“21世紀(jì)的文盲將不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。因而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)探究物理知識(shí)思維和方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力便成為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的重中之重。為此，我們結(jié)合國際、國內(nèi)先進(jìn)的素質(zhì)教育理論以及各地學(xué)校的教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究模式的依據(jù)，制定了切合實(shí)際的──創(chuàng)新教學(xué)模式。
模式依據(jù)：
1．掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一。
2．內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)在動(dòng)力。
3．現(xiàn)代人本主義教育思想與創(chuàng)新教育的整合。
4．現(xiàn)代信息論教與學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞、交流加工、儲(chǔ)存和再創(chuàng)造的過程。
5．現(xiàn)代認(rèn)知論。
實(shí)施過程：
一、課前預(yù)習(xí)
有計(jì)劃、有目的、有針對性、分層次出示課前“預(yù)習(xí)提綱”（A類是識(shí)記基本的概念、公式、定律、常數(shù)、單位。這些內(nèi)容都是學(xué)生自己可以解決的；B類使學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)；C類創(chuàng)新一些與生活實(shí)際聯(lián)系密切的、開放性、創(chuàng)新性問題）。這個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究的良好思維品質(zhì)，也為彌補(bǔ)課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間過短這一問題，提供時(shí)間的保障。操作過程中必須注意以下三點(diǎn)：①起點(diǎn)放在“讀”上；③觀點(diǎn)放在“思”上；③重點(diǎn)放在“練”上。為防止課前預(yù)習(xí)流于形式。這些要求提出后，開始由教師督促來完成，2個(gè)月后形成基本習(xí)慣后，可不定期抽查，以便于學(xué)生在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)都能形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
二、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，引題是課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。通過導(dǎo)入課題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過很多途徑諸如：精心篩選設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，喚起學(xué)生的好奇心和神秘感；用寓意深刻的名人軼事、物理故事，做有趣的物理游戲，看一段錄相，聽一段錄音，滲透一些STS或尖端科學(xué)技術(shù)的動(dòng)向，會(huì)收到出奇制勝的效果，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境或心理狀態(tài)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和情感共鳴。
三、認(rèn)定目標(biāo)，自主嘗試
教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，圍繞事先制定的知識(shí)目標(biāo)以及能力目標(biāo)，精心篩選的基礎(chǔ)類的嘗試題，展示給學(xué)生，讓學(xué)生對照目標(biāo)自學(xué)教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)過程和學(xué)科研究的方法，并由學(xué)生解答嘗試題目，教師巡視、點(diǎn)評(píng)、釋疑。
四、合作探究，啟發(fā)點(diǎn)撥
圍繞易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些容易出錯(cuò)的問題，澄清學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)；對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)發(fā)散問題組，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，形成一種對掌握知識(shí)有利的思維定勢，讓學(xué)生討論透徹，思維寬廣。同時(shí)根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)的交流、合作。幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、新知識(shí)和新方法。在此基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)引導(dǎo)、講解一些隱蔽的關(guān)鍵性的物理?xiàng)l件與概念的內(nèi)涵和外延，以及物理學(xué)研究的方法。單靠勤奮鉆研，往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力、走彎路，若稍經(jīng)教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥、講解則會(huì)“恍然大悟”。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展創(chuàng)新
物理問題的設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解速度和深度，使學(xué)生學(xué)的親切、容易，感到學(xué)習(xí)有用、有趣。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵措施。因而，據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的實(shí)際情況，將物理知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相結(jié)合，將物理學(xué)科與其它學(xué)科相結(jié)合，體現(xiàn)它的科學(xué)性、自主性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性。允許和鼓勵(lì)學(xué)生的標(biāo)新立異，允許學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，這樣有利于開闊和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣及靈活多變的解決問題的辦法，建立知識(shí)、方法、能力相結(jié)合的多向思維模式。
六、歸納整理，強(qiáng)化重點(diǎn)
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究對所學(xué)的知識(shí)有了一定程度的理解。為強(qiáng)化刺激，調(diào)動(dòng)各感官的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)感知量，保存教學(xué)信息，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的研究方法，還需概括性地將本節(jié)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)體系。本環(huán)節(jié)可由學(xué)生來歸納總結(jié)，也可由師生共同來完成。
