隨著初中物理新大綱、新教材的使用，初中物理教學(xué)也將面臨著更新教育觀念、改革教學(xué)方法的重要任務(wù)。自1990年以來(lái)，我們充分把握新大綱、新教材試用工作的契機(jī)，緊緊圍繞“抓住特點(diǎn)，教出特色，取得實(shí)效”這一課題，積極開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，使我市的初中物理教學(xué)呈現(xiàn)出一片新的面貌，教學(xué)效益逐年提高。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新大綱新教材，切實(shí)把握其特點(diǎn)
抓住特點(diǎn)，才能教出特色。新大綱、新教材是在總結(jié)現(xiàn)行統(tǒng)編大綱、教材的經(jīng)驗(yàn)和十多年初中物理教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。新舊相比，新大綱新教材的主要特點(diǎn)是什么呢？在學(xué)習(xí)中我們感到它的主要特點(diǎn)在于突出了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)結(jié)合”。
所謂“三個(gè)轉(zhuǎn)變”是：1．把培養(yǎng)專業(yè)的物理工作者作為教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呶磥?lái)公民的科學(xué)文化素質(zhì)為主要目標(biāo)；2．把單獨(dú)的物理基本概念和規(guī)律作為主要教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榘盐锢砘靖拍睢⒁?guī)律依次組織到社會(huì)生活中去，以社會(huì)生活為背景，以物理概念、規(guī)律為核心，突出觀察實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的應(yīng)用；3．把對(duì)不同知識(shí)的統(tǒng)一教學(xué)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)不同知識(shí)提出分層次教學(xué)要求，如知識(shí)及其應(yīng)用的教學(xué)要求分為“知道”、“理解”、“掌握”三個(gè)層次。
所謂三個(gè)結(jié)合是：1．新教材把學(xué)生作為知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，改變了敘述式的方式，讓學(xué)生主動(dòng)地去讀、做、想，然后得出結(jié)論，突出“導(dǎo)”與“學(xué)”相結(jié)合；2．新教材的編排做到知識(shí)與能力同步協(xié)調(diào)發(fā)展，每一部分知識(shí)都有明確的相應(yīng)的能力培養(yǎng)目標(biāo)，突出知識(shí)與能力相結(jié)合；3．新教材既考慮到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)智力的發(fā)展，又考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意興趣、情感、意志和性格等非智力因素的培養(yǎng)，突出“智力因素”與“非智力因素”相結(jié)合。
實(shí)踐證明，新的初中物理教學(xué)大綱和教材能較好適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展，符合現(xiàn)代社會(huì)生活的需要，頗具時(shí)代新特色，為我們初中物理教學(xué)開(kāi)創(chuàng)新局面提供了一個(gè)“好腳本”，好條件。
二、積極開(kāi)展出改教研，使初中物理教學(xué)顯示出新的特色
有特點(diǎn)的教材為有特色的教學(xué)提供了“腳本”，提供了條件，提供了舞臺(tái)，提供了可能，但它卻并不能保證使用新教材的任何教學(xué)都有新的特色。因此，我們?cè)谡J(rèn)真研究新大綱新教材的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展教研教改，通過(guò)多種途徑將新教材的特點(diǎn)貫徹落實(shí)到初中物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使初中物理教學(xué)逐步形成與新特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)新特色。
（一）教學(xué)目標(biāo)突出多層次，多側(cè)面
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂和指揮捧，它對(duì)教學(xué)起著導(dǎo)向、調(diào)控作用。新大綱和教材突出了知識(shí)與能力、智力因素與非智力因素相結(jié)合，并對(duì)各個(gè)知識(shí)提出了分層次的教學(xué)要求。因此，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)除了有明確的知識(shí)目標(biāo)外，還應(yīng)該有明確的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，且應(yīng)該根據(jù)大綱的要求將這些目標(biāo)分為若干層次，即教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有多面性和層次性。我們?cè)诮虒W(xué)中首先按照下列步驟制定出明確具體的教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)真鉆研教材，弄清本節(jié)課應(yīng)該明確哪些知識(shí)點(diǎn)，找出能力培養(yǎng)點(diǎn)和情感教育滲透點(diǎn)；2．認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱中關(guān)于各層次的界說(shuō)，領(lǐng)會(huì)它們的含義及各層次之間的區(qū)別，然后根據(jù)大綱要求和學(xué)生實(shí)際，確定各個(gè)知識(shí)、能力、情感應(yīng)達(dá)到什么層次；3．用科學(xué)規(guī)范語(yǔ)言，將教學(xué)目標(biāo)表達(dá)出來(lái)。例如：“牛頓第一定律”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1．知道牛頓第一定律；2．通過(guò)牛頓第一定律形成過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生了解推理、概括的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括能力；3．通過(guò)介紹牛頓生平，培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)他熱愛(ài)科學(xué)、實(shí)事求是、刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度。實(shí)踐證明，制定出多層次、多側(cè)面的教學(xué)目標(biāo)，有利于教師把握好知識(shí)的深廣度，在教學(xué)中做到不盲目提高要求，不隨意補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，不平均使用力量，使學(xué)生既達(dá)到教學(xué)要求，又不致于負(fù)擔(dān)過(guò)重。
（二）教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的應(yīng)用
