我所任教的五年級，共67人，男31人，女36人。一的學(xué)生學(xué)習(xí)端正，有著的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能思考，、性的學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的的兩極分化，后進(jìn)生的面，情況，本學(xué)年在抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時(shí)，后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的工作，教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
本冊教材一共安排了11個(gè)單元。
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域一共安排了7個(gè)單元，包括“認(rèn)識負(fù)數(shù)”“認(rèn)識小數(shù)”“小數(shù)加法和減法”“小數(shù)乘法和除法（一）”“小數(shù)乘法和除法（二）”“找規(guī)律”和“解決問題的策略”。
空間與圖形領(lǐng)域一共安排了1個(gè)單元，即第十單元“統(tǒng)計(jì)”。
此外，第十一單元是本冊教材的“整理與復(fù)習(xí)”。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域一共安排了3次活動(dòng)，包括“面積是多少”“校園的綠化面積”和“周圍的家庭”。
“認(rèn)識負(fù)數(shù)”是《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段的要求安排的單元，主要讓學(xué)生情境認(rèn)識負(fù)數(shù)，知道正、負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既正數(shù)，也負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。
“多邊形的面積計(jì)算”主要學(xué)生并體會(huì)圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生空間觀念的發(fā)展。學(xué)會(huì)解決多邊形面積計(jì)算的問題，并啟發(fā)學(xué)生自覺積累平面圖形面積計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)，以便為學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
“認(rèn)識小數(shù)”是在學(xué)生小數(shù)的意義，會(huì)讀寫一位小數(shù)，能一位小數(shù)的大小加、減計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。其內(nèi)容包括小數(shù)的意義、讀寫、數(shù)位名稱及順序、計(jì)數(shù)及進(jìn)率、性質(zhì)和大小，大數(shù)目的改寫和求小數(shù)的近似數(shù)等等。這內(nèi)容既是學(xué)生數(shù)概念的一環(huán)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。
“小數(shù)的加法和減法”主要學(xué)生小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，把加法運(yùn)算律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算稍的小數(shù)加、減法。這內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有著的應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
“找規(guī)律”安排學(xué)生簡單周期中的規(guī)律，并的規(guī)律解決簡單的問題。教學(xué)的是讓學(xué)生經(jīng)歷和規(guī)律的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問題的策略。
“解決問題的策略”主要教學(xué)用“一一列舉”的策略解決簡單的問題，幫助學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題中關(guān)系的理解，需要解決的問題的特點(diǎn)靈活運(yùn)用策略的意識，分析問題、解決問題的能力。
“小數(shù)乘法和除法（一）”主要教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。這內(nèi)容既是小數(shù)乘、除法的組成，學(xué)習(xí)和小數(shù)乘小數(shù)除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎(chǔ)。
“公頃和平方千米”主要學(xué)生認(rèn)識常用的土地面積公頃和平方千米。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)1公頃的大小，平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡單的換算。
“小數(shù)乘法和除法（二）”主要學(xué)生并小數(shù)乘小數(shù)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生更為完整地小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，增進(jìn)對運(yùn)算規(guī)律的理解，應(yīng)用小數(shù)四則計(jì)算解決簡單問題的能力。
“統(tǒng)計(jì)”主要教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
面積是多少，主要學(xué)生運(yùn)用平移的方法把稍的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形，并計(jì)算面積；用數(shù)方格的方法估計(jì)或計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為接下來學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算作些。
校園的綠化面積，主要學(xué)生割、補(bǔ)等方法把稍的圖形轉(zhuǎn)化成長方形、梯形等認(rèn)識的圖形，并應(yīng)用公式計(jì)算面積；測量必要的數(shù)據(jù)，并計(jì)算面積；在方格紙上按要求設(shè)計(jì)圖形等。有利于學(xué)生在活動(dòng)中綜合應(yīng)用學(xué)過的面積公式解決問題的能力。
周圍的家庭，主要學(xué)生調(diào)查周圍家庭日常生活費(fèi)用的支出情況，或主要農(nóng)作物的收成情況，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用，收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力。
三、教學(xué)
認(rèn)識負(fù)數(shù)：
1、主要讓學(xué)生情境認(rèn)識負(fù)數(shù)，知道正、負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既正數(shù)，也負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。
2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中認(rèn)識負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的作用，感受使用負(fù)數(shù)的必要或；使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)或生活的密切，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
3、合作或交流認(rèn)識并運(yùn)用負(fù)數(shù)，并能讀寫。
多邊形的面積計(jì)算：
1、使學(xué)生理解并平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其推導(dǎo)過程，會(huì)運(yùn)用平行四邊形、三角形、梯形的面積公式面積的計(jì)算；操作、觀察、，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力或解決問題的能力。
2、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)，在嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的精神或合作精神。
3、操作和對圖形的觀察、發(fā)展空間觀念，轉(zhuǎn)化的思想方法在平行四邊形、三角形、梯形面積時(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括和解決問題的能力。
認(rèn)識小數(shù)：
