國(guó)家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)常識(shí)判斷中歷史考題往往占一定比重，在2009年國(guó)家公務(wù)員考試中就有6道題之多，實(shí)在不可小覷。然而大多數(shù)考生對(duì)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)頗感頭痛，因?yàn)檫@部分內(nèi)容十分龐雜，古今中外，上下幾千年，千頭萬緒，實(shí)在難以對(duì)付，因而多采取了放棄的做法。實(shí)際上，歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)有一定的技巧，如能掌握正確的方法，短時(shí)間內(nèi)完全可以取得令人滿意的效果。華圖周老師建議考生在備考?xì)v史常識(shí)時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：
首先，以時(shí)間線索為經(jīng)，把握住歷史發(fā)展的脈絡(luò)。這是做好歷史復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。不管是哪一階段的歷史復(fù)習(xí)，首先要做的是形成一個(gè)完整清晰的歷史脈絡(luò)，惟其如此才能從宏觀上構(gòu)建起知識(shí)框架，做到心中有數(shù)。如中國(guó)古代史，可以按照先秦、秦漢、三國(guó)兩晉南北朝、隋唐、五代十國(guó)、遼宋夏金、元、明、清的朝代順序來掌握;中國(guó)近現(xiàn)代史，可以按照“西方列強(qiáng)侵略史”和“中國(guó)人民反抗史”這樣兩條線索來梳理;新中國(guó)的歷史，則可以按照向社會(huì)主義過渡時(shí)期（1949-1956）、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期（1956-1966）、*十年（1966-1976）、建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期（1978-）的發(fā)展階段來把握?？忌挥行纬闪送暾逦臍v史脈絡(luò)，才能在面對(duì)紛繁雜陳的知識(shí)點(diǎn)時(shí)做到繁而不瑣、雜而不亂。
其次，以歷史事件、人物為緯，重點(diǎn)掌握不同時(shí)期具有一定影響的歷史事件和人物。就目前來看，國(guó)家公務(wù)員考試歷史知識(shí)的考查還主要集中在對(duì)歷史事件和歷史人物的一般了解和簡(jiǎn)單識(shí)記上，尚未涉及對(duì)歷史事件因果關(guān)系及其細(xì)節(jié)的考核，增加考試難度的主要做法是歷史知識(shí)的綜合和事件的排序。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，完全不必拘泥歷史過程的前因后果，糾纏于各種細(xì)枝末節(jié)，而應(yīng)突出重點(diǎn)，牢牢掌握不同歷史時(shí)期具有一定影響的歷史事件和歷史人物。在把握知識(shí)框架的前提下，把不同時(shí)期重要的歷史事件和歷史人物按照時(shí)間順序一一列出來，分別加以了解和記憶，就能大大地提高復(fù)習(xí)的效率。