觀察、實(shí)驗(yàn)既是學(xué)生學(xué)好物理的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要途徑，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、引起學(xué)習(xí)興趣等都有不可替代的作用。因此，新教材增大了實(shí)驗(yàn)的比重，把實(shí)驗(yàn)作為重要的教學(xué)內(nèi)容。為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正落到實(shí)處，我們?cè)诮虒W(xué)中除了努力創(chuàng)造條件做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)外，還特別注重了以下幾個(gè)方面：1．充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的多種功能和作用，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中看熱鬧或只做簡(jiǎn)單的技能操作等現(xiàn)象。例如，第二冊(cè)圖14－1實(shí)驗(yàn)的主要作用是使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，探求真理的科學(xué)態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)中要著重引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，去分析，去探索，去體驗(yàn)，后得出結(jié)論。這樣才能發(fā)揮此實(shí)驗(yàn)的多種功能。2．充分把握觀察實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性和銜接性，循序漸進(jìn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如，學(xué)生的觀察能力可以通過(guò)新教材的第一部分（簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象這一部分）的幾個(gè)章節(jié)的實(shí)驗(yàn)來(lái)逐步培養(yǎng)，在以后各部分里繼續(xù)深入。3．加強(qiáng)課外小實(shí)驗(yàn)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。例如，學(xué)了熱現(xiàn)象后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“紙鍋燒水”的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)了“質(zhì)量和密度”后，可引導(dǎo)學(xué)生自制天平、量筒等。
加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用是使學(xué)生真正學(xué)好物理基礎(chǔ)知識(shí)提高科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。新教材把知識(shí)和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用提高到同一高度，以社會(huì)生活為背景，以物理基本概念、規(guī)律為核心，使知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮教材的這一特點(diǎn)，具體采用了以下幾種方式突出知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)：1．利用生活中的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識(shí)，即老師要善于尋找生活中的物理因素，讓學(xué)生把生活體驗(yàn)同物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并且上升為理性認(rèn)識(shí)。2．緊密結(jié)合物理知識(shí)提出生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、去解決。3．把物理知識(shí)與社會(huì)生活中重大問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，如能源危機(jī)問(wèn)題可以和能源教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題可以和熱機(jī)的教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并了解物理學(xué)的社會(huì)意義。
（三）教學(xué)方法突出以學(xué)生為主體，貫穿啟發(fā)式的教學(xué)思想
新教材在編排結(jié)構(gòu)上充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，突出學(xué)生的主體地位，在對(duì)知識(shí)的講述方式上貫穿啟發(fā)式的教學(xué)思想，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這給我們改革教學(xué)方法指明了方向，也創(chuàng)造了一定條件，使我們明確了教法改革基本的是實(shí)行啟發(fā)式，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口主動(dòng)地獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中采用以下途徑積極改進(jìn)教學(xué)方法：1．認(rèn)真研究新教材中對(duì)物理概念的引入方法，對(duì)物理規(guī)律的探索方法，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新教材是怎樣注重學(xué)生的主體地位，貫穿啟發(fā)式的教學(xué)思想。2．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)和時(shí)間，形成良好的民主教學(xué)氣氛。力避“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的注入式或“教師問(wèn)，學(xué)生答”的假啟發(fā)式。3．注重獲取知識(shí)過(guò)程的教學(xué)，即注重概念、規(guī)律的形成過(guò)程、公式的推導(dǎo)過(guò)程以及觀察、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、分析、推理、結(jié)論的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的各種能力。
（四）教學(xué)手段突出利用自制教具和電化教學(xué)