1、使學(xué)生能內(nèi)容小數(shù)的含義，并會(huì)認(rèn)、讀、寫以兩位數(shù)為主的小數(shù)；小數(shù)數(shù)位順序表，理解小數(shù)的數(shù)位；理解小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)化簡或是把小數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)；使學(xué)生能內(nèi)容兩位小數(shù)的大?。荒芤蟮剡\(yùn)用“四舍五入法”把的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”為的小數(shù)和求小數(shù)的近視數(shù)。
2、情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生活中數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
3、合作交流，養(yǎng)成學(xué)生的合作互助意識，數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
小數(shù)的加減法
1、理解小數(shù)加減法的意義，讓學(xué)生自主小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，計(jì)算的算理并能地加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算；理解整數(shù)運(yùn)算的定律對小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用定律小數(shù)的簡便計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；能力使用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)的加減法；培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
2、合作交流，養(yǎng)成學(xué)生的合作互助意識，數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
3、情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生活中數(shù)學(xué)問題，感受到小數(shù)加、減法在生活中的運(yùn)用，激發(fā)其對小數(shù)學(xué)習(xí)的熱情。
找規(guī)律
1、使學(xué)生情景，并簡單周期中的排列規(guī)律，能規(guī)律某個(gè)代號表示的是物體或圖形；使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略方法優(yōu)化的過程。
2、讓學(xué)生自我展示，自我激勵(lì)，體驗(yàn)，在嘗試中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的精神和合作精神。
3、使學(xué)生觀察和新知，培養(yǎng)抽象思維；使學(xué)生規(guī)律的思考方法，在探究規(guī)律中培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括的思維方法和解決問題的能力。
解決問題的策略
1、在解決簡單問題的過程中，體會(huì)用列表的方法整理信息的作用；會(huì)用列表的方法整理問題中的信息，尋找解決問題的方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，借助生動(dòng)的、有序的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，使學(xué)生在解決簡單問題的過程中，體會(huì)使用列表的方法整理信息的作用，感受列表是解決問題的策略；學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡單問題所的信息，還會(huì)列表的過程分析關(guān)系，尋找解決問題的方法；自主、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷提取信息，問題，列表整理?xiàng)l件，解決問題的知識獲取過程，從中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、問題、分析問題、解決問題的能力，并發(fā)展的推理能力。
3、積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，解決問題的策略意識，解決問題的體驗(yàn)，學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；在學(xué)習(xí)過程中，感受策略帶來的好處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
小數(shù)乘法和除法（一）
1、理解小數(shù)乘除法的意義其計(jì)算方法；；對新知識的探究，培養(yǎng)學(xué)生對信息的能力、類推能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、、抽象概括的能力和發(fā)散思維的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的能力同學(xué)間合作的精神，從而自身新知的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；使學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)性和性，和同學(xué)交流合作、學(xué)習(xí)新知。
公頃和平方千米
1、在現(xiàn)實(shí)情境中公頃和平方千米的概念，理解的意義，之間的換算關(guān)系，及于平方米的換算關(guān)系；能用公頃和平方千米計(jì)量的面積。
2、在現(xiàn)實(shí)情景中認(rèn)識公頃和平方千米，它們的作用，感受運(yùn)用它們的需要和；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神實(shí)事求是的科學(xué)。
3、情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生活中數(shù)學(xué)問題，感受到公頃和平方千米在生活中的運(yùn)用，激發(fā)面積學(xué)習(xí)的熱情。
小數(shù)乘法和除法（二）
1、理解小數(shù)乘除法的意義，小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，并能地計(jì)算。理解循環(huán)小數(shù)的意義、概念，知道有限小數(shù)和無限小數(shù)的區(qū)別，會(huì)用近視值表示除法中循環(huán)小數(shù)的商；能“四舍五入法”和需要，求積和商的近視數(shù)。
2、在現(xiàn)實(shí)情境中探究小數(shù)乘除的知識，小數(shù)乘除法的作用，感受運(yùn)用小數(shù)乘除法的需要和。
3、情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在生活中數(shù)學(xué)問題，感受到小數(shù)乘除法在生活中的運(yùn)用，激發(fā)對小數(shù)乘除法學(xué)習(xí)的熱情。
統(tǒng)計(jì)
1、學(xué)會(huì)制作簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表會(huì)對統(tǒng)計(jì)表的分析，能指出統(tǒng)計(jì)表所說明的問題；認(rèn)識復(fù)式條形的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示的數(shù)據(jù)。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，的統(tǒng)計(jì)觀念。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
3、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切。
四、教學(xué)措施
1、學(xué)習(xí)目的性教育，挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生的主體作用。
2、幫助學(xué)生分配學(xué)習(xí)，教會(huì)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
4、輔差扶優(yōu)工作，發(fā)展尖子生，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。
5、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
6、注意數(shù)學(xué)與生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
7、給后進(jìn)生和弱智生更多的與愛心，作業(yè)降低要求。
8、用的愛心去關(guān)注每學(xué)生，關(guān)注的情感生活和情緒生活，用“心”去施教。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)時(shí)數(shù)
周次
1、認(rèn)識負(fù)數(shù)
4
1
2、多邊形的面積計(jì)算
9
1——3
3、認(rèn)識小數(shù)
9
3——6
4、小數(shù)加法和減法
8
6——7
5、找規(guī)律
3
8
6、解決問題的策略
4
8——9
半期考試
10
7、小數(shù)乘法和除法（一）
9
11——12
8、公頃和平方千米
3
12——13
9、小數(shù)乘法和除法（二）
14
13——16
10、統(tǒng)計(jì)
8
16——17
11、整理與復(fù)習(xí)
6
17——18
考試
19
總結(jié)
20