五、道德修養(yǎng)篇
話題36：內(nèi)涵
任何事物都有內(nèi)外之分，有的外在形式與內(nèi)涵表里如一，有的則外在形式與內(nèi)涵達(dá)不到和諧統(tǒng)一。內(nèi)涵不事張揚(yáng)，沒有犀利的眼睛，善感的心靈，往往會把它忽略。
請以“內(nèi)涵”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。
精彩構(gòu)思
我看“內(nèi)涵” 發(fā)揮想像力，想像一個你認(rèn)為有內(nèi)涵的人應(yīng)具有的品質(zhì) 。
有內(nèi)涵的人應(yīng)該心胸寬廣，不因小事與人斤斤計較;應(yīng)該學(xué)識淵博，才高八斗，但又不恃才傲物;應(yīng)該圓融通達(dá)，明白事理而又不世故、勢利;應(yīng)該有一種潛在的感召力，使別人無形之中便認(rèn)同他……
內(nèi)涵美麗如斯 采用鋪排語體，用一連串的比喻和排比句，表達(dá)對內(nèi)涵 的感悟。
內(nèi)涵如純凈的水，雖至淡卻有味;內(nèi)涵如靜靜的蓮，盛開卻不招搖;內(nèi)涵如高高的菩提，給人以智慧的啟迪。內(nèi)涵如盛夏驕陽下的大樹，為人鋪排一地清涼;內(nèi)涵如人生歷程中的風(fēng)景，無它相伴則旅程少趣……
平平淡淡才是真 虛構(gòu)一則故事，表達(dá)對內(nèi)涵的認(rèn)識。
文化局的宣傳干事老黃寫得一手好毛筆字，同事勸他參加全國性的比賽，他卻笑笑說：“練字只為愛好?！焙芏嗳松祥T求老黃的字或求老黃指點(diǎn)，老黃從不拒絕。上門的人沒有空手的，老黃有的接受，有的則婉拒，用他的話說，有時不收就顯得太矯情，同時也讓人不好意思再上門。老黃的字無意被一位大家看到，大加贊賞，要調(diào)他到書協(xié)，老黃卻依然作他的宣傳干事，每天悠哉樂哉，羨煞世人。
過時的內(nèi)涵 采用逆向思維，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文，說明講究內(nèi)涵 已不符合時代競爭的需要。
講究內(nèi)涵就是讓人謙虛謹(jǐn)慎，內(nèi)斂不張揚(yáng)，這本是中華民族的美德。但在競爭激烈、講究效率的今天，這種思想就落伍了。因為這個時代需要的是自信、需要的是個性，而個人能力已經(jīng)包含在其中。內(nèi)涵的人固然也有能力，但他一味內(nèi)斂，誰有時間去發(fā)掘他的才能?所以，應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展的需要來調(diào)整自己，這樣才不會被埋沒。
話題37：傾聽
傾聽是一種親和的態(tài)度，它的對象可以是人，如長者的教誨、他人的牢騷等;也可以是自然，如鶯歌燕語、山風(fēng)松濤等。
請以“傾聽”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。
精彩構(gòu)思
傾聽讓我們?nèi)绱嗣利?由傾聽不同對象帶來的不同感受入手，寫一篇抒 情散文。
傾聽春天的鶯歌燕語，我們感受到生命的活力，意境的優(yōu)美;傾聽大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂章和壯美的境界;傾聽長者的教誨，我們?nèi)缱猴L(fēng);傾聽朋友的訴說，我們感覺到友誼的可貴……
那次，我一言未發(fā) 記敘傾聽朋友牢騷的經(jīng)歷，表現(xiàn)傾聽的重要性 。
有一天，朋友來向我訴苦：父母苛求她、同學(xué)因她成績好人又漂亮而排擠她。當(dāng)時我一言未發(fā)，只是不停地點(diǎn)頭表示贊同，用理解的眼神注視著她，在她停下的時候給她倒杯水。朋友過幾天打電話來感謝我有耐心聽她發(fā)牢騷，她覺得說出來之后感覺好多了，周圍的人似乎沒那么討厭了。
傾聽生命的足音 以一個殘疾女孩的日記的形式，表現(xiàn)傾聽外界聲音對 人的思想的影響。
4月5日 我從手術(shù)房被推出時經(jīng)過一段走廊，廊外很靜，鳥兒唧唧喳喳地叫個不停。啊，生 命!我以為我與你擦肩而過了。
4月15日 看著我殘缺的右腿，想起那車禍，想起以后的生活，我流淚了……爸爸為我拿來錄音機(jī)，讓我聽貝多芬的《命運(yùn)》，那昂揚(yáng)的旋律讓我的淚漸 漸止住了。
5月2日 今天我出院了，大街上車笛聲、叫賣聲響成一片。如此熱鬧的生活，久違了!
