風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)+木桶理論
（1）風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)
風(fēng)險(xiǎn)管理是為了達(dá)到一個(gè)組織的既定目標(biāo)，而對(duì)組織所承擔(dān)的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理的系統(tǒng)過(guò)程，其采取的方法應(yīng)符合公眾利益、人身安全、環(huán)境保護(hù)以及有關(guān)法規(guī)的要求。風(fēng)險(xiǎn)管理包括策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制等方面的工作。
風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程包括項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)響應(yīng)和項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制。
作為考試項(xiàng)目，可能的風(fēng)險(xiǎn)因素不是那么多，無(wú)需系統(tǒng)、全面地貫徹風(fēng)險(xiǎn)管理全過(guò)程，重點(diǎn)在于風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)響應(yīng)。實(shí)際上，在我們定義目標(biāo)和計(jì)劃安排時(shí)，就已經(jīng)感覺(jué)到存在風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)鍵在于確定風(fēng)險(xiǎn)因素，并用文字記錄項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素，即形成風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別報(bào)告；下一步可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)；另一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是風(fēng)險(xiǎn)響應(yīng)，風(fēng)險(xiǎn)響應(yīng)就是制定風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策，常用的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策包括風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、減輕、自留、轉(zhuǎn)移及其組合等策略，我們可以利用的對(duì)策可能有規(guī)避、減輕、自留，考生可以將識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)因素一一制定風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策，這也是因人而異的；在實(shí)施我們的考試項(xiàng)目的過(guò)程中，這些對(duì)策可能會(huì)變化，因此還要關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——風(fēng)險(xiǎn)控制。風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)的應(yīng)用，不僅為使考生實(shí)現(xiàn)既定的分?jǐn)?shù)目標(biāo)提供技術(shù)支持，還可以進(jìn)一步節(jié)省考生的復(fù)習(xí)時(shí)間。
（2）木桶理論
木桶原理又稱短板理論，木桶短板管理理論，所謂“木桶理論”也即“木桶定律”，其核心內(nèi)容為：一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。根據(jù)這一核心內(nèi)容，“木桶理論”還有兩個(gè)推論：其一，只有桶壁上的所有木板都足夠高，那木桶才能盛滿水。其二，只要這個(gè)木桶里有一塊不夠高度，木桶里的水就不可能是滿的。
木桶原理是由美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的。說(shuō)的是由多塊木板構(gòu)成的木桶，其價(jià)值在于其盛水量的多少，但決定木桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長(zhǎng)的板塊，而是其最短的板塊。這就是說(shuō)任何一個(gè)組織，可能面臨的一個(gè)共同問(wèn)題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。
針對(duì)我們進(jìn)行的考試項(xiàng)目，在定義目標(biāo)、安排計(jì)劃時(shí)，不可能將各個(gè)科目、各個(gè)章節(jié)設(shè)置同一水平，也就是說(shuō)組成木桶的木塊都一樣高，但是，木桶理論提醒我們，組成木桶最短的木塊必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)（及格線）要求的最低水平，否則，由于“最短的木塊”導(dǎo)致考試項(xiàng)目實(shí)施的失敗。
木桶理論進(jìn)一步提醒我們，考試項(xiàng)目的實(shí)施還要兼顧各個(gè)科目復(fù)習(xí)的集成。
（1）風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)
風(fēng)險(xiǎn)管理是為了達(dá)到一個(gè)組織的既定目標(biāo)，而對(duì)組織所承擔(dān)的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理的系統(tǒng)過(guò)程，其采取的方法應(yīng)符合公眾利益、人身安全、環(huán)境保護(hù)以及有關(guān)法規(guī)的要求。風(fēng)險(xiǎn)管理包括策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制等方面的工作。
風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程包括項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)響應(yīng)和項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制。
作為考試項(xiàng)目，可能的風(fēng)險(xiǎn)因素不是那么多，無(wú)需系統(tǒng)、全面地貫徹風(fēng)險(xiǎn)管理全過(guò)程，重點(diǎn)在于風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)響應(yīng)。實(shí)際上，在我們定義目標(biāo)和計(jì)劃安排時(shí)，就已經(jīng)感覺(jué)到存在風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)鍵在于確定風(fēng)險(xiǎn)因素，并用文字記錄項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素，即形成風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別報(bào)告；下一步可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)；另一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是風(fēng)險(xiǎn)響應(yīng)，風(fēng)險(xiǎn)響應(yīng)就是制定風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策，常用的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策包括風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、減輕、自留、轉(zhuǎn)移及其組合等策略，我們可以利用的對(duì)策可能有規(guī)避、減輕、自留，考生可以將識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)因素一一制定風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策，這也是因人而異的；在實(shí)施我們的考試項(xiàng)目的過(guò)程中，這些對(duì)策可能會(huì)變化，因此還要關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——風(fēng)險(xiǎn)控制。風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)的應(yīng)用，不僅為使考生實(shí)現(xiàn)既定的分?jǐn)?shù)目標(biāo)提供技術(shù)支持，還可以進(jìn)一步節(jié)省考生的復(fù)習(xí)時(shí)間。
（2）木桶理論
木桶原理又稱短板理論，木桶短板管理理論，所謂“木桶理論”也即“木桶定律”，其核心內(nèi)容為：一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。根據(jù)這一核心內(nèi)容，“木桶理論”還有兩個(gè)推論：其一，只有桶壁上的所有木板都足夠高，那木桶才能盛滿水。其二，只要這個(gè)木桶里有一塊不夠高度，木桶里的水就不可能是滿的。
木桶原理是由美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的。說(shuō)的是由多塊木板構(gòu)成的木桶，其價(jià)值在于其盛水量的多少，但決定木桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長(zhǎng)的板塊，而是其最短的板塊。這就是說(shuō)任何一個(gè)組織，可能面臨的一個(gè)共同問(wèn)題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。
針對(duì)我們進(jìn)行的考試項(xiàng)目，在定義目標(biāo)、安排計(jì)劃時(shí)，不可能將各個(gè)科目、各個(gè)章節(jié)設(shè)置同一水平，也就是說(shuō)組成木桶的木塊都一樣高，但是，木桶理論提醒我們，組成木桶最短的木塊必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)（及格線）要求的最低水平，否則，由于“最短的木塊”導(dǎo)致考試項(xiàng)目實(shí)施的失敗。
木桶理論進(jìn)一步提醒我們，考試項(xiàng)目的實(shí)施還要兼顧各個(gè)科目復(fù)習(xí)的集成。