山西師范大學(xué)的新生來自山西省各地的中學(xué)（少數(shù)人來自中等師范）。他們讀完四年本科后絕大多數(shù)將分配到全省各地中學(xué)去當(dāng)教師。為了切實(shí)地、全面地了解和掌握我們的教育對象──理科學(xué)生在中學(xué)的物理學(xué)習(xí)情況，以使大學(xué)基礎(chǔ)物理（包括物理實(shí)驗(yàn)）更有針對性，解決好大學(xué)與中學(xué)的銜接問題，1991年9月，我們以“中學(xué)物理學(xué)習(xí)情況”為題在理科四個系（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物）的新生中采用問卷形式做了一個廣泛的調(diào)查（見表一）。這次調(diào)查不僅使我們對學(xué)生的情況有了較實(shí)在的認(rèn)識，同時也發(fā)現(xiàn)了中學(xué)物理教育中的問題。我們愿把這個調(diào)查向大學(xué)和中學(xué)的物理教師同行做一介紹，以便作為今后共同研究、探討物理教育改革的參考。
表一高中物理學(xué)習(xí)情況調(diào)查表
（請?jiān)诜夏銓?shí)際答案劃記號“√”號，在空白格內(nèi)做簡要回答）
性別
男 女
年齡
畢業(yè)學(xué)校
市 學(xué)校
縣
應(yīng)屆 往屆
高考第一志愿的學(xué)校及專業(yè)
學(xué)?！ I(yè)
在高中對加過（省、地、校）級（物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)）競賽，名次
在高中使用的物理教科書
Ａ 甲和本 ?。隆∫曳NＣ 按87年大綱 ?。摹∑渌?BR> 統(tǒng)編本（高中物理）
初中物理學(xué)得怎樣？
Ａ很好?。潞谩 。靡话恪。牟缓?BR> 中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得怎樣？
Ａ很好?。潞谩 。靡话恪。牟缓?BR> 高中物理課本上習(xí)題能獨(dú)立完成多少？
Ａ全部 Ｂ大部分?。靡话搿。纳俨糠?BR> 你覺得高中物理好懂嗎？
選4、5的請用一兩句話說明理由。
1、特別好懂 2、較好懂 3、不好說 4、不好懂 5、特難懂
一、關(guān)于調(diào)查對象的選擇
我們選擇理科新生作為調(diào)查對象的理由主要有以下四點(diǎn)：
（一）理科新生在中學(xué)都是努力學(xué)過高中物理的，他們也是我們大學(xué)基礎(chǔ)物理的教育對象。
（二）他們來自全省各地，有著廣泛的代表性。
（三）他們剛從高中來到大學(xué)，對高中學(xué)習(xí)情況記憶猶新。
（四）離開原來的中學(xué)，剛到新環(huán)境，調(diào)查中可能受到的人為干擾較小，可以毫無顧慮地真實(shí)地反映情況。
二、關(guān)于調(diào)查問卷的擬訂
為了從一張調(diào)查問卷上獲得豐富的真實(shí)的信息，問卷中設(shè)問的內(nèi)容與方式很重要。為此，我們參閱了國內(nèi)外有關(guān)教育調(diào)查方面的資料。其中日本《物理教育》雜志1990年的兩篇調(diào)查報告給我們很大啟發(fā)。借鑒他們的做法，從我們的調(diào)查目的出發(fā)，圍繞大學(xué)基礎(chǔ)物理與中學(xué)物理銜接上所關(guān)心的問題，對問卷中設(shè)問的內(nèi)容及設(shè)問的方式進(jìn)行了逐項(xiàng)認(rèn)真的推敲。
設(shè)問的內(nèi)容主要有三方面
1．學(xué)生方面。這是主要的方面，我們力求使設(shè)問的面寬些。除了基本情況外還注意了相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)、對物理的態(tài)度，還著重了解他們以往實(shí)驗(yàn)方面的經(jīng)驗(yàn)。
2．教師方面。這也是我們很關(guān)心的。因?yàn)檫@不單涉及新生是由怎樣的老師教出來的，還涉及我們的畢業(yè)生總體情況（現(xiàn)任中學(xué)青年物理教師多數(shù)為我校畢業(yè)）。在“批改作業(yè)”及“演示實(shí)驗(yàn)”設(shè)問中自然能了解到教師情況，而其它設(shè)問也有可能反映教師的情況，如學(xué)生在寫“物理難懂”及“實(shí)驗(yàn)少”的理由時可能涉及教師。