你聽!你聽! 采用片斷的形式，由傾聽世界各地的聲音表現(xiàn)對世上饑餓 、戰(zhàn)爭等現(xiàn)象的關(guān)注。
一、聽!非洲兒童饑餓的喊叫!有無數(shù)兒童尚未成年便已餓死，成年的也因饑餓而瘦骨嶙峋。二、聽!耶路撒冷的槍聲!不同宗教的人因信仰而戰(zhàn)，受苦的只是百姓。三、聽!那怒吼的洪水聲!它沖毀房屋，卷走百姓，給國家和人民造成巨大損失。
話題38：孤獨(dú)
人是社會性的動物，但越是在人群中，人們越是覺得孤獨(dú)。孤獨(dú)的產(chǎn)生有很多原因，它的消除方法卻只有一個：走入人群。
請以“孤獨(dú)”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
精彩構(gòu)思
漫話孤獨(dú) 由自己對孤獨(dú)的認(rèn)識出發(fā)，寫一篇隨感式的散文。
孤獨(dú)不僅僅是形單影只，有時在人群之中反而更感孤獨(dú)。片刻的孤獨(dú)會使人反思自己、思想凈化，長時間的孤獨(dú)卻會影響性格，變成孤僻。人人都會感到孤獨(dú)，思想的偉人是孤獨(dú)的，如魯迅的文章中總有孤獨(dú)的影子。身世凄零的人是孤獨(dú)的，因為他們的生長環(huán)境與平常人相差太大……
高處不勝寒 由孤獨(dú)產(chǎn)生的原因入手，編一則故事。
王強(qiáng)近常感到孤獨(dú)，不是因為他是學(xué)習(xí)尖子，老師寵愛同學(xué)妒忌，而是因為他覺得空虛，覺得無事可做。周圍的同學(xué)都埋頭苦攻數(shù)理化，可教材上的、教輔書上的題他早就會了。他也不能看課外書或者逃學(xué)，那既不是他這好學(xué)生的所為，也會讓師長失望。剩下的似乎只有望著書本發(fā)呆了……
市長的孤獨(dú) 采用逆向思維，虛構(gòu)某市長的故事，說明孤獨(dú)能對人產(chǎn)生 正面作用。
某市長整天在工作、飯局中周旋，終于忍不住找了個機(jī)會到中央黨校進(jìn)修。開始他覺得特冷清、特孤獨(dú)，但慢慢就習(xí)慣了，就給自己制訂計劃：鍛煉身體、減肥(他1.70米的個子卻有1 90斤的重量)、讀書、自己動手做飯。在這里，與他整天相伴的是靜靜的校園，深刻的理論、年輕的學(xué)子還有熱情的小販等。當(dāng)體重慢慢減下來時，他感覺他又恢復(fù)了年輕時的干勁、熱情……
劍俠之喜 采用武俠小說的形式，通過一位武林高手的經(jīng)歷說明有事可做才不會孤獨(dú)。
楊龍取得第幾代華山論劍的第一名后，覺得很孤獨(dú)，便準(zhǔn)備到深山中隱居。在路上他遇到一位騎青牛的老者，那老者想與他同行，楊龍不愿，便大步前行想甩掉那老者。但無論他怎樣努力，那老者始終在他后面10丈之內(nèi)。楊龍知道自己遇上了高人，他不怒反喜，他知道自己以后又有武功可學(xué)了!
