山東大學(xué)開出149份成績警示單 勸退6名學(xué)生
149份成績警示單開出之后
——山東大學(xué)學(xué)生成績警示制度調(diào)查
開出149份成績警示單、勸退6名學(xué)生，新學(xué)期伊始，山東大學(xué)嚴格學(xué)分管理的一系列做法，在這個平靜的大學(xué)校園掀起陣陣漣漪。校園內(nèi)外，有對這項制度的肯定和支持，也有對開列成績“黑名單”做法的質(zhì)疑。有關(guān)專家表示，大學(xué)實行“嚴進嚴出”制度符合我國國情，但成績警示和勸退后怎樣善待這些學(xué)生、保障他們的相關(guān)權(quán)利是個大問題。新形勢下如何激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，是對高等教育改革的考驗。
動真格：149名學(xué)生開學(xué)受警示
本科四年要修完150個學(xué)分，但有的學(xué)生三年半才完成70多個學(xué)分，有的學(xué)生缺乏自制力，老師不點名就“逃課”……春季學(xué)期開學(xué)后不久，山東大學(xué)教務(wù)處向149名學(xué)生發(fā)出了成績警示，這些學(xué)生年平均學(xué)分不足30分。如果連續(xù)兩次收到成績警示，校方就將勸其退學(xué)。
根據(jù)這項制度，6名學(xué)生前不久已被勸退學(xué)?！皩嵭谐煽兙竞蛣裢酥贫鹊囊罁?jù)是教育部鼓勵高校采取切實措施督促學(xué)生正常學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)。這項制度實行前曾在全校范圍廣泛征求過老師和學(xué)生的意見?！鄙綎|大學(xué)教務(wù)處副處長柳麗華介紹說，6名被勸退的學(xué)生中，有3人趕不上班級學(xué)習(xí)進度，還有3人出于非學(xué)習(xí)原因而被勸退學(xué)。
“自從2005年開始實行這項制度，每年因?qū)W分不夠而拿不到畢業(yè)證、學(xué)位證的學(xué)生越來越少了?！睅孜簧綎|大學(xué)畢業(yè)年級輔導(dǎo)員告訴記者，一旦受到成績警示，家長和同學(xué)很快便會知道，所在學(xué)院還要向?qū)W校書面分析和解釋該學(xué)生成績差的原因。受到警示和未受到警示的學(xué)生都因此加強了自律，抓緊了平時的學(xué)習(xí)。
山東大學(xué)中心校區(qū)一名受到成績警示的學(xué)生告訴記者，成績警示讓他懂得對于一名大學(xué)生而言哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事情是不可過度沉迷的?！拔蚁聸Q心把過去落下的學(xué)業(yè)補回來，不再讓關(guān)心我的家長和老師們擔(dān)心，請任課老師多監(jiān)督?！边@名學(xué)生說。
成績警示也暴露出一些深層次問題，比如有受到警示的學(xué)生反映，自己對本專業(yè)不感興趣，是家長“逼”著填報這個“熱門”志愿的；有的學(xué)生坦言自己出了心理問題，聽不進老師和同學(xué)的勸告；還有學(xué)生由于家中突然遭遇變故，影響了期末考試成績。
引熱議：成績警示是“苦口良藥”？
山東大學(xué)發(fā)出149份成績警示單、勸退6名學(xué)生的消息傳出后，立即成為社會關(guān)注的焦點。一些人認為給不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生以警示是高校的責(zé)任，體現(xiàn)了學(xué)校以學(xué)生為本的認真態(tài)度。一位網(wǎng)民說：“高校不同于技校之處在于，不必包教包會。目前我國高等教育依舊是稀缺資源，有的學(xué)生不適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，學(xué)校就應(yīng)該及時指出促其另謀出路，而不是僅僅通過扣發(fā)畢業(yè)證的方式促進‘嚴進嚴出’?！?BR> “學(xué)校希望每個步入大學(xué)校門的學(xué)生都能順利畢業(yè)，但這個目標往往難以實現(xiàn)。對于那些更適合在社會這所大學(xué)堂里歷練和提高的人而言，及早投入社會不失為珍惜青春年華的一種好方式?！