2011留學(xué)預(yù)科資訊：高考不是“獨(dú)木橋”可選擇留學(xué)預(yù)科
每年高考臨近，對(duì)于廣大莘莘學(xué)子及其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，即將面臨的將是人生重大的轉(zhuǎn)折。除了刻苦努力“備戰(zhàn)”擠過(guò)高考“獨(dú)木橋”之外，能夠有更多的選擇，對(duì)于每位學(xué)子來(lái)說(shuō)無(wú)疑多了一重保障。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)狀況的明顯改善，選擇理想高校出國(guó)深造已成為了一種時(shí)代潮流。越來(lái)越多的家長(zhǎng)視教育為一種投資，希望孩子能夠受到國(guó)外先進(jìn)、多元文化的教育，有一個(gè)良好的人生前景。但是，出國(guó)留學(xué)并非像家長(zhǎng)和學(xué)生想象的那么簡(jiǎn)單，需要做足充分的準(zhǔn)備。
在英國(guó)、澳大利亞等英聯(lián)邦國(guó)家，學(xué)生須完成13年的基礎(chǔ)教育之后，方可攻讀學(xué)士學(xué)位。因此，對(duì)于僅受過(guò)12年基礎(chǔ)教育的中國(guó)高中畢業(yè)生而言，必須先完成1年的預(yù)科課程后，才能繼續(xù)本科課程的學(xué)習(xí)。然而高中畢業(yè)生大多會(huì)因?yàn)殡y以適應(yīng)完全陌生的語(yǔ)言和生活環(huán)境，缺乏獨(dú)立生活的能力，不習(xí)慣國(guó)外的教育方式而陷于困境之中。于是，更多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”國(guó)內(nèi)進(jìn)行預(yù)科課程學(xué)習(xí)，在熟悉的環(huán)境中強(qiáng)化語(yǔ)言能力，接觸并適應(yīng)國(guó)外高校的授課方式，掌握必要的學(xué)習(xí)方法和技巧，此外，還能節(jié)省約一半的費(fèi)用。
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的留學(xué)專家指出，目前國(guó)內(nèi)預(yù)科課程一般包括三大方面內(nèi)容，即語(yǔ)言強(qiáng)化培訓(xùn)、專業(yè)課程和留學(xué)目的國(guó)家的歷史文化背景介紹，而通過(guò)一年的預(yù)科學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)、海外求學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)能力則是貫穿這三方面內(nèi)容的核心目的。選擇在國(guó)內(nèi)讀預(yù)科不僅省錢(qián)，出國(guó)后還更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，為幫助學(xué)生及家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)預(yù)科及其遴選方法，留學(xué)專家為學(xué)生及家長(zhǎng)提供了以下建議：
學(xué)習(xí)方法更值得關(guān)注
傳統(tǒng)的預(yù)科課程大多是為到國(guó)外就讀本科的高中畢業(yè)生設(shè)立的，旨在提高學(xué)生英語(yǔ)水平，用英語(yǔ)選修以前沒(méi)有接觸過(guò)的專業(yè)課程，掌握學(xué)術(shù)語(yǔ)言，熟悉國(guó)外高校教學(xué)方法，起到與大學(xué)課程相銜接的橋梁作用。
然而在國(guó)外求學(xué)的過(guò)程中，不僅僅是高中畢業(yè)生存在諸多不適應(yīng)，即便是語(yǔ)言成績(jī)?nèi)〉酶叻值谋究飘厴I(yè)生出國(guó)后也存在很多困惑，例如口語(yǔ)不流利、很難完全聽(tīng)懂授課內(nèi)容、不習(xí)慣課堂演講、沒(méi)有掌握自主學(xué)習(xí)的方法等，有些學(xué)生甚至要額外花一年的時(shí)間先適應(yīng)，再完成碩士課程，帶來(lái)了心理和經(jīng)濟(jì)上的雙重負(fù)擔(dān)。因此，有越來(lái)越多的本科畢業(yè)生，甚至語(yǔ)言考試成績(jī)較好的學(xué)生也選擇在國(guó)內(nèi)就讀預(yù)科課程，既節(jié)省費(fèi)用，也縮短了在國(guó)外的適應(yīng)時(shí)間，也在一定程度上擴(kuò)大了預(yù)科項(xiàng)目的內(nèi)涵。
