一、題型較上年穩(wěn)中有變，考查學(xué)生的語文底蘊(yùn)
語言運(yùn)用中，沒有考查字音和成語，選考字形和語病，字形全為成語，且都是《咬文嚼字》中常出現(xiàn)的和常考成語，在我的博客中都有所涉及；繼續(xù)考查壓縮和名著，壓縮由提取關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)為定向壓縮。名著由外國轉(zhuǎn)向中國近代。
文言文繼續(xù)考查文言散文，為人物傳記，題型保持不變。詩歌選擇了的唐詩杜甫的《春日憶李白》，在設(shè)題上突破了詩歌語言、技巧、情感的藩籬，把詩歌當(dāng)文章設(shè)題，有助于避免應(yīng)試式的猜題復(fù)習(xí)。
名句加強(qiáng)了文言文的檢查力度，較往年難度提高，貫徹“名篇中的非熱點句子、名句中的熟知內(nèi)容”的設(shè)題原則，意在指導(dǎo)學(xué)生扎實誦讀，避免押寶式記憶。
必選閱讀繼續(xù)選現(xiàn)當(dāng)代名家小說，關(guān)注抗戰(zhàn)時愛國話題；論述文選了魯迅的雜文，夾雜文言的白話增加了閱讀難度，但結(jié)構(gòu)清晰。去除了選擇題，加大了作答文字容量。
作文在命題的同時，進(jìn)行了材料限制，讓學(xué)生更容易下筆。
試題在命題中盡量穩(wěn)中求變，在創(chuàng)新與回歸中摸索語文考試的新路，注重考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生走出押寶式的猜題復(fù)習(xí)誤區(qū)，考查學(xué)生的語文底蘊(yùn)。
二、試卷特色鮮明，注重文化含量
在幾年的探索中，江蘇卷逐漸形成了幾種穩(wěn)定的題型，像語言運(yùn)用考名著及其在實際中的運(yùn)用、現(xiàn)代文文學(xué)類、論述類共考等，具有鮮明的特色。
在本次考試中，在保持對地震、創(chuàng)新等現(xiàn)實的關(guān)注的同時，更加大了試卷文化含量（可能受到山東等地上年試卷的影響？），所選材料涉及李白、杜甫、蘇軾、魯迅等文學(xué)大家，也有宗璞等文學(xué)名家。高揚(yáng)自由、友情、愛國等主流價值。
三、繼續(xù)為語文高考改革探路。
在形成特色的同時，字音、字形、詞語、病句的輪流考查，詩歌題的“詩題文設(shè)”，名句題的選擇，論述類文本設(shè)題模式的變化，作文追求命題的限制性和材料的開放性上，都著意引導(dǎo)學(xué)生走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。
特別值得注意的是，作文是給材料命題作文，在命題作文的限制和材料作文的開放中尋找平衡，作文題要求特意加了一條：不必面面俱到。這就讓命題作文有了更多的開放空間，降低了對考生思維的限制，更方便考生把握方向確定立意，讓學(xué)生能將作文寫得更細(xì)、更有個性。
語言運(yùn)用中，沒有考查字音和成語，選考字形和語病，字形全為成語，且都是《咬文嚼字》中常出現(xiàn)的和常考成語，在我的博客中都有所涉及；繼續(xù)考查壓縮和名著，壓縮由提取關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)為定向壓縮。名著由外國轉(zhuǎn)向中國近代。
文言文繼續(xù)考查文言散文，為人物傳記，題型保持不變。詩歌選擇了的唐詩杜甫的《春日憶李白》，在設(shè)題上突破了詩歌語言、技巧、情感的藩籬，把詩歌當(dāng)文章設(shè)題，有助于避免應(yīng)試式的猜題復(fù)習(xí)。
名句加強(qiáng)了文言文的檢查力度，較往年難度提高，貫徹“名篇中的非熱點句子、名句中的熟知內(nèi)容”的設(shè)題原則，意在指導(dǎo)學(xué)生扎實誦讀，避免押寶式記憶。
必選閱讀繼續(xù)選現(xiàn)當(dāng)代名家小說，關(guān)注抗戰(zhàn)時愛國話題；論述文選了魯迅的雜文，夾雜文言的白話增加了閱讀難度，但結(jié)構(gòu)清晰。去除了選擇題，加大了作答文字容量。
作文在命題的同時，進(jìn)行了材料限制，讓學(xué)生更容易下筆。
試題在命題中盡量穩(wěn)中求變，在創(chuàng)新與回歸中摸索語文考試的新路，注重考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生走出押寶式的猜題復(fù)習(xí)誤區(qū)，考查學(xué)生的語文底蘊(yùn)。
二、試卷特色鮮明，注重文化含量
在幾年的探索中，江蘇卷逐漸形成了幾種穩(wěn)定的題型，像語言運(yùn)用考名著及其在實際中的運(yùn)用、現(xiàn)代文文學(xué)類、論述類共考等，具有鮮明的特色。
在本次考試中，在保持對地震、創(chuàng)新等現(xiàn)實的關(guān)注的同時，更加大了試卷文化含量（可能受到山東等地上年試卷的影響？），所選材料涉及李白、杜甫、蘇軾、魯迅等文學(xué)大家，也有宗璞等文學(xué)名家。高揚(yáng)自由、友情、愛國等主流價值。
三、繼續(xù)為語文高考改革探路。
在形成特色的同時，字音、字形、詞語、病句的輪流考查，詩歌題的“詩題文設(shè)”，名句題的選擇，論述類文本設(shè)題模式的變化，作文追求命題的限制性和材料的開放性上，都著意引導(dǎo)學(xué)生走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。
特別值得注意的是，作文是給材料命題作文，在命題作文的限制和材料作文的開放中尋找平衡，作文題要求特意加了一條：不必面面俱到。這就讓命題作文有了更多的開放空間，降低了對考生思維的限制，更方便考生把握方向確定立意，讓學(xué)生能將作文寫得更細(xì)、更有個性。