教學(xué)手段是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的重要因素之一。教學(xué)過(guò)程所使用的物質(zhì)手段，即是向?qū)W生傳遞信息的媒體、設(shè)備等，新教材突出采用了學(xué)生熟悉、材料普通、制作簡(jiǎn)單、價(jià)格便宜的實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)裝置也力求簡(jiǎn)單，直觀，同時(shí)充分利用插圖形象、直觀地說(shuō)明問(wèn)題，還出版了與教材配套的掛圖和錄像資料等，這給我們?cè)诮虒W(xué)中采用多種手段提供了一定的條件。我們根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況突出利用了以下兩種教學(xué)手段：1．充分利用自制教具。即根據(jù)新教材的實(shí)驗(yàn)多，而舊的實(shí)驗(yàn)器材不配套或不夠用等特點(diǎn)，充分利用隨處可見(jiàn)隨手可得的生活用品和廢棄的材料，通過(guò)仿、改、創(chuàng)（自制）的簡(jiǎn)易教具進(jìn)行教學(xué)。仿就是仿照教材上的實(shí)驗(yàn)器材自己制作，改就是對(duì)舊的實(shí)驗(yàn)器材或裝置進(jìn)行改造，創(chuàng)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教具。通過(guò)充分利用自制教具彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)器材的不足，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件。2．充分利用電化教學(xué)，即充分利用投影儀、錄像機(jī)、電視機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，制作各種各樣的幻燈片和錄像帶等進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明，現(xiàn)代化的教學(xué)手段既可節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)習(xí)生動(dòng)形象，取得鮮明效果。
（五）教學(xué)方式突出課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合
組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)于加深和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)，使他們學(xué)得更好更活，提高他們的活動(dòng)能力和思想品德都是十分有益的。新教材與舊教材相比，課外活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和要求明顯增加。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外活動(dòng)。其主要方式有：1．課外觀察。例如，在學(xué)習(xí)電學(xué)的基本概念和規(guī)律時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察用電器的制作材料、連接方法、銘牌、說(shuō)明書(shū)、構(gòu)造等。2．課外小實(shí)驗(yàn)、小制作。例如，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)觀察，解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象，自制小儀器、小模型等。3．課外閱讀。例如，閱讀科學(xué)家的故事，閱讀現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就等。4．課外參觀、調(diào)查。例如，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參觀水電站，調(diào)查家里、附近熟悉的單位是否有浪費(fèi)電的情況，并讓學(xué)生商討出節(jié)約電的辦法等。
（六）物理中考突出雙基和能力的考查
改革物理中考的指導(dǎo)思想和命題原則是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革教法的重要手段。幾年來(lái)，我們充分發(fā)揮了中考正導(dǎo)向的積極作用，突出雙基和能力的考查，其中考的指導(dǎo)思想堅(jiān)持做到三個(gè)有利：1．有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。試題著重引導(dǎo)教師注意培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解、表達(dá)、實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用等能力。有利于教師鉆研大綱、教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)?；A(chǔ)題達(dá)80％以上，因此，只靠題海戰(zhàn)術(shù)行不通。3．有利于減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。命題原則做到三符合：即符合新大綱、新教材和我市學(xué)生實(shí)際，充分體現(xiàn)新大綱、新教材的特點(diǎn)。實(shí)踐證明，中考的指導(dǎo)思想和命題原則的改革，有力地推動(dòng)了新大綱、新教材的研究和探索。
三、把教學(xué)的落腳點(diǎn)放在取得實(shí)效上
抓住特點(diǎn)，教出特色的直接目的是取得教學(xué)的實(shí)效。在教改教研的實(shí)踐中，我們感到教學(xué)的實(shí)效主要包括以下兩個(gè)方面：
（一）教師素質(zhì)的提高。新教材使用的效果如何、根本的是取決于教師的水平和態(tài)度。因此，提高教師的素質(zhì)，是實(shí)施新的大綱教材的根本保證。幾年來(lái)，我們通過(guò)引導(dǎo)教師抓住新大綱、新教材的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教改教研，全面提高了廣大教師的素質(zhì)，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．教育觀念發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，逐步形成了新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。2．專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能普遍提高，教師不僅努力掌握物理知識(shí)，而且理論聯(lián)系實(shí)際；注重知識(shí)應(yīng)用的教學(xué)，努力提高社會(huì)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)演示、制作、技能及使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的能力也得到了普遍提高。3．課堂教學(xué)水平普遍提高。無(wú)論是城區(qū)還是偏遠(yuǎn)郊區(qū)都涌現(xiàn)出了一大批中青年骨干教師。1993年在全省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，我市參賽教師評(píng)為一等獎(jiǎng)，許多青年教師還多次應(yīng)邀到省里和其它地區(qū)講課。4．教改教研能力逐步提高。幾年來(lái)，廣大教師根據(jù)新教材的要求，努力提高教育理論素養(yǎng)，積極研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)。撰寫(xiě)出了許多價(jià)值較高的論文、教案。有的已在人教社出版的各種刊物上發(fā)表。