3．學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想及辦學(xué)條件方面。主要通過學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動是否能正常開展來了解。如實(shí)驗(yàn)是杏按計(jì)劃開，教學(xué)班人數(shù)是否過多等。
（二）設(shè)問的方式，力求做到三點(diǎn)
1．填寫方便。絕大部分采用選擇答案打記號的方式，全卷只用10—15分鐘即可做完。
2．設(shè)問具體。避免模棱兩可的答案。
3．在關(guān)鍵問題上請學(xué)生給我們一兩句話的簡要說明。
三、調(diào)查結(jié)果
我們發(fā)出300多份問卷，收回292份答卷。這些答卷反饋了來自全省各個市、縣的123所中學(xué)、16個中等師范學(xué)校及1個職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的信息。這是非常寶貴的資料。以下，把我們整理、統(tǒng)計(jì)得到的主要幾項(xiàng)結(jié)果做一介紹。
（一）被調(diào)查人數(shù)：292人男女生比例A．男生41％B．女生59％應(yīng)屆、往屆生比例A．應(yīng)屆生41％B．往屆生59％
（二）高中使用的物理教材A．甲種本82％B．按87年大綱編“高中物理”4％C．其它（含乙種本、師范本）14％
（三）高三時教學(xué)班人數(shù)A．49人以下29％B．50－59人26％C．60－69人32％D．70人以上13％
（四）認(rèn)為高中物理好懂嗎A．好懂68％B．不好說18％C．難懂14％
（五）認(rèn)為物理有意思嗎？A．有意思74％B．不好說20％C．沒意思6％
（六）教師批改作業(yè)情況A．全批改、14％B．批改一半33％C．批改少部分42％D．根本不批改11％
（七）課堂演示實(shí)驗(yàn)做多少A．教科書上有的全演示5％B．大部分演示34％C．有時演示51％D．根本不演示10％
（八）學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)做多少A．教科書上有的全做14％B．做了大部分29％C．做了約一半19％D．只做過很少幾個28％E．根本沒做過10％
（九）認(rèn)為高中物理下列內(nèi)容哪部分難（以占學(xué)生人數(shù)百分比大小為序列表）
表二學(xué)生感到難的物理內(nèi)容
序號
物理內(nèi)容
認(rèn)為難的學(xué)生所占比例（%）
1
振動與波
31
2
電磁感應(yīng)
29
3
原子和原子核
21
4
光的衍射
16
5
牛頓定律
14
6
電場
13
7
磁場
10
8
氣體分子運(yùn)動論
8
9
透鏡成像
7
10
電流
5
四、調(diào)查結(jié)果所反映的問題
從上述調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和部分學(xué)生在答卷上所做的說明中，可以看到當(dāng)前中學(xué)物理教育存在著以下幾個急待解決的問題。
（一）對中等教育的社會投入和青少年求學(xué)人數(shù)之間存在尖銳反差。上述的教學(xué)班編制過大及許多學(xué)校很少做實(shí)驗(yàn)就是這一問題的反映。
教學(xué)班超過60人的班數(shù)竟占45％。有的學(xué)生告訴我們；他們班超過80人！教室少、教師少而學(xué)生多，擠在一起學(xué)。試想以這樣大的教學(xué)班上課，教師怎樣照顧這許多學(xué)生？如果做演示怎能取得好效果？
如何組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)？
在學(xué)生所寫的實(shí)驗(yàn)少的理由中，有近60人寫道：“設(shè)備差”，“儀器奇缺”，“沒有實(shí)驗(yàn)室”。