七、達(dá)標(biāo)測評(píng)
教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教材的重、難點(diǎn)，對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，精選那些易出錯(cuò)的，學(xué)生不求甚解、似是而非的習(xí)題。鞏固雙基、提高素質(zhì)、突出重點(diǎn)、澄清誤點(diǎn)，深化創(chuàng)新，使學(xué)生對知識(shí)的理解逐步加深、完善。
幾點(diǎn)說明：
1．創(chuàng)新教育的發(fā)展化 課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，傳授學(xué)生的創(chuàng)新技法，倡導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)。
2．課堂教學(xué)的高效化 21世紀(jì)的物理教育必須提高課堂的教學(xué)效率，向教育科研要質(zhì)量，從學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)程度，從學(xué)生的練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量，從反饋的信息去衡量課堂教學(xué)的終效果。
3．能力培養(yǎng)的始終化 物理教學(xué)要將能力培養(yǎng)貫穿始終，大力培養(yǎng)學(xué)生的多種能力、綜合能力，要把課堂教學(xué)的主要目的，定位在發(fā)展學(xué)生的能力上。
4．學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)?；∥磥淼慕處煵辉偈侵R(shí)的傳播者，而應(yīng)成為“學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)師”或“教育的診斷專家”，因而，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣觀察、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣概括與總結(jié)，教給學(xué)生的分析問題的思路與方法、怎樣作筆記、怎樣完成作業(yè)。
5．教學(xué)手段的多樣化 物理學(xué)必須突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用新技術(shù)、使用教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化，更能給學(xué)生新鮮感，更能吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)。
6．師生關(guān)系的民主化 民主、平等、和諧的融洽關(guān)系，是當(dāng)代學(xué)生受歡迎的。因而，加強(qiáng)感情投入，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，是不容忽視的成功因素。
7．教學(xué)技藝的功能化 當(dāng)代教師的綜合素質(zhì)，不僅具有淵博的知識(shí)，深入診斷學(xué)生的心理技能，而且還要具有風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏、形象生動(dòng)、富有表情的語言表達(dá)能力和良好的體態(tài)語，同時(shí)還需具有過硬的板畫、板演基本功。
8．教育教學(xué)的倫理化 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，具有崇高的道德品質(zhì)，對人類具有高度的責(zé)任感，是教育教學(xué)的核心目標(biāo)。因而，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)，介紹先輩們逆境奮斗、不怕失敗、鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔的經(jīng)歷，做到教書育人，使學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展。
模式依據(jù)：
1．掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一。
2．內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)在動(dòng)力。
3．現(xiàn)代人本主義教育思想與創(chuàng)新教育的整合。
4．現(xiàn)代信息論教與學(xué)過程是一個(gè)信息傳遞、交流加工、儲(chǔ)存和再創(chuàng)造的過程。
5．現(xiàn)代認(rèn)知論。
實(shí)施過程：
一、課前預(yù)習(xí)
有計(jì)劃、有目的、有針對性、分層次出示課前“預(yù)習(xí)提綱”（A類是識(shí)記基本的概念、公式、定律、常數(shù)、單位。這些內(nèi)容都是學(xué)生自己可以解決的；B類使學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)；C類創(chuàng)新一些與生活實(shí)際聯(lián)系密切的、開放性、創(chuàng)新性問題）。這個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究的良好思維品質(zhì)，也為彌補(bǔ)課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間過短這一問題，提供時(shí)間的保障。操作過程中必須注意以下三點(diǎn)：①起點(diǎn)放在“讀”上；③觀點(diǎn)放在“思”上；③重點(diǎn)放在“練”上。為防止課前預(yù)習(xí)流于形式。這些要求提出后，開始由教師督促來完成，2個(gè)月后形成基本習(xí)慣后，可不定期抽查，以便于學(xué)生在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)都能形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
二、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，引題是課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。通過導(dǎo)入課題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過很多途徑諸如：精心篩選設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，喚起學(xué)生的好奇心和神秘感；用寓意深刻的名人軼事、物理故事，做有趣的物理游戲，看一段錄相，聽一段錄音，滲透一些STS或尖端科學(xué)技術(shù)的動(dòng)向，會(huì)收到出奇制勝的效果，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境或心理狀態(tài)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和情感共鳴。
三、認(rèn)定目標(biāo)，自主嘗試
教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，圍繞事先制定的知識(shí)目標(biāo)以及能力目標(biāo)，精心篩選的基礎(chǔ)類的嘗試題，展示給學(xué)生，讓學(xué)生對照目標(biāo)自學(xué)教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)過程和學(xué)科研究的方法，并由學(xué)生解答嘗試題目，教師巡視、點(diǎn)評(píng)、釋疑。