绷惾A認為。一名今年被勸退的山東大學(xué)大四學(xué)生在離校時婉拒了學(xué)院老師送別他的好意。他不失樂觀地說：“退學(xué)意味著關(guān)上了一扇門，但同時也可能意味著打開了另一扇窗?！?BR> 記者采訪了解到，我國高校近年來普遍加強了對本科教學(xué)的日常管理，幾乎所有高校都設(shè)置有嚴格學(xué)分管理的相關(guān)規(guī)定。發(fā)達國家不少高校在成績警示方面已形成較為成熟的制度，對學(xué)生已完成多少學(xué)分、還差多少學(xué)分等設(shè)有“溫馨提示”，以便學(xué)生進行自我設(shè)計和安排。但也有人表示擔(dān)憂，成績警示的“底氣”在于校方占據(jù)強勢地位。警示和勸退可能傷及學(xué)生自尊，嚴重打擊其自信心。這種開列成績“黑名單”的做法存在一定弊端。
據(jù)山東大學(xué)趵突泉校區(qū)一名處在勸退“邊緣”的學(xué)生介紹，接到警示通知后，感到從未有過的壓力撲面而來?！拔曳磸?fù)思考：自己是否適合接受大學(xué)教育？后，我鼓起勇氣繼續(xù)努力完成我的學(xué)業(yè)，一方面考慮到大學(xué)知識能夠充實我的思想；另一方面也希望將來能以好的成績回報父母。這期間，我下了很大的決心?！?BR> 一位不愿透露姓名的學(xué)生家長對記者說：“大學(xué)按照公開、公平、公正、透明的原則錄取了學(xué)生，就應(yīng)該充分保障該學(xué)生接受大學(xué)教育的權(quán)利?！鄙綎|大學(xué)表示，在作出勸退處理時，校方也承擔(dān)了不小壓力，須征得家長同意，并請家長簽字或通過電話錄音確認。
成績不理想學(xué)生：能否有更多出路和選擇？
受到成績警示的學(xué)生占山東大學(xué)(不含該校在威海所設(shè)分校)本科生總數(shù)的0.51%。教育界專家指出，這個比例雖不算高，但如何對待這些受警示的學(xué)生卻是個大問題，這比單純發(fā)出成績警示更加重要。學(xué)校和社會切不可一“警”了之?！耙逃龑W(xué)生，大學(xué)首先是個學(xué)習(xí)的地方，否則他們即使離開學(xué)校，也不會就此汲取教訓(xùn)。” 21世紀教育研究院院長楊東平說。
目前，山東大學(xué)已采取研究生“一對一”幫扶、輔導(dǎo)員約談等多項措施，幫助受到成績警示的學(xué)生早日走出困境?！斑^去學(xué)校有很多措施對經(jīng)濟困難學(xué)生和出現(xiàn)心理問題的學(xué)生進行幫扶?，F(xiàn)在學(xué)校還制定了對成績不理想學(xué)生進行幫扶的綜合制度。我們經(jīng)過專門調(diào)研后認為，解決受警示學(xué)生的思想問題，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度是幫扶工作的關(guān)鍵?！绷惾A說。
同時，也有專家指出，一些大學(xué)生不得不接受勸退的結(jié)果背后，暴露出這些學(xué)生繼續(xù)接受大學(xué)教育的權(quán)利缺失。知名教育學(xué)者熊丙奇認為，高校從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量角度出發(fā)，設(shè)立學(xué)生淘汰制度是可以理解的。但退學(xué)大學(xué)生要想繼續(xù)接受高等教育，就必須重新參加高考，而不能通過轉(zhuǎn)學(xué)等方式再次選擇適合自己的高校。讓成績差的學(xué)生退學(xué)，對學(xué)生是打擊，不退學(xué)，對學(xué)校來說又很難保證人才輸出質(zhì)量?！俺霈F(xiàn)這樣尷尬的局面，原因很多，但主要是我國目前還沒有建立起包括自由轉(zhuǎn)學(xué)在內(nèi)的現(xiàn)代大學(xué)制度?！毙鼙嬲f。
“在一些國家，大學(xué)生退學(xué)后仍可保留學(xué)籍，將來能夠回母校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，這種做法值得我們借鑒?！庇嘘P(guān)專家提出，一方面學(xué)生有機會消除被勸退的不良印記，另一方面大學(xué)也彰顯出人文關(guān)懷和兼容并包的心態(tài)。
