教師教育，使教師教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)、教育科研能力都，特制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)的思想：
以教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、素質(zhì)精良、教學(xué)技能、教學(xué)功過硬、教科研能力、新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為，以新課程師資培訓(xùn)為，以教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和為主線，多層次、多渠道、多、學(xué)用、講求實(shí)效的原則；教育內(nèi)容的性、實(shí)效性和先進(jìn)性，的培訓(xùn)體系，加大教師教育和校本培訓(xùn)的，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新格局。
二、培訓(xùn)的：
全體教師。
三、培訓(xùn)目的：
的教育觀念，確立的職業(yè)道德，的知識(shí)結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級要求的教育教學(xué)和科研能力，實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
主要為現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識(shí)更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)踐等，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容為小學(xué)各科單冊教材，聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)，培養(yǎng)教師使用新的課標(biāo)理念課堂教學(xué)改革的知識(shí)和能力。
五、培訓(xùn)的：
外出學(xué)習(xí)、鄉(xiāng)級聽課、培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等相的，以培訓(xùn)為主。
六、工作要點(diǎn)：
1、鄉(xiāng)黨委工作部署，教師教育工作，按要求組織教師參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的教育培訓(xùn)。
2、政策、文件教師職稱評聘和教師資格認(rèn)定工作，抓好教師教育與教師職評的，宣傳組織、資料呈報(bào)。
3、搞好師德大學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、骨干教師的作用，讓校本培訓(xùn)的師資力量，其輻射和示范作用，讓承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可教材輔導(dǎo)、講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可示范課展示教學(xué)技能。
5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。
學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并校本培訓(xùn)對全員教師培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、匯總材料等多種，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
6、校本培訓(xùn)的管理。
校本培訓(xùn)要層級管理，各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：校級決策層，校長是責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，人、財(cái)、物、時(shí)、信等的條件；繼教層，主要職責(zé)是在校長的下，組織和校本培訓(xùn)活動(dòng)，并管理面，培訓(xùn)。五項(xiàng)工作：①的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④培訓(xùn)測評；⑤檔案建設(shè)；教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為的教科研活動(dòng)。
7、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。
（1）新課程改革，組織全體教師好“四個(gè)一”培訓(xùn)任務(wù)：課改交流與；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)課改課；寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。
（2）新課程改革，主要好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動(dòng)：好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個(gè)教研組篩選1—2名教師在校本培訓(xùn)交流；以教研組為，篩選1—2名教師，校本培訓(xùn)，交流在新課改教學(xué)實(shí)踐中的做法或有益的嘗試，切磋，取長補(bǔ)短；好課改課和說課活動(dòng)。在要求人人講課的基礎(chǔ)上，各教研組推薦一節(jié)能體現(xiàn)教學(xué)的課，校本培訓(xùn)向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
8、教師教科研的統(tǒng)計(jì)工作教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)的核算。
一、培訓(xùn)的思想：
以教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、素質(zhì)精良、教學(xué)技能、教學(xué)功過硬、教科研能力、新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為，以新課程師資培訓(xùn)為，以教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和為主線，多層次、多渠道、多、學(xué)用、講求實(shí)效的原則；教育內(nèi)容的性、實(shí)效性和先進(jìn)性，的培訓(xùn)體系，加大教師教育和校本培訓(xùn)的，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新格局。
二、培訓(xùn)的：
全體教師。
三、培訓(xùn)目的：
的教育觀念，確立的職業(yè)道德，的知識(shí)結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級要求的教育教學(xué)和科研能力，實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
主要為現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識(shí)更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)踐等，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容為小學(xué)各科單冊教材，聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)，培養(yǎng)教師使用新的課標(biāo)理念課堂教學(xué)改革的知識(shí)和能力。
五、培訓(xùn)的：
外出學(xué)習(xí)、鄉(xiāng)級聽課、培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等相的，以培訓(xùn)為主。
六、工作要點(diǎn)：
1、鄉(xiāng)黨委工作部署，教師教育工作，按要求組織教師參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的教育培訓(xùn)。
2、政策、文件教師職稱評聘和教師資格認(rèn)定工作，抓好教師教育與教師職評的，宣傳組織、資料呈報(bào)。
3、搞好師德大學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、骨干教師的作用，讓校本培訓(xùn)的師資力量，其輻射和示范作用，讓承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可教材輔導(dǎo)、講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可示范課展示教學(xué)技能。
5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。
學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并校本培訓(xùn)對全員教師培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、匯總材料等多種，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
6、校本培訓(xùn)的管理。
校本培訓(xùn)要層級管理，各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：校級決策層，校長是責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，人、財(cái)、物、時(shí)、信等的條件；繼教層，主要職責(zé)是在校長的下，組織和校本培訓(xùn)活動(dòng)，并管理面，培訓(xùn)。五項(xiàng)工作：①的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④培訓(xùn)測評；⑤檔案建設(shè)；教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為的教科研活動(dòng)。
7、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。
（1）新課程改革，組織全體教師好“四個(gè)一”培訓(xùn)任務(wù)：課改交流與；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)課改課；寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。
（2）新課程改革，主要好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動(dòng)：好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從每個(gè)教研組篩選1—2名教師在校本培訓(xùn)交流；以教研組為，篩選1—2名教師，校本培訓(xùn)，交流在新課改教學(xué)實(shí)踐中的做法或有益的嘗試，切磋，取長補(bǔ)短；好課改課和說課活動(dòng)。在要求人人講課的基礎(chǔ)上，各教研組推薦一節(jié)能體現(xiàn)教學(xué)的課，校本培訓(xùn)向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
8、教師教科研的統(tǒng)計(jì)工作教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)的核算。