四、合作探究，啟發(fā)點(diǎn)撥
圍繞易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些容易出錯(cuò)的問題，澄清學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)；對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)發(fā)散問題組，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，形成一種對掌握知識(shí)有利的思維定勢，讓學(xué)生討論透徹，思維寬廣。同時(shí)根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)的交流、合作。幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、新知識(shí)和新方法。在此基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)引導(dǎo)、講解一些隱蔽的關(guān)鍵性的物理?xiàng)l件與概念的內(nèi)涵和外延，以及物理學(xué)研究的方法。單靠勤奮鉆研，往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力、走彎路，若稍經(jīng)教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥、講解則會(huì)“恍然大悟”。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展創(chuàng)新
物理問題的設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解速度和深度，使學(xué)生學(xué)的親切、容易，感到學(xué)習(xí)有用、有趣。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵措施。因而，據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的實(shí)際情況，將物理知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相結(jié)合，將物理學(xué)科與其它學(xué)科相結(jié)合，體現(xiàn)它的科學(xué)性、自主性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性。允許和鼓勵(lì)學(xué)生的標(biāo)新立異，允許學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，這樣有利于開闊和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣及靈活多變的解決問題的辦法，建立知識(shí)、方法、能力相結(jié)合的多向思維模式。
六、歸納整理，強(qiáng)化重點(diǎn)
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究對所學(xué)的知識(shí)有了一定程度的理解。為強(qiáng)化刺激，調(diào)動(dòng)各感官的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)感知量，保存教學(xué)信息，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的研究方法，還需概括性地將本節(jié)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)體系。本環(huán)節(jié)可由學(xué)生來歸納總結(jié)，也可由師生共同來完成。
七、達(dá)標(biāo)測評(píng)
教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教材的重、難點(diǎn)，對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，精選那些易出錯(cuò)的，學(xué)生不求甚解、似是而非的習(xí)題。鞏固雙基、提高素質(zhì)、突出重點(diǎn)、澄清誤點(diǎn)，深化創(chuàng)新，使學(xué)生對知識(shí)的理解逐步加深、完善。
幾點(diǎn)說明：
1．創(chuàng)新教育的發(fā)展化 課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，傳授學(xué)生的創(chuàng)新技法，倡導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)。
2．課堂教學(xué)的高效化 21世紀(jì)的物理教育必須提高課堂的教學(xué)效率，向教育科研要質(zhì)量，從學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)程度，從學(xué)生的練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量，從反饋的信息去衡量課堂教學(xué)的終效果。
3．能力培養(yǎng)的始終化 物理教學(xué)要將能力培養(yǎng)貫穿始終，大力培養(yǎng)學(xué)生的多種能力、綜合能力，要把課堂教學(xué)的主要目的，定位在發(fā)展學(xué)生的能力上。
4．學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)?；∥磥淼慕處煵辉偈侵R(shí)的傳播者，而應(yīng)成為“學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)師”或“教育的診斷專家”，因而，應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣觀察、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣概括與總結(jié)，教給學(xué)生的分析問題的思路與方法、怎樣作筆記、怎樣完成作業(yè)。
5．教學(xué)手段的多樣化 物理學(xué)必須突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用新技術(shù)、使用教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化，更能給學(xué)生新鮮感，更能吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)。
6．師生關(guān)系的民主化 民主、平等、和諧的融洽關(guān)系，是當(dāng)代學(xué)生受歡迎的。因而，加強(qiáng)感情投入，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，是不容忽視的成功因素。
7．教學(xué)技藝的功能化 當(dāng)代教師的綜合素質(zhì)，不僅具有淵博的知識(shí)，深入診斷學(xué)生的心理技能，而且還要具有風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏、形象生動(dòng)、富有表情的語言表達(dá)能力和良好的體態(tài)語，同時(shí)還需具有過硬的板畫、板演基本功。
8．教育教學(xué)的倫理化 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，具有崇高的道德品質(zhì)，對人類具有高度的責(zé)任感，是教育教學(xué)的核心目標(biāo)。因而，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)，介紹先輩們逆境奮斗、不怕失敗、鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔的經(jīng)歷，做到教書育人，使學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展。