我們不少中學(xué)實(shí)際上是在人力、設(shè)備條件極差的條件下超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。我們應(yīng)呼吁社會各界支援教育，改善辦教育的條件。
（二）在不少中學(xué)里不重視實(shí)驗(yàn)。
1、課堂演示有10％學(xué)生反映老師沒做過。有一半學(xué)生反映教師只是偶而有時做做。
2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)只做很少和完全沒做過的占三分之一以上。像溫度計(jì)這樣價廉而常用的儀器尚有35％的學(xué)生沒使用過！
3．學(xué)校給予學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動的機(jī)會太少。我們列舉的包括日常生活的九項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容（如修自行車、安電燈、照像等）中沒有做過任何一項(xiàng)的人數(shù)占37％，其中女生占了多數(shù)。
物理學(xué)本是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，中學(xué)物理教學(xué)里的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育及物理學(xué)方法教育的不可或缺的重要組成部分。因此，正確認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的意義，給物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的地位是改善物理教育狀況的當(dāng)務(wù)之急。
（三）片面追求升學(xué)率的辦學(xué)指導(dǎo)思想，嚴(yán)重妨礙物理教育正常開展。
學(xué)生在答卷中寫道：“題難做”，“題太多”（物理難懂的理由）“因?yàn)榭荚囍袑?shí)驗(yàn)內(nèi)容少”“為了適應(yīng)考試，只講些實(shí)驗(yàn)習(xí)題代替做實(shí)驗(yàn)”“大部分紙上談兵”（學(xué)生實(shí)驗(yàn)少的原因）“為了考學(xué)校而學(xué)，不是為運(yùn)用，所以覺得太空洞”（高中物理沒意思的理由）
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的腦子里，都擺脫不了“升學(xué)率”的壓力，壓得大家都透不過氣來。面對這種現(xiàn)狀，我們必須盡快改變現(xiàn)行高考制度，使青少年能受到正常的而不是畸形的教育，使物理教師能夠好好地教真正的物理而不是光教算題！
（四）中學(xué)教師的素質(zhì)亟待提高
學(xué)生在答卷上寫；“教學(xué)水平太差”“老師水平有限”（物理難學(xué)的理由），“實(shí)驗(yàn)器材有，老師情緒沒有”，反映出我們物理教師中除了教學(xué)態(tài)度方面存在問題外，教學(xué)業(yè)務(wù)水平也亟待提高。如有的教師把物理講得“枯燥無味”“空洞抽象”，有些教師自己就不會使用及安裝實(shí)驗(yàn)儀器，當(dāng)然也就很難運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段了。
近年來，不少青年人加入了教師隊(duì)伍，改變了教師后繼乏人的狀況。但是從我校畢業(yè)生分配情況看，沿鐵路線的縣城以上中學(xué)教師多屬滿員及超編，而邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)習(xí)成績好的畢業(yè)生又不愿去，致使山區(qū)教師水平差的局面得不到改善。另外，青年人的職業(yè)道德教育抓得不夠得力，教師收入低微造成情緒不穩(wěn)等問題也較普遍。
（五）高等師范院校新生總體素質(zhì)差
我校理科新生的應(yīng)屆高中畢業(yè)生只占41％，即大部分新生是在復(fù)習(xí)了一兩年后才考上的。今年招生時明文規(guī)定，凡第一志愿報師范院校的可以降低10分錄取。此外，如果定向到山區(qū)老區(qū)去工作的還可以降低20分（從物理系了解，今年定向生占44％）。由前述調(diào)查統(tǒng)計(jì)也可看出，我校新生大多數(shù)出身農(nóng)村，來自辦學(xué)條件很差的中學(xué)。顯然，他們的總體素質(zhì)較之綜合大學(xué)、工科院校的新生就相差很多。
