連日來，網(wǎng)上出現(xiàn)了“反對高考(微博)加分聯(lián)盟”，截至目前已有數(shù)萬人加入。
高校錄取在即，盡管隨著高考錄取率逐年提高，高考加分原有職能已弱化，但由于高考加分的依然存在，也就依然引發(fā)著公眾對教育公平的焦慮，使高考加分之憂再起，以至于在網(wǎng)上出現(xiàn)了一個“反對高考加分聯(lián)盟”，吸引了大批家長和考生。
眾所周知，當(dāng)初高考加分的設(shè)計初衷，本為維護(hù)教育公平，但在演變中已越來越背離本意。一些高考加分名不正言不順，越來越泛濫化，越來越扭曲化，越來越腐敗化。為謀求加分鋌而走險弄虛作假的大有人在，有些地區(qū)的“加分門”事件層出不窮。一些人在利益驅(qū)動下，打擦邊球，鉆制度漏洞，生搬硬套，為謀求加分無所不用其極。監(jiān)管部門也睜一只眼閉一只眼，甚至沆瀣一氣，媾和一起，為不合理加分大開綠燈。
除少數(shù)民族、烈士子女可加分外，搞個“發(fā)明”加分，掙個獎牌加分，優(yōu)秀學(xué)生干部加分，人才引進(jìn)、招商引資加分，甚至連獨(dú)生子女也加分，那真是五花八門，不勝枚舉。有的能加到30分。內(nèi)地每年都有幾百萬考生參與高考競爭，一分之差就可能改變一個人的命運(yùn)，加一分就可能提升幾千上萬的排名，豈不嚴(yán)重?fù)p害教育公平？！
是什么原因?qū)е赂呖技臃謥y象橫生？又為何發(fā)生了變異呢？原因雖然林林總總，但無論是加分標(biāo)準(zhǔn)過寬還是審核缺乏足夠嚴(yán)格等，其背后都舞動著的權(quán)力腐敗魅影。其中，部門利益的博弈，成為高考加分改革的核心難題。如吉林省2011年高考照顧加分涉及審核權(quán)限最多的是省民政部門，共掌握3類考生的審批權(quán)，第二位是吉林省教育部門，此外還有僑務(wù)、臺聯(lián)、體育等部門。同時，我們還悲哀地發(fā)現(xiàn)，除了正常該加分之外，但凡那些能夠成功加分人，往往非富即貴。
部分高考加分項(xiàng)目變成有關(guān)部門的牟利工具，主要是制度設(shè)計和監(jiān)管漏洞造成的。一些手中握有加分權(quán)的部門人員，通過權(quán)力尋租交換個人利益，出現(xiàn)了形形色色的“加分產(chǎn)業(yè)鏈”。這種暗箱操作，影響了教育公平，也損及政府公信力。因此，欲規(guī)范高考加分，歸根結(jié)底還是先從規(guī)范不安分權(quán)力入手。一方面積極清理不合理的加分政策，另一方面在加分的全過程中盡程度公開透明，便于公眾監(jiān)督。
作為第一步，應(yīng)該先一刀砍掉“教育部加分規(guī)定”之外的加分。對見義勇為者加分、退役軍人、烈士子女加分取消后可采取經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償方式解決；對體育、藝術(shù)類特長加分應(yīng)限定在報考體育、藝術(shù)類高等院校。同時，要特別強(qiáng)化外部監(jiān)督公示機(jī)制。比如被加分者名單公示，對公示范圍、時間等做出具體規(guī)定，當(dāng)有人提出異議時，應(yīng)舉行公開聽證，建立問責(zé)機(jī)制等。
取消照顧性加分除有助于維護(hù)高考公平外，還有助于防堵腐敗漏洞，避免因“跑關(guān)系”加分帶來的高考不公。教育公平是社會公平的基石，與其讓變了味的加分政策繼續(xù)走偏下去，演變成帶有功利目的的工具，不如干脆取消加分政策，讓所有的學(xué)子站在同一起跑線上。