各省市的高考狀元們都會成為大家熱情圍觀的對象。榮光過后，這些狀元們走上工作崗位，在各自的領(lǐng)域表現(xiàn)如何？還能不能重現(xiàn)當(dāng)年6月份到9月份的輝煌？結(jié)果恐怕讓人比較失望。調(diào)查顯示，自1977年至2008年的32年間，中國大陸的1000余位高考狀元，無一位是在學(xué)界、商界、政界等方面的頂尖人才，他們的職業(yè)成就遠低于社會預(yù)期。
這是我們這些年走過的教育之路需要反思的一個最現(xiàn)實的反證。這些狀元說白了只是應(yīng)試教育下的狀元，是做題得分能力這場馬拉松的狀元?，F(xiàn)在，馬拉松結(jié)束，另一場人生大賽開啟，這些狀元們卻已經(jīng)不再具有奪冠的壓倒性優(yōu)勢，在比高考更重要的職業(yè)生涯上退出冠軍的爭奪。
因為上的是，接受的是國內(nèi)最頂尖的教育，有著過硬的文憑，客觀地說，這1000余位狀元各自的職業(yè)表現(xiàn)起碼應(yīng)該還都算是差不多，只是相比于當(dāng)初的狀元光環(huán)，他們的職業(yè)光芒并沒有人們想象的那么燦爛。不排除中間的許多人，甚至還“泯然眾人矣”。
狀元只是中學(xué)階段我們國家每年所能給予這一批學(xué)子們的榮譽。社會、學(xué)校把這些人捧成類似于神話的存在，在這樣一種神話之下，大家各取所需，個人得到榮譽和想要的、獎勵，學(xué)校得到資本，老師得到獎金，同齡人得到偶像，社會大眾得到精神慰藉。神話之后，學(xué)校、老師，甚至是社會，會躺在這個神話的身子之上繼續(xù)混生活，混到更好的生活；對于狀元自己，神話的光環(huán)卻在慢慢彌散和弱化，在另一場已經(jīng)開啟大幕的比賽當(dāng)中，神話只是一個過去式的傳說，而他們卻早已經(jīng)失去了繼續(xù)創(chuàng)造神話的能力和條件，或者說，當(dāng)年他們引以為傲的應(yīng)試能力，并不適合現(xiàn)在殘酷的叢林生存法則需要。
我們教育的矛盾就在于我們把的教育資源捆綁給這些應(yīng)試能力最出眾的狀元們，希望可以用的資源把這些應(yīng)試狀元們轉(zhuǎn)化成我們社會最頂尖的人才，到最后卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初的種子選擇可能就是一個錯誤，這些狀元種子們可能更適合長成園藝博覽會上最嬌艷的花朵，你卻一心要他們長成曠野上的參天大樹。而最適合長成社會需要預(yù)期的那些參天大樹的種子們，可能早在當(dāng)年高考的時候，就被阻止在勢教育資源的大門之外。
于是，大家都矛盾，大家都糾結(jié)。于是，高考狀元32年也沒憋出一個頂尖人才。