(shù)量，以便更好地區(qū)分不同層次的學生。雖然平均分略低于去年，但仍屬較理想的范圍。
從考生對讀寫任務的完成情況來看，相當多的考生不能用自己的話語進行概述和論述，太依賴于原文的語言表達。部分考生不能圍繞試題的要求進行寫作，要么只對離家在外的困難進行描述，要么僅對克服“想家”的方法進行討論，要么用大量篇幅描述離家的過程和原因等等。這些都直接導致了文章主題不夠明確，未能包含題目所給的內(nèi)容要點，致使后的得分偏低。
理科綜合
物理
考生憑熟悉情景套用公式
(點評人：物理評卷組組長、華南師范大學物理電信工程學院教授 王笑君)
從評卷情況看，今年考生答題的時間普遍比較緊張?？忌鷮ΤＲ姷奈锢砬榫拜^熟悉，但在答題嚴謹性與表述的規(guī)范性方面仍存在不少問題，這些問題反映出，相當一部分考生往往是憑借對情景的熟悉來套用公式，而不是對物理情景具體分析的基礎上列公式。
建議中學物理的教學不要單純依靠題目數(shù)量追求對情景的熟悉，而是應進一步回歸基礎性，在平時的教學中，注重在真正理解物理意義的基礎上表述的嚴謹與規(guī)范。
化學
合理安排作答時間得分高
(點評人：化學評卷組組長、華南師范大學化學與環(huán)境學院院長 陳紅雨)
今年的化學試題與去年相比，考題形式整體上與去年保持一致，題量和題型上都沒有改變，整體難度適中。試卷重視考查基礎知識，并突出對學科主干知識的考查。
總體來說，今年化學試題更加立足于化學基礎知識和基本技能與方法，考查了化學學科主干知識，更充分體現(xiàn)了化學學科的本質(zhì)特點，具有較好的區(qū)分度。
從評卷情況看，平時學習注重基礎知識和能力培養(yǎng)，且在考試中能合理安排時間作答化學試題的考生，可獲得較理想的成績。
生物
須預測結(jié)果的題得分較低
(點評人：生物評卷組副組長、華南師范大學生命科學學院副院長 李娘輝)
從考生答題情況看，學生回答“生物學科基本概念和原理的題目”相對較易，回答“分析問題及解決問題能力的題目”時的表現(xiàn)參差不齊，較為一般。學生在用完整準確的語言回答原因及預測結(jié)果的題目方面，表現(xiàn)較差。
以上情況說明：中學生物學教師平時的教學較注重基本概念和原理的教學，但對學生運用學科知識分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)還有待進一步提高。
政治
文科綜合
死記硬背考生得分不高
(點評人：政治評卷組組長、華南師范大學政治與行政學院院長 胡澤洪)
從學生答題情況看，大部分考生都能理解命題意圖，運用所學原理進行回答，總體情況良好?；A扎實、抽象思維能力強、對所學知識能融化貫通的考生，一般都能得高分，而一些習慣于死記硬背、照搬教材、缺乏綜合分析能力的考生則得分不高。
今年的高考試題給我們的老師和學生的啟示：一是要注重基礎知識和基本原理的掌握。二是在學習方法上，要重視對邏輯思維能力、綜合思維能力的培養(yǎng)與訓練，進一步落實自主學習和探究式學習的理念。三是在中學政治課的教學與學習中要重視人文精神的弘揚。
歷史
歷史概念不清失分嚴重
(點評人：歷史評卷組組長、華南師范大學歷史文化學院院長 陳長琦)
從評卷情況看，考生答卷存在問題：一是歷史概念不清，不少考生在這方面失分較為嚴重。二是答題思路不清。今年歷史主觀題的命題思路邏輯性較強，環(huán)環(huán)相扣，對學生的思維能力要求較高。盡管大多數(shù)答案都可從教科書中提取，但如何組織，卻需要學生擁有連貫的思維。由于不少學生答題思路不完整，因此難得高分。三是歷史時空觀不強。新課程不要求學生死記硬背大量準確的歷史年代，但依然要求學生擁有科學的時空概念。
建議中學在教學上注意下列改進：一是要讓學生在理解的基礎上記憶歷史知識；二是要幫助學生掌握粗線條的時間線索和主要歷史時期的時代特征；三是要幫助學生掌握解釋和評價歷史事件的方法，中學歷史教學要加強運用知識，分析材料，從材料中提取歷史知識，概括問題的訓練；四是幫助學生提高寫作能力。
地理
基礎知識不扎實致失分
(點評人：地理評卷組組長、華南師范大學地理科學學院副院長 肖玲)
從考生答題情況看，主要存在如下問題：地理基礎知識不扎實，分析地理問題和解決地理問題的能力欠缺，利用地理專業(yè)術語表達的能力薄弱，導致失分。
建議中學地理教學中，應該注意夯實學生的基礎知識，重視地理教學的基礎性、時代性、綜合性和區(qū)域性的特點，突出學生地理能力的培養(yǎng)，讓學生能夠舉一反三，學以致用。