話題36：內(nèi)涵
任何事物都有內(nèi)外之分，有的外在形式與內(nèi)涵表里如一，有的則外在形式與內(nèi)涵達(dá)不到和諧統(tǒng)一。內(nèi)涵不事張揚(yáng)，沒有犀利的眼睛，善感的心靈，往往會把它忽略。
請以“內(nèi)涵”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。
精彩構(gòu)思
我看“內(nèi)涵” 發(fā)揮想像力，想像一個你認(rèn)為有內(nèi)涵的人應(yīng)具有的品質(zhì) 。
有內(nèi)涵的人應(yīng)該心胸寬廣，不因小事與人斤斤計較;應(yīng)該學(xué)識淵博，才高八斗，但又不恃才傲物;應(yīng)該圓融通達(dá)，明白事理而又不世故、勢利;應(yīng)該有一種潛在的感召力，使別人無形之中便認(rèn)同他……
內(nèi)涵美麗如斯 采用鋪排語體，用一連串的比喻和排比句，表達(dá)對內(nèi)涵 的感悟。
內(nèi)涵如純凈的水，雖至淡卻有味;內(nèi)涵如靜靜的蓮，盛開卻不招搖;內(nèi)涵如高高的菩提，給人以智慧的啟迪。內(nèi)涵如盛夏驕陽下的大樹，為人鋪排一地清涼;內(nèi)涵如人生歷程中的風(fēng)景，無它相伴則旅程少趣……
平平淡淡才是真 虛構(gòu)一則故事，表達(dá)對內(nèi)涵的認(rèn)識。
文化局的宣傳干事老黃寫得一手好毛筆字，同事勸他參加全國性的比賽，他卻笑笑說：“練字只為愛好?！焙芏嗳松祥T求老黃的字或求老黃指點(diǎn)，老黃從不拒絕。上門的人沒有空手的，老黃有的接受，有的則婉拒，用他的話說，有時不收就顯得太矯情，同時也讓人不好意思再上門。老黃的字無意被一位大家看到，大加贊賞，要調(diào)他到書協(xié)，老黃卻依然作他的宣傳干事，每天悠哉樂哉，羨煞世人。
過時的內(nèi)涵 采用逆向思維，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文，說明講究內(nèi)涵 已不符合時代競爭的需要。
講究內(nèi)涵就是讓人謙虛謹(jǐn)慎，內(nèi)斂不張揚(yáng)，這本是中華民族的美德。但在競爭激烈、講究效率的今天，這種思想就落伍了。因為這個時代需要的是自信、需要的是個性，而個人能力已經(jīng)包含在其中。內(nèi)涵的人固然也有能力，但他一味內(nèi)斂，誰有時間去發(fā)掘他的才能?所以，應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展的需要來調(diào)整自己，這樣才不會被埋沒。
話題37：傾聽
傾聽是一種親和的態(tài)度，它的對象可以是人，如長者的教誨、他人的牢騷等;也可以是自然，如鶯歌燕語、山風(fēng)松濤等。
請以“傾聽”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。
精彩構(gòu)思
傾聽讓我們?nèi)绱嗣利?由傾聽不同對象帶來的不同感受入手，寫一篇抒 情散文。
傾聽春天的鶯歌燕語，我們感受到生命的活力，意境的優(yōu)美;傾聽大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂章和壯美的境界;傾聽長者的教誨，我們?nèi)缱猴L(fēng);傾聽朋友的訴說，我們感覺到友誼的可貴……
那次，我一言未發(fā) 記敘傾聽朋友牢騷的經(jīng)歷，表現(xiàn)傾聽的重要性 。
有一天，朋友來向我訴苦：父母苛求她、同學(xué)因她成績好人又漂亮而排擠她。當(dāng)時我一言未發(fā)，只是不停地點(diǎn)頭表示贊同，用理解的眼神注視著她，在她停下的時候給她倒杯水。朋友過幾天打電話來感謝我有耐心聽她發(fā)牢騷，她覺得說出來之后感覺好多了，周圍的人似乎沒那么討厭了。
傾聽生命的足音 以一個殘疾女孩的日記的形式，表現(xiàn)傾聽外界聲音對 人的思想的影響。
4月5日 我從手術(shù)房被推出時經(jīng)過一段走廊，廊外很靜，鳥兒唧唧喳喳地叫個不停。啊，生 命!我以為我與你擦肩而過了。
4月15日 看著我殘缺的右腿，想起那車禍，想起以后的生活，我流淚了……爸爸為我拿來錄音機(jī)，讓我聽貝多芬的《命運(yùn)》，那昂揚(yáng)的旋律讓我的淚漸 漸止住了。
5月2日 今天我出院了，大街上車笛聲、叫賣聲響成一片。如此熱鬧的生活，久違了!
