2011高考考試大綱已經(jīng)出爐，高考專家就其重點指導(dǎo)考生各科如何復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)的方法及重點。通過綜合歸納，雖然全國各地的考試說明略有不同，但是幾個重點是始終一致的。今年的考試說明比以往略有變化，其中給出的參考樣題也略有變化，希望同學(xué)們復(fù)習(xí)時一定要注意，免得在高考時因為題型不適應(yīng)而措手不及。
2011年全國各省市高考考試大綱、考試說明及解讀：2011高考考試大綱已經(jīng)出爐，考生可以根據(jù)各科復(fù)習(xí)重點，通過高考大綱的綜合總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)
我們來看各科考綱的重點和要求：
【語文】
突出對語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力的考查。
語文應(yīng)用能力的考查：包括對識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用及評價等基本能力的考察;
審美能力的考查：包括對文本藝術(shù)和科學(xué)美的感受、品味、賞析能力的考查;
探究能力的考查：包括對提出問題、分析問題、形成見解及發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力的考察。
探究能力的考查：通常滲透在對語文應(yīng)用能力和審美能力的考查中。
【數(shù)學(xué)】
數(shù)學(xué)科高考注重考查中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法，考察空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及分析問題和解決問題的能力。
對知識的要求由低到高分為了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次，高一級的層次要求包含低一級的層次要求。了解、理解、掌握是對知識的基本要求。具體的要求層次可以參考各地不同的考綱，但基本都是2：3：5(或3:3:4)。
【英語】
英語科高考旨在考查學(xué)生的綜合語言運用能力(含語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識)。其中，對語言知識的考查包括語音、詞匯、語法、功能意念及話題;對語言技能的考察包括聽、讀、寫三項內(nèi)容;對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的考查將滲透在對語言知識與語言技能的考查中。
【生物】
旨在考查能力，包括理解、實驗與探究、獲取信息、綜合運用能力。
理解能力：能理解所學(xué)知識的要點、把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
實驗與探究能力：實驗涉及的方法和技能進行綜合運用，對實驗結(jié)果能進行解釋、分析和處理。
獲取信息能力：從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用。
綜合運用能力：理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中一些簡單的生物學(xué)問題。
【化學(xué)】
為了利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，在測試考生進一步學(xué)習(xí)所必須的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
命題注重測量考生自主學(xué)習(xí)能力，理論聯(lián)系實際。
對化學(xué)思想方法的要求：對化學(xué)知識的抽象和概括。
考察化學(xué)能力：接受、吸收、整合化學(xué)信息、融匯貫通、圖形、圖表、實驗現(xiàn)象、實物、模型等觀察能力;對自然界、社會生活中化學(xué)詳細分析、獲取信息、加工等能力;從試題新信息中提取實質(zhì)內(nèi)容、重組為新知識的能力;分析和解答能力、實驗與探究能力。
【物理】
依舊把能力的考核放在首要位置，通過考查知識及其用用來鑒別考生能力的高低，不把知識與能力做簡單對應(yīng)。
基礎(chǔ)能力包括：“理解能力”、“推理能力”和“實驗?zāi)芰Α薄?BR> 高層次能力包括：“應(yīng)用能力”和“探究能力”。
考查時不是孤立考查，而是著重對某一能力進行考查時，在不同程度上也考查其他相關(guān)能力。體現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
希望大家記住，能力的高低是高考成績高低的一個衡量標準。通過死記硬背只能淪為平庸。在平時備考復(fù)習(xí)上，都要勤于思考，善于總結(jié)。加大對思維能力的訓(xùn)練。能力的高低是思維訓(xùn)練程度的一個體現(xiàn)。多動腦、多思考再動手，才是通往高考頂峰的不二途徑。
2011年全國各省市高考考試大綱、考試說明及解讀：2011高考考試大綱已經(jīng)出爐，考生可以根據(jù)各科復(fù)習(xí)重點，通過高考大綱的綜合總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)
我們來看各科考綱的重點和要求：
【語文】
突出對語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力的考查。
語文應(yīng)用能力的考查：包括對識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用及評價等基本能力的考察;
審美能力的考查：包括對文本藝術(shù)和科學(xué)美的感受、品味、賞析能力的考查;
探究能力的考查：包括對提出問題、分析問題、形成見解及發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力的考察。
探究能力的考查：通常滲透在對語文應(yīng)用能力和審美能力的考查中。
【數(shù)學(xué)】
數(shù)學(xué)科高考注重考查中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法，考察空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及分析問題和解決問題的能力。
對知識的要求由低到高分為了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次，高一級的層次要求包含低一級的層次要求。了解、理解、掌握是對知識的基本要求。具體的要求層次可以參考各地不同的考綱，但基本都是2：3：5(或3:3:4)。
【英語】
英語科高考旨在考查學(xué)生的綜合語言運用能力(含語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識)。其中，對語言知識的考查包括語音、詞匯、語法、功能意念及話題;對語言技能的考察包括聽、讀、寫三項內(nèi)容;對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的考查將滲透在對語言知識與語言技能的考查中。
【生物】
旨在考查能力，包括理解、實驗與探究、獲取信息、綜合運用能力。
理解能力：能理解所學(xué)知識的要點、把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
實驗與探究能力：實驗涉及的方法和技能進行綜合運用，對實驗結(jié)果能進行解釋、分析和處理。
獲取信息能力：從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用。
綜合運用能力：理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中一些簡單的生物學(xué)問題。
【化學(xué)】
為了利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，在測試考生進一步學(xué)習(xí)所必須的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
命題注重測量考生自主學(xué)習(xí)能力，理論聯(lián)系實際。
對化學(xué)思想方法的要求：對化學(xué)知識的抽象和概括。
考察化學(xué)能力：接受、吸收、整合化學(xué)信息、融匯貫通、圖形、圖表、實驗現(xiàn)象、實物、模型等觀察能力;對自然界、社會生活中化學(xué)詳細分析、獲取信息、加工等能力;從試題新信息中提取實質(zhì)內(nèi)容、重組為新知識的能力;分析和解答能力、實驗與探究能力。
【物理】
依舊把能力的考核放在首要位置，通過考查知識及其用用來鑒別考生能力的高低，不把知識與能力做簡單對應(yīng)。
基礎(chǔ)能力包括：“理解能力”、“推理能力”和“實驗?zāi)芰Α薄?BR> 高層次能力包括：“應(yīng)用能力”和“探究能力”。
考查時不是孤立考查，而是著重對某一能力進行考查時，在不同程度上也考查其他相關(guān)能力。體現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
希望大家記住，能力的高低是高考成績高低的一個衡量標準。通過死記硬背只能淪為平庸。在平時備考復(fù)習(xí)上，都要勤于思考，善于總結(jié)。加大對思維能力的訓(xùn)練。能力的高低是思維訓(xùn)練程度的一個體現(xiàn)。多動腦、多思考再動手，才是通往高考頂峰的不二途徑。