新華網(wǎng)海南頻道7月3日電 （記者傅勇濤）參加2011年高考(微博)的湖南師大附中?？谥袑W高三1班學生唐毅，日前收到一份《高考成績分析報告》，詳細列舉了其對學科知識掌握的情況和知識能力結(jié)構(gòu)，“升學指導測驗”建議他在選擇高校專業(yè)時應(yīng)該側(cè)重地理、農(nóng)業(yè)等學科。
唐毅說，通過這個測試，了解到自己在地理學科有特長。填報志愿時，準備選擇在地理環(huán)境學科方面具有優(yōu)勢的高校。
一直以來，高考成績和升學率是評價學校和教師的主要指標。為改變這種評價方式，幫助學生找到學科興趣點，教育部考試中心自2009年著手開展高考評價的研究工作，并于今年在海南、云南兩省開始實施“云海工程”，改革傳統(tǒng)的高考分數(shù)報告辦法，嘗試建立全方位、個性化的綜合評價體系，提供網(wǎng)絡(luò)化成績分析報告。
海南省考試局局長鄭萬發(fā)說，分析報告在反映考生成績排名，對學科內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的掌握之外，還開展升學指導測驗，采用心理測驗的方法對考生感興趣的專業(yè)等進行評價。
據(jù)記者了解，升學指導測試由210道題目組成，第一部分為職業(yè)興趣類型測驗，共140道題，測試學生對與7種職業(yè)類型（技術(shù)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、經(jīng)營型、事務(wù)型、自然型）相關(guān)的活動的興趣高低；第二部分為職業(yè)勝任力測驗，共70道題，測查的是學生在與7種職業(yè)類型相關(guān)活動上能力的強弱。
相關(guān)專家認為，“云海工程”是中國首次針對高考考生引入的“非考試”的評價方式，用心理測驗、問卷調(diào)查等形式對學生學科能力以外的個人素質(zhì)予以評價。這種具有診斷與發(fā)展導向功能的評價報告幫助考生全面認識自己，更好地選擇高校和專業(yè)，做好未來的職業(yè)規(guī)劃，也有助緩解現(xiàn)階段應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾，對學生的評價更具綜合性。
事實上，海南省一直是我國高考制度改革的試驗田。1991年與云南、湖南一起開展“4×4”高考科目設(shè)置改革，1993年在全國先行試行“3+2”的高考科目設(shè)置改革。2001年成為全國首批實行“3+文科綜合”和“3+理科綜合”高考科目設(shè)置的省份；2004年又與廣東、山東、寧夏一起進行普通高中新課程改革試驗。目前，海南是全國堅持使用標準分數(shù)的省份，標準分數(shù)制度可以區(qū)分不同科目的難易，有助于對基礎(chǔ)教育的教學反饋。
鄭萬發(fā)說，今后，海南省在探索高考考試改革方面，步子會邁得更大一點，通過多種方式幫助考生“知分知位”，指出考生的長處和不足，有利于其今后的學習和發(fā)展。