中學(xué)教師水平低，在相當(dāng)程度上反映出我們高師畢業(yè)生素質(zhì)差。這當(dāng)然一方面反映出高校教學(xué)質(zhì)量問題，但新生入學(xué)時的基礎(chǔ)差不能不說是一個重要的原因。
師范院校招不到好學(xué)生，經(jīng)四年培養(yǎng)讓他們當(dāng)中學(xué)教師，然后又把他們教的不是好的（甚至是較差的）學(xué)生送到師范院校來。如此循環(huán)，中等教育（不僅是物理教育）前景是令人憂慮的。
五、調(diào)查工作的不足
這次調(diào)查的結(jié)果總的來說是真實(shí)可信的，給我們今后普通物理及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了依據(jù)，達(dá)到了調(diào)查預(yù)期的目的。但是，還存在著不足。在此也做一介紹。
（一）對調(diào)查表的設(shè)問考慮不夠嚴(yán)密。特別表現(xiàn)在對積極與消極兩面的設(shè)問不平衡，造成得到的信息不全面。如在物理是否好懂及實(shí)驗(yàn)是否都做等問題中只要求填否定答案的同學(xué)寫出理由，而對答積極方面的同學(xué)則沒有提出要求。事后我們了解到，有些學(xué)生只是為懶得寫一兩句話而隨便地在肯定的答案上劃了記號。
如果能設(shè)一欄對物理教師的評價，可能得到很有意思的結(jié)果，遺憾的是調(diào)查前我們無意調(diào)查老師在學(xué)生心目中的印象。
（二）調(diào)查前未能向?qū)W生講清調(diào)查目的，沒有認(rèn)真動員他們積極配合做好調(diào)查。一些學(xué)生認(rèn)為不記名就不必負(fù)責(zé)任，造成答卷上的空白及矛盾的答案。如有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)一欄答“全做過”，但使用過的儀器一欄只對兩三件儀器劃了記號。這當(dāng)然影響了調(diào)查的真實(shí)性。還有的學(xué)生對一些欄目不做回答，就使一些欄目統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)量減少（但低數(shù)量不低于256份，對表中各欄的統(tǒng)計(jì)以及百分比的計(jì)算都是分項(xiàng)來進(jìn)行的），這是今后搞調(diào)查必須注意改進(jìn)的。
表一高中物理學(xué)習(xí)情況調(diào)查表
（請?jiān)诜夏銓?shí)際答案劃記號“√”號，在空白格內(nèi)做簡要回答）
性別
男 女
年齡
畢業(yè)學(xué)校
市 學(xué)校
縣
應(yīng)屆 往屆
高考第一志愿的學(xué)校及專業(yè)
學(xué)?！ I(yè)
在高中對加過（省、地、校）級（物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)）競賽，名次
在高中使用的物理教科書
Ａ 甲和本 ?。隆∫曳NＣ 按87年大綱 ?。摹∑渌?BR> 統(tǒng)編本（高中物理）
初中物理學(xué)得怎樣？
Ａ很好?。潞谩 。靡话恪。牟缓?BR> 中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得怎樣？
Ａ很好?。潞谩 。靡话恪。牟缓?BR> 高中物理課本上習(xí)題能獨(dú)立完成多少？
Ａ全部 Ｂ大部分?。靡话搿。纳俨糠?BR> 你覺得高中物理好懂嗎？
選4、5的請用一兩句話說明理由。
1、特別好懂 2、較好懂 3、不好說 4、不好懂 5、特難懂
一、關(guān)于調(diào)查對象的選擇
我們選擇理科新生作為調(diào)查對象的理由主要有以下四點(diǎn)：
（一）理科新生在中學(xué)都是努力學(xué)過高中物理的，他們也是我們大學(xué)基礎(chǔ)物理的教育對象。
（二）他們來自全省各地，有著廣泛的代表性。
（三）他們剛從高中來到大學(xué)，對高中學(xué)習(xí)情況記憶猶新。