你聽!你聽! 采用片斷的形式，由傾聽世界各地的聲音表現(xiàn)對世上饑餓 、戰(zhàn)爭等現(xiàn)象的關(guān)注。
一、聽!非洲兒童饑餓的喊叫!有無數(shù)兒童尚未成年便已餓死，成年的也因饑餓而瘦骨嶙峋。二、聽!耶路撒冷的槍聲!不同宗教的人因信仰而戰(zhàn)，受苦的只是百姓。三、聽!那怒吼的洪水聲!它沖毀房屋，卷走百姓，給國家和人民造成巨大損失。
話題38：孤獨(dú)
人是社會性的動物，但越是在人群中，人們越是覺得孤獨(dú)。孤獨(dú)的產(chǎn)生有很多原因，它的消除方法卻只有一個：走入人群。
請以“孤獨(dú)”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
精彩構(gòu)思
漫話孤獨(dú) 由自己對孤獨(dú)的認(rèn)識出發(fā)，寫一篇隨感式的散文。
孤獨(dú)不僅僅是形單影只，有時在人群之中反而更感孤獨(dú)。片刻的孤獨(dú)會使人反思自己、思想凈化，長時間的孤獨(dú)卻會影響性格，變成孤僻。人人都會感到孤獨(dú)，思想的偉人是孤獨(dú)的，如魯迅的文章中總有孤獨(dú)的影子。身世凄零的人是孤獨(dú)的，因為他們的生長環(huán)境與平常人相差太大……
高處不勝寒 由孤獨(dú)產(chǎn)生的原因入手，編一則故事。
王強(qiáng)近常感到孤獨(dú)，不是因為他是學(xué)習(xí)尖子，老師寵愛同學(xué)妒忌，而是因為他覺得空虛，覺得無事可做。周圍的同學(xué)都埋頭苦攻數(shù)理化，可教材上的、教輔書上的題他早就會了。他也不能看課外書或者逃學(xué)，那既不是他這好學(xué)生的所為，也會讓師長失望。剩下的似乎只有望著書本發(fā)呆了……
市長的孤獨(dú) 采用逆向思維，虛構(gòu)某市長的故事，說明孤獨(dú)能對人產(chǎn)生 正面作用。
某市長整天在工作、飯局中周旋，終于忍不住找了個機(jī)會到中央黨校進(jìn)修。開始他覺得特冷清、特孤獨(dú)，但慢慢就習(xí)慣了，就給自己制訂計劃：鍛煉身體、減肥(他1.70米的個子卻有1 90斤的重量)、讀書、自己動手做飯。在這里，與他整天相伴的是靜靜的校園，深刻的理論、年輕的學(xué)子還有熱情的小販等。當(dāng)體重慢慢減下來時，他感覺他又恢復(fù)了年輕時的干勁、熱情……
劍俠之喜 采用武俠小說的形式，通過一位武林高手的經(jīng)歷說明有事可做才不會孤獨(dú)。
楊龍取得第幾代華山論劍的第一名后，覺得很孤獨(dú)，便準(zhǔn)備到深山中隱居。在路上他遇到一位騎青牛的老者，那老者想與他同行，楊龍不愿，便大步前行想甩掉那老者。但無論他怎樣努力，那老者始終在他后面10丈之內(nèi)。楊龍知道自己遇上了高人，他不怒反喜，他知道自己以后又有武功可學(xué)了!