149份成績警示單開出之后
——山東大學(xué)學(xué)生成績警示制度調(diào)查
開出149份成績警示單、勸退6名學(xué)生，新學(xué)期伊始，山東大學(xué)嚴格學(xué)分管理的一系列做法，在這個平靜的大學(xué)校園掀起陣陣漣漪。校園內(nèi)外，有對這項制度的肯定和支持，也有對開列成績“黑名單”做法的質(zhì)疑。有關(guān)專家表示，大學(xué)實行“嚴進嚴出”制度符合我國國情，但成績警示和勸退后怎樣善待這些學(xué)生、保障他們的相關(guān)權(quán)利是個大問題。新形勢下如何激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，是對高等教育改革的考驗。
動真格：149名學(xué)生開學(xué)受警示
本科四年要修完150個學(xué)分，但有的學(xué)生三年半才完成70多個學(xué)分，有的學(xué)生缺乏自制力，老師不點名就“逃課”……春季學(xué)期開學(xué)后不久，山東大學(xué)教務(wù)處向149名學(xué)生發(fā)出了成績警示，這些學(xué)生年平均學(xué)分不足30分。如果連續(xù)兩次收到成績警示，校方就將勸其退學(xué)。
根據(jù)這項制度，6名學(xué)生前不久已被勸退學(xué)?！皩嵭谐煽兙竞蛣裢酥贫鹊囊罁?jù)是教育部鼓勵高校采取切實措施督促學(xué)生正常學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)。這項制度實行前曾在全校范圍廣泛征求過老師和學(xué)生的意見?！鄙綎|大學(xué)教務(wù)處副處長柳麗華介紹說，6名被勸退的學(xué)生中，有3人趕不上班級學(xué)習(xí)進度，還有3人出于非學(xué)習(xí)原因而被勸退學(xué)。
“自從2005年開始實行這項制度，每年因?qū)W分不夠而拿不到畢業(yè)證、學(xué)位證的學(xué)生越來越少了?！睅孜簧綎|大學(xué)畢業(yè)年級輔導(dǎo)員告訴記者，一旦受到成績警示，家長和同學(xué)很快便會知道，所在學(xué)院還要向?qū)W校書面分析和解釋該學(xué)生成績差的原因。受到警示和未受到警示的學(xué)生都因此加強了自律，抓緊了平時的學(xué)習(xí)。
山東大學(xué)中心校區(qū)一名受到成績警示的學(xué)生告訴記者，成績警示讓他懂得對于一名大學(xué)生而言哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事情是不可過度沉迷的?！拔蚁聸Q心把過去落下的學(xué)業(yè)補回來，不再讓關(guān)心我的家長和老師們擔(dān)心，請任課老師多監(jiān)督?！边@名學(xué)生說。
成績警示也暴露出一些深層次問題，比如有受到警示的學(xué)生反映，自己對本專業(yè)不感興趣，是家長“逼”著填報這個“熱門”志愿的；有的學(xué)生坦言自己出了心理問題，聽不進老師和同學(xué)的勸告；還有學(xué)生由于家中突然遭遇變故，影響了期末考試成績。
引熱議：成績警示是“苦口良藥”？
山東大學(xué)發(fā)出149份成績警示單、勸退6名學(xué)生的消息傳出后，立即成為社會關(guān)注的焦點。一些人認為給不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生以警示是高校的責(zé)任，體現(xiàn)了學(xué)校以學(xué)生為本的認真態(tài)度。一位網(wǎng)民說：“高校不同于技校之處在于，不必包教包會。目前我國高等教育依舊是稀缺資源，有的學(xué)生不適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，學(xué)校就應(yīng)該及時指出促其另謀出路，而不是僅僅通過扣發(fā)畢業(yè)證的方式促進‘嚴進嚴出’?！?BR> “學(xué)校希望每個步入大學(xué)校門的學(xué)生都能順利畢業(yè)，但這個目標往往難以實現(xiàn)。對于那些更適合在社會這所大學(xué)堂里歷練和提高的人而言，及早投入社會不失為珍惜青春年華的一種好方式?！