（四）離開原來的中學(xué)，剛到新環(huán)境，調(diào)查中可能受到的人為干擾較小，可以毫無顧慮地真實(shí)地反映情況。
二、關(guān)于調(diào)查問卷的擬訂
為了從一張調(diào)查問卷上獲得豐富的真實(shí)的信息，問卷中設(shè)問的內(nèi)容與方式很重要。為此，我們參閱了國內(nèi)外有關(guān)教育調(diào)查方面的資料。其中日本《物理教育》雜志1990年的兩篇調(diào)查報告給我們很大啟發(fā)。借鑒他們的做法，從我們的調(diào)查目的出發(fā)，圍繞大學(xué)基礎(chǔ)物理與中學(xué)物理銜接上所關(guān)心的問題，對問卷中設(shè)問的內(nèi)容及設(shè)問的方式進(jìn)行了逐項(xiàng)認(rèn)真的推敲。
設(shè)問的內(nèi)容主要有三方面
1．學(xué)生方面。這是主要的方面，我們力求使設(shè)問的面寬些。除了基本情況外還注意了相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)、對物理的態(tài)度，還著重了解他們以往實(shí)驗(yàn)方面的經(jīng)驗(yàn)。
2．教師方面。這也是我們很關(guān)心的。因?yàn)檫@不單涉及新生是由怎樣的老師教出來的，還涉及我們的畢業(yè)生總體情況（現(xiàn)任中學(xué)青年物理教師多數(shù)為我校畢業(yè)）。在“批改作業(yè)”及“演示實(shí)驗(yàn)”設(shè)問中自然能了解到教師情況，而其它設(shè)問也有可能反映教師的情況，如學(xué)生在寫“物理難懂”及“實(shí)驗(yàn)少”的理由時可能涉及教師。
3．學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想及辦學(xué)條件方面。主要通過學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動是否能正常開展來了解。如實(shí)驗(yàn)是杏按計(jì)劃開，教學(xué)班人數(shù)是否過多等。
（二）設(shè)問的方式，力求做到三點(diǎn)
1．填寫方便。絕大部分采用選擇答案打記號的方式，全卷只用10—15分鐘即可做完。
2．設(shè)問具體。避免模棱兩可的答案。
3．在關(guān)鍵問題上請學(xué)生給我們一兩句話的簡要說明。
三、調(diào)查結(jié)果
我們發(fā)出300多份問卷，收回292份答卷。這些答卷反饋了來自全省各個市、縣的123所中學(xué)、16個中等師范學(xué)校及1個職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的信息。這是非常寶貴的資料。以下，把我們整理、統(tǒng)計(jì)得到的主要幾項(xiàng)結(jié)果做一介紹。
（一）被調(diào)查人數(shù)：292人男女生比例A．男生41％B．女生59％應(yīng)屆、往屆生比例A．應(yīng)屆生41％B．往屆生59％
（二）高中使用的物理教材A．甲種本82％B．按87年大綱編“高中物理”4％C．其它（含乙種本、師范本）14％
（三）高三時教學(xué)班人數(shù)A．49人以下29％B．50－59人26％C．60－69人32％D．70人以上13％
（四）認(rèn)為高中物理好懂嗎A．好懂68％B．不好說18％C．難懂14％
（五）認(rèn)為物理有意思嗎？A．有意思74％B．不好說20％C．沒意思6％
（六）教師批改作業(yè)情況A．全批改、14％B．批改一半33％C．批改少部分42％D．根本不批改11％
（七）課堂演示實(shí)驗(yàn)做多少A．教科書上有的全演示5％B．大部分演示34％C．有時演示51％D．根本不演示10％
（八）學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)做多少A．教科書上有的全做14％B．做了大部分29％C．做了約一半19％D．只做過很少幾個28％E．根本沒做過10％
（九）認(rèn)為高中物理下列內(nèi)容哪部分難（以占學(xué)生人數(shù)百分比大小為序列表）
表二學(xué)生感到難的物理內(nèi)容