每年高考臨近，對(duì)于廣大莘莘學(xué)子及其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，即將面臨的將是人生重大的轉(zhuǎn)折。除了刻苦努力“備戰(zhàn)”擠過(guò)高考“獨(dú)木橋”之外，能夠有更多的選擇，對(duì)于每位學(xué)子來(lái)說(shuō)無(wú)疑多了一重保障。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)狀況的明顯改善，選擇理想高校出國(guó)深造已成為了一種時(shí)代潮流。越來(lái)越多的家長(zhǎng)視教育為一種投資，希望孩子能夠受到國(guó)外先進(jìn)、多元文化的教育，有一個(gè)良好的人生前景。但是，出國(guó)留學(xué)并非像家長(zhǎng)和學(xué)生想象的那么簡(jiǎn)單，需要做足充分的準(zhǔn)備。
在英國(guó)、澳大利亞等英聯(lián)邦國(guó)家，學(xué)生須完成13年的基礎(chǔ)教育之后，方可攻讀學(xué)士學(xué)位。因此，對(duì)于僅受過(guò)12年基礎(chǔ)教育的中國(guó)高中畢業(yè)生而言，必須先完成1年的預(yù)科課程后，才能繼續(xù)本科課程的學(xué)習(xí)。然而高中畢業(yè)生大多會(huì)因?yàn)殡y以適應(yīng)完全陌生的語(yǔ)言和生活環(huán)境，缺乏獨(dú)立生活的能力，不習(xí)慣國(guó)外的教育方式而陷于困境之中。于是，更多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”國(guó)內(nèi)進(jìn)行預(yù)科課程學(xué)習(xí)，在熟悉的環(huán)境中強(qiáng)化語(yǔ)言能力，接觸并適應(yīng)國(guó)外高校的授課方式，掌握必要的學(xué)習(xí)方法和技巧，此外，還能節(jié)省約一半的費(fèi)用。
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的留學(xué)專家指出，目前國(guó)內(nèi)預(yù)科課程一般包括三大方面內(nèi)容，即語(yǔ)言強(qiáng)化培訓(xùn)、專業(yè)課程和留學(xué)目的國(guó)家的歷史文化背景介紹，而通過(guò)一年的預(yù)科學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)、海外求學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)能力則是貫穿這三方面內(nèi)容的核心目的。選擇在國(guó)內(nèi)讀預(yù)科不僅省錢(qián)，出國(guó)后還更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，為幫助學(xué)生及家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)預(yù)科及其遴選方法，留學(xué)專家為學(xué)生及家長(zhǎng)提供了以下建議：
學(xué)習(xí)方法更值得關(guān)注
傳統(tǒng)的預(yù)科課程大多是為到國(guó)外就讀本科的高中畢業(yè)生設(shè)立的，旨在提高學(xué)生英語(yǔ)水平，用英語(yǔ)選修以前沒(méi)有接觸過(guò)的專業(yè)課程，掌握學(xué)術(shù)語(yǔ)言，熟悉國(guó)外高校教學(xué)方法，起到與大學(xué)課程相銜接的橋梁作用。
然而在國(guó)外求學(xué)的過(guò)程中，不僅僅是高中畢業(yè)生存在諸多不適應(yīng)，即便是語(yǔ)言成績(jī)?nèi)〉酶叻值谋究飘厴I(yè)生出國(guó)后也存在很多困惑，例如口語(yǔ)不流利、很難完全聽(tīng)懂授課內(nèi)容、不習(xí)慣課堂演講、沒(méi)有掌握自主學(xué)習(xí)的方法等，有些學(xué)生甚至要額外花一年的時(shí)間先適應(yīng)，再完成碩士課程，帶來(lái)了心理和經(jīng)濟(jì)上的雙重負(fù)擔(dān)。因此，有越來(lái)越多的本科畢業(yè)生，甚至語(yǔ)言考試成績(jī)較好的學(xué)生也選擇在國(guó)內(nèi)就讀預(yù)科課程，既節(jié)省費(fèi)用，也縮短了在國(guó)外的適應(yīng)時(shí)間，也在一定程度上擴(kuò)大了預(yù)科項(xiàng)目的內(nèi)涵。