绷惾A認為。一名今年被勸退的山東大學(xué)大四學(xué)生在離校時婉拒了學(xué)院老師送別他的好意。他不失樂觀地說：“退學(xué)意味著關(guān)上了一扇門，但同時也可能意味著打開了另一扇窗?！?BR> 記者采訪了解到，我國高校近年來普遍加強了對本科教學(xué)的日常管理，幾乎所有高校都設(shè)置有嚴格學(xué)分管理的相關(guān)規(guī)定。發(fā)達國家不少高校在成績警示方面已形成較為成熟的制度，對學(xué)生已完成多少學(xué)分、還差多少學(xué)分等設(shè)有“溫馨提示”，以便學(xué)生進行自我設(shè)計和安排。但也有人表示擔(dān)憂，成績警示的“底氣”在于校方占據(jù)強勢地位。警示和勸退可能傷及學(xué)生自尊，嚴重打擊其自信心。這種開列成績“黑名單”的做法存在一定弊端。
據(jù)山東大學(xué)趵突泉校區(qū)一名處在勸退“邊緣”的學(xué)生介紹，接到警示通知后，感到從未有過的壓力撲面而來?！拔曳磸?fù)思考：自己是否適合接受大學(xué)教育？后，我鼓起勇氣繼續(xù)努力完成我的學(xué)業(yè)，一方面考慮到大學(xué)知識能夠充實我的思想；另一方面也希望將來能以好的成績回報父母。這期間，我下了很大的決心?！?BR> 一位不愿透露姓名的學(xué)生家長對記者說：“大學(xué)按照公開、公平、公正、透明的原則錄取了學(xué)生，就應(yīng)該充分保障該學(xué)生接受大學(xué)教育的權(quán)利?！鄙綎|大學(xué)表示，在作出勸退處理時，校方也承擔(dān)了不小壓力，須征得家長同意，并請家長簽字或通過電話錄音確認。
成績不理想學(xué)生：能否有更多出路和選擇？
受到成績警示的學(xué)生占山東大學(xué)(不含該校在威海所設(shè)分校)本科生總數(shù)的0.51%。教育界專家指出，這個比例雖不算高，但如何對待這些受警示的學(xué)生卻是個大問題，這比單純發(fā)出成績警示更加重要。學(xué)校和社會切不可一“警”了之?！耙逃龑W(xué)生，大學(xué)首先是個學(xué)習(xí)的地方，否則他們即使離開學(xué)校，也不會就此汲取教訓(xùn)。” 21世紀教育研究院院長楊東平說。
目前，山東大學(xué)已采取研究生“一對一”幫扶、輔導(dǎo)員約談等多項措施，幫助受到成績警示的學(xué)生早日走出困境?！斑^去學(xué)校有很多措施對經(jīng)濟困難學(xué)生和出現(xiàn)心理問題的學(xué)生進行幫扶?，F(xiàn)在學(xué)校還制定了對成績不理想學(xué)生進行幫扶的綜合制度。我們經(jīng)過專門調(diào)研后認為，解決受警示學(xué)生的思想問題，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度是幫扶工作的關(guān)鍵?！绷惾A說。
同時，也有專家指出，一些大學(xué)生不得不接受勸退的結(jié)果背后，暴露出這些學(xué)生繼續(xù)接受大學(xué)教育的權(quán)利缺失。知名教育學(xué)者熊丙奇認為，高校從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量角度出發(fā)，設(shè)立學(xué)生淘汰制度是可以理解的。但退學(xué)大學(xué)生要想繼續(xù)接受高等教育，就必須重新參加高考，而不能通過轉(zhuǎn)學(xué)等方式再次選擇適合自己的高校。讓成績差的學(xué)生退學(xué)，對學(xué)生是打擊，不退學(xué)，對學(xué)校來說又很難保證人才輸出質(zhì)量?！俺霈F(xiàn)這樣尷尬的局面，原因很多，但主要是我國目前還沒有建立起包括自由轉(zhuǎn)學(xué)在內(nèi)的現(xiàn)代大學(xué)制度?！毙鼙嬲f。
“在一些國家，大學(xué)生退學(xué)后仍可保留學(xué)籍，將來能夠回母校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，這種做法值得我們借鑒?！庇嘘P(guān)專家提出，一方面學(xué)生有機會消除被勸退的不良印記，另一方面大學(xué)也彰顯出人文關(guān)懷和兼容并包的心態(tài)。