序號
物理內(nèi)容
認(rèn)為難的學(xué)生所占比例（%）
1
振動與波
31
2
電磁感應(yīng)
29
3
原子和原子核
21
4
光的衍射
16
5
牛頓定律
14
6
電場
13
7
磁場
10
8
氣體分子運(yùn)動論
8
9
透鏡成像
7
10
電流
5
四、調(diào)查結(jié)果所反映的問題
從上述調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和部分學(xué)生在答卷上所做的說明中，可以看到當(dāng)前中學(xué)物理教育存在著以下幾個急待解決的問題。
（一）對中等教育的社會投入和青少年求學(xué)人數(shù)之間存在尖銳反差。上述的教學(xué)班編制過大及許多學(xué)校很少做實(shí)驗(yàn)就是這一問題的反映。
教學(xué)班超過60人的班數(shù)竟占45％。有的學(xué)生告訴我們；他們班超過80人！教室少、教師少而學(xué)生多，擠在一起學(xué)。試想以這樣大的教學(xué)班上課，教師怎樣照顧這許多學(xué)生？如果做演示怎能取得好效果？
如何組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)？
在學(xué)生所寫的實(shí)驗(yàn)少的理由中，有近60人寫道：“設(shè)備差”，“儀器奇缺”，“沒有實(shí)驗(yàn)室”。
我們不少中學(xué)實(shí)際上是在人力、設(shè)備條件極差的條件下超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。我們應(yīng)呼吁社會各界支援教育，改善辦教育的條件。
（二）在不少中學(xué)里不重視實(shí)驗(yàn)。
1、課堂演示有10％學(xué)生反映老師沒做過。有一半學(xué)生反映教師只是偶而有時做做。
2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)只做很少和完全沒做過的占三分之一以上。像溫度計(jì)這樣價廉而常用的儀器尚有35％的學(xué)生沒使用過！
3．學(xué)校給予學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動的機(jī)會太少。我們列舉的包括日常生活的九項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容（如修自行車、安電燈、照像等）中沒有做過任何一項(xiàng)的人數(shù)占37％，其中女生占了多數(shù)。
物理學(xué)本是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，中學(xué)物理教學(xué)里的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育及物理學(xué)方法教育的不可或缺的重要組成部分。因此，正確認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的意義，給物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的地位是改善物理教育狀況的當(dāng)務(wù)之急。
（三）片面追求升學(xué)率的辦學(xué)指導(dǎo)思想，嚴(yán)重妨礙物理教育正常開展。
學(xué)生在答卷中寫道：“題難做”，“題太多”（物理難懂的理由）“因?yàn)榭荚囍袑?shí)驗(yàn)內(nèi)容少”“為了適應(yīng)考試，只講些實(shí)驗(yàn)習(xí)題代替做實(shí)驗(yàn)”“大部分紙上談兵”（學(xué)生實(shí)驗(yàn)少的原因）“為了考學(xué)校而學(xué)，不是為運(yùn)用，所以覺得太空洞”（高中物理沒意思的理由）
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的腦子里，都擺脫不了“升學(xué)率”的壓力，壓得大家都透不過氣來。面對這種現(xiàn)狀，我們必須盡快改變現(xiàn)行高考制度，使青少年能受到正常的而不是畸形的教育，使物理教師能夠好好地教真正的物理而不是光教算題！
