我來(lái)說(shuō)說(shuō)10月31日最新托福考試的機(jī)經(jīng)吧，根據(jù)回憶寫(xiě)的，大部分還算全。
以下是10月31日托?？荚嚶?tīng)力機(jī)經(jīng)：
聽(tīng)力(順序可能不對(duì))
1. 對(duì)話似乎和機(jī)經(jīng)有點(diǎn)重合
就是一個(gè)學(xué)生去申請(qǐng)教室。工作人員先抱怨網(wǎng)絡(luò)壞了。結(jié)果學(xué)生并不是由于這個(gè)來(lái)的。
然后工作人員很驚訝，問(wèn)怎么不網(wǎng)申。
答曰 沒(méi)有收到回執(zhí)，所以過(guò)來(lái)問(wèn)。期間說(shuō)了不可能丟了，于是查之。
說(shuō)是原來(lái)訂的教室不夠大，重新訂了一個(gè)。但是沒(méi)有記錄，而且已經(jīng)被人訂了。
工作人員說(shuō)可能丟了(??)也可能有人看到他申請(qǐng)了兩次，沒(méi)注意到是不同的教室，結(jié)果就刪除了。
問(wèn)能不能換個(gè)時(shí)間。
答曰不能，Speaker那天下午要去芝加哥。
于是換了另外一個(gè)。
那個(gè)學(xué)生似乎答應(yīng)了關(guān)于修電腦的什么活計(jì)。
講座1
地理 講化石的形成
條件是1.be covered quick enough 2. Promote fossilize的細(xì)菌
3. 不要oxygen(后補(bǔ)充的)
所以干燥的地方很少有化石，條件不足(有題)
然后教授說(shuō)“那大家一定覺(jué)得海底有很多化石吧?”( 問(wèn)目的)
但是海底由于板塊碰撞并不穩(wěn)定，總有新的海床出現(xiàn)，所以很難保存。
真正適宜的條件是在小溪或是小河里。(在此處出現(xiàn)oxygen的條件)
講座2
心理學(xué) 說(shuō)明睡覺(jué)和學(xué)習(xí)之間有關(guān)系
Transit什么的忘了
舉了個(gè)例子 就是A比B高B比C高
所以A比C高
這次的實(shí)驗(yàn)就是用這樣的方法
有六種方法(??patterns)，分兩組 來(lái)選擇哪種，后來(lái)將答案告知后
一組回家睡一覺(jué)，一組休息一會(huì)以后繼續(xù)
第二次的六種方法有些是上一次組合的 然后再次選
睡覺(jué)的一組效果明顯地好 說(shuō)明睡覺(jué)的時(shí)候一定是有什么學(xué)習(xí)機(jī)制被觸動(dòng)了。
然后說(shuō)明和睡眠階段有關(guān)。
Light階段是身體記憶，像是聯(lián)系樂(lè)器之類(lèi)的
以下是10月31日托?？荚嚶?tīng)力機(jī)經(jīng)：
聽(tīng)力(順序可能不對(duì))
1. 對(duì)話似乎和機(jī)經(jīng)有點(diǎn)重合
就是一個(gè)學(xué)生去申請(qǐng)教室。工作人員先抱怨網(wǎng)絡(luò)壞了。結(jié)果學(xué)生并不是由于這個(gè)來(lái)的。
然后工作人員很驚訝，問(wèn)怎么不網(wǎng)申。
答曰 沒(méi)有收到回執(zhí)，所以過(guò)來(lái)問(wèn)。期間說(shuō)了不可能丟了，于是查之。
說(shuō)是原來(lái)訂的教室不夠大，重新訂了一個(gè)。但是沒(méi)有記錄，而且已經(jīng)被人訂了。
工作人員說(shuō)可能丟了(??)也可能有人看到他申請(qǐng)了兩次，沒(méi)注意到是不同的教室，結(jié)果就刪除了。
問(wèn)能不能換個(gè)時(shí)間。
答曰不能，Speaker那天下午要去芝加哥。
于是換了另外一個(gè)。
那個(gè)學(xué)生似乎答應(yīng)了關(guān)于修電腦的什么活計(jì)。
講座1
地理 講化石的形成
條件是1.be covered quick enough 2. Promote fossilize的細(xì)菌
3. 不要oxygen(后補(bǔ)充的)
所以干燥的地方很少有化石，條件不足(有題)
然后教授說(shuō)“那大家一定覺(jué)得海底有很多化石吧?”( 問(wèn)目的)
但是海底由于板塊碰撞并不穩(wěn)定，總有新的海床出現(xiàn)，所以很難保存。
真正適宜的條件是在小溪或是小河里。(在此處出現(xiàn)oxygen的條件)
講座2
心理學(xué) 說(shuō)明睡覺(jué)和學(xué)習(xí)之間有關(guān)系
Transit什么的忘了
舉了個(gè)例子 就是A比B高B比C高
所以A比C高
這次的實(shí)驗(yàn)就是用這樣的方法
有六種方法(??patterns)，分兩組 來(lái)選擇哪種，后來(lái)將答案告知后
一組回家睡一覺(jué)，一組休息一會(huì)以后繼續(xù)
第二次的六種方法有些是上一次組合的 然后再次選
睡覺(jué)的一組效果明顯地好 說(shuō)明睡覺(jué)的時(shí)候一定是有什么學(xué)習(xí)機(jī)制被觸動(dòng)了。
然后說(shuō)明和睡眠階段有關(guān)。
Light階段是身體記憶，像是聯(lián)系樂(lè)器之類(lèi)的