我來說說10月31日最新托?？荚嚨臋C經(jīng)吧，根據(jù)回憶寫的，大部分還算全。
以下是10月31日托?？荚嚶犃C經(jīng)：
聽力(順序可能不對)
1. 對話似乎和機經(jīng)有點重合
就是一個學(xué)生去申請教室。工作人員先抱怨網(wǎng)絡(luò)壞了。結(jié)果學(xué)生并不是由于這個來的。
然后工作人員很驚訝，問怎么不網(wǎng)申。
答曰 沒有收到回執(zhí)，所以過來問。期間說了不可能丟了，于是查之。
說是原來訂的教室不夠大，重新訂了一個。但是沒有記錄，而且已經(jīng)被人訂了。
工作人員說可能丟了(??)也可能有人看到他申請了兩次，沒注意到是不同的教室，結(jié)果就刪除了。
問能不能換個時間。
答曰不能，Speaker那天下午要去芝加哥。
于是換了另外一個。
那個學(xué)生似乎答應(yīng)了關(guān)于修電腦的什么活計。
講座1
地理 講化石的形成
條件是1.be covered quick enough 2. Promote fossilize的細菌
3. 不要oxygen(后補充的)
所以干燥的地方很少有化石，條件不足(有題)
然后教授說“那大家一定覺得海底有很多化石吧?”( 問目的)
但是海底由于板塊碰撞并不穩(wěn)定，總有新的海床出現(xiàn)，所以很難保存。
真正適宜的條件是在小溪或是小河里。(在此處出現(xiàn)oxygen的條件)
講座2
心理學(xué) 說明睡覺和學(xué)習(xí)之間有關(guān)系
Transit什么的忘了
舉了個例子 就是A比B高B比C高
所以A比C高
這次的實驗就是用這樣的方法
有六種方法(??patterns)，分兩組 來選擇哪種，后來將答案告知后
一組回家睡一覺，一組休息一會以后繼續(xù)
第二次的六種方法有些是上一次組合的 然后再次選
睡覺的一組效果明顯地好 說明睡覺的時候一定是有什么學(xué)習(xí)機制被觸動了。
然后說明和睡眠階段有關(guān)。
Light階段是身體記憶，像是聯(lián)系樂器之類的
以下是10月31日托?？荚嚶犃C經(jīng)：
聽力(順序可能不對)
1. 對話似乎和機經(jīng)有點重合
就是一個學(xué)生去申請教室。工作人員先抱怨網(wǎng)絡(luò)壞了。結(jié)果學(xué)生并不是由于這個來的。
然后工作人員很驚訝，問怎么不網(wǎng)申。
答曰 沒有收到回執(zhí)，所以過來問。期間說了不可能丟了，于是查之。
說是原來訂的教室不夠大，重新訂了一個。但是沒有記錄，而且已經(jīng)被人訂了。
工作人員說可能丟了(??)也可能有人看到他申請了兩次，沒注意到是不同的教室，結(jié)果就刪除了。
問能不能換個時間。
答曰不能，Speaker那天下午要去芝加哥。
于是換了另外一個。
那個學(xué)生似乎答應(yīng)了關(guān)于修電腦的什么活計。
講座1
地理 講化石的形成
條件是1.be covered quick enough 2. Promote fossilize的細菌
3. 不要oxygen(后補充的)
所以干燥的地方很少有化石，條件不足(有題)
然后教授說“那大家一定覺得海底有很多化石吧?”( 問目的)
但是海底由于板塊碰撞并不穩(wěn)定，總有新的海床出現(xiàn)，所以很難保存。
真正適宜的條件是在小溪或是小河里。(在此處出現(xiàn)oxygen的條件)
講座2
心理學(xué) 說明睡覺和學(xué)習(xí)之間有關(guān)系
Transit什么的忘了
舉了個例子 就是A比B高B比C高
所以A比C高
這次的實驗就是用這樣的方法
有六種方法(??patterns)，分兩組 來選擇哪種，后來將答案告知后
一組回家睡一覺，一組休息一會以后繼續(xù)
第二次的六種方法有些是上一次組合的 然后再次選
睡覺的一組效果明顯地好 說明睡覺的時候一定是有什么學(xué)習(xí)機制被觸動了。
然后說明和睡眠階段有關(guān)。
Light階段是身體記憶，像是聯(lián)系樂器之類的