（四）中學(xué)教師的素質(zhì)亟待提高
學(xué)生在答卷上寫；“教學(xué)水平太差”“老師水平有限”（物理難學(xué)的理由），“實(shí)驗(yàn)器材有，老師情緒沒有”，反映出我們物理教師中除了教學(xué)態(tài)度方面存在問題外，教學(xué)業(yè)務(wù)水平也亟待提高。如有的教師把物理講得“枯燥無味”“空洞抽象”，有些教師自己就不會使用及安裝實(shí)驗(yàn)儀器，當(dāng)然也就很難運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段了。
近年來，不少青年人加入了教師隊(duì)伍，改變了教師后繼乏人的狀況。但是從我校畢業(yè)生分配情況看，沿鐵路線的縣城以上中學(xué)教師多屬滿員及超編，而邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)習(xí)成績好的畢業(yè)生又不愿去，致使山區(qū)教師水平差的局面得不到改善。另外，青年人的職業(yè)道德教育抓得不夠得力，教師收入低微造成情緒不穩(wěn)等問題也較普遍。
（五）高等師范院校新生總體素質(zhì)差
我校理科新生的應(yīng)屆高中畢業(yè)生只占41％，即大部分新生是在復(fù)習(xí)了一兩年后才考上的。今年招生時明文規(guī)定，凡第一志愿報師范院校的可以降低10分錄取。此外，如果定向到山區(qū)老區(qū)去工作的還可以降低20分（從物理系了解，今年定向生占44％）。由前述調(diào)查統(tǒng)計(jì)也可看出，我校新生大多數(shù)出身農(nóng)村，來自辦學(xué)條件很差的中學(xué)。顯然，他們的總體素質(zhì)較之綜合大學(xué)、工科院校的新生就相差很多。
中學(xué)教師水平低，在相當(dāng)程度上反映出我們高師畢業(yè)生素質(zhì)差。這當(dāng)然一方面反映出高校教學(xué)質(zhì)量問題，但新生入學(xué)時的基礎(chǔ)差不能不說是一個重要的原因。
師范院校招不到好學(xué)生，經(jīng)四年培養(yǎng)讓他們當(dāng)中學(xué)教師，然后又把他們教的不是好的（甚至是較差的）學(xué)生送到師范院校來。如此循環(huán)，中等教育（不僅是物理教育）前景是令人憂慮的。
五、調(diào)查工作的不足
這次調(diào)查的結(jié)果總的來說是真實(shí)可信的，給我們今后普通物理及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了依據(jù)，達(dá)到了調(diào)查預(yù)期的目的。但是，還存在著不足。在此也做一介紹。
（一）對調(diào)查表的設(shè)問考慮不夠嚴(yán)密。特別表現(xiàn)在對積極與消極兩面的設(shè)問不平衡，造成得到的信息不全面。如在物理是否好懂及實(shí)驗(yàn)是否都做等問題中只要求填否定答案的同學(xué)寫出理由，而對答積極方面的同學(xué)則沒有提出要求。事后我們了解到，有些學(xué)生只是為懶得寫一兩句話而隨便地在肯定的答案上劃了記號。
如果能設(shè)一欄對物理教師的評價，可能得到很有意思的結(jié)果，遺憾的是調(diào)查前我們無意調(diào)查老師在學(xué)生心目中的印象。
（二）調(diào)查前未能向?qū)W生講清調(diào)查目的，沒有認(rèn)真動員他們積極配合做好調(diào)查。一些學(xué)生認(rèn)為不記名就不必負(fù)責(zé)任，造成答卷上的空白及矛盾的答案。如有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)一欄答“全做過”，但使用過的儀器一欄只對兩三件儀器劃了記號。這當(dāng)然影響了調(diào)查的真實(shí)性。還有的學(xué)生對一些欄目不做回答，就使一些欄目統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)量減少（但低數(shù)量不低于256份，對表中各欄的統(tǒng)計(jì)以及百分比的計(jì)算都是分項(xiàng)來進(jìn)行的），這是今后搞調(diào)查必須注意改進(jìn)的。