（二）學(xué)生科學(xué)素質(zhì)有較大提高。義務(wù)教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的素質(zhì)。初中物理作為義務(wù)教育的一門(mén)必修課程，其主要目標(biāo)是提出學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。所以，幾年來(lái)，我們把轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改革教學(xué)方法的落腳點(diǎn)都放在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)上，并取得了一定的實(shí)效。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．普遍提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，消除了學(xué)生覺(jué)得物理難學(xué)、怕學(xué)、厭學(xué)物理的心理，使他們覺(jué)得物理有趣，有用，抽樣調(diào)查表明學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣非常濃厚。2、學(xué)生雙基掌握牢固，合格率高。1991年、1992年期末考試，由人教社出題，考試結(jié)果的合格率95%以上，近三年來(lái)，每年畢業(yè)考試的合格率都達(dá)到80%以上。3、學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高。這突出表現(xiàn)在學(xué)生在課堂上能積極、主動(dòng)地觀察、實(shí)驗(yàn)，積級(jí)動(dòng)腦、動(dòng)手，在課外能積級(jí)開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作，中考實(shí)驗(yàn)題的得分的能力，學(xué)生對(duì)知識(shí)力求理解而不死記硬背的習(xí)慣以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)或自己動(dòng)手解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的習(xí)慣逐漸形成。例如，學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)正確估算家用電器的耗電情況，提出許多節(jié)約用電的辦法；能自覺(jué)遵守安全用電的原則，對(duì)違反安全用電的地方提出解決的辦法等。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新大綱新教材，切實(shí)把握其特點(diǎn)
抓住特點(diǎn)，才能教出特色。新大綱、新教材是在總結(jié)現(xiàn)行統(tǒng)編大綱、教材的經(jīng)驗(yàn)和十多年初中物理教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。新舊相比，新大綱新教材的主要特點(diǎn)是什么呢？在學(xué)習(xí)中我們感到它的主要特點(diǎn)在于突出了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)結(jié)合”。
所謂“三個(gè)轉(zhuǎn)變”是：1．把培養(yǎng)專業(yè)的物理工作者作為教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呶磥?lái)公民的科學(xué)文化素質(zhì)為主要目標(biāo)；2．把單獨(dú)的物理基本概念和規(guī)律作為主要教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榘盐锢砘靖拍睢⒁?guī)律依次組織到社會(huì)生活中去，以社會(huì)生活為背景，以物理概念、規(guī)律為核心，突出觀察實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的應(yīng)用；3．把對(duì)不同知識(shí)的統(tǒng)一教學(xué)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)不同知識(shí)提出分層次教學(xué)要求，如知識(shí)及其應(yīng)用的教學(xué)要求分為“知道”、“理解”、“掌握”三個(gè)層次。
所謂三個(gè)結(jié)合是：1．新教材把學(xué)生作為知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，改變了敘述式的方式，讓學(xué)生主動(dòng)地去讀、做、想，然后得出結(jié)論，突出“導(dǎo)”與“學(xué)”相結(jié)合；2．新教材的編排做到知識(shí)與能力同步協(xié)調(diào)發(fā)展，每一部分知識(shí)都有明確的相應(yīng)的能力培養(yǎng)目標(biāo)，突出知識(shí)與能力相結(jié)合；3．新教材既考慮到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)智力的發(fā)展，又考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意興趣、情感、意志和性格等非智力因素的培養(yǎng)，突出“智力因素”與“非智力因素”相結(jié)合。
實(shí)踐證明，新的初中物理教學(xué)大綱和教材能較好適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展，符合現(xiàn)代社會(huì)生活的需要，頗具時(shí)代新特色，為我們初中物理教學(xué)開(kāi)創(chuàng)新局面提供了一個(gè)“好腳本”，好條件。
二、積極開(kāi)展出改教研，使初中物理教學(xué)顯示出新的特色
有特點(diǎn)的教材為有特色的教學(xué)提供了“腳本”，提供了條件，提供了舞臺(tái)，提供了可能，但它卻并不能保證使用新教材的任何教學(xué)都有新的特色。因此，我們?cè)谡J(rèn)真研究新大綱新教材的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展教研教改，通過(guò)多種途徑將新教材的特點(diǎn)貫徹落實(shí)到初中物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使初中物理教學(xué)逐步形成與新特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)新特色。
（一）教學(xué)目標(biāo)突出多層次，多側(cè)面
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂和指揮捧，它對(duì)教學(xué)起著導(dǎo)向、調(diào)控作用。新大綱和教材突出了知識(shí)與能力、智力因素與非智力因素相結(jié)合，并對(duì)各個(gè)知識(shí)提出了分層次的教學(xué)要求。因此，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)除了有明確的知識(shí)目標(biāo)外，還應(yīng)該有明確的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，且應(yīng)該根據(jù)大綱的要求將這些目標(biāo)分為若干層次，即教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有多面性和層次性。我們?cè)诮虒W(xué)中首先按照下列步驟制定出明確具體的教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)真鉆研教材，弄清本節(jié)課應(yīng)該明確哪些知識(shí)點(diǎn)，找出能力培養(yǎng)點(diǎn)和情感教育滲透點(diǎn)；2．認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱中關(guān)于各層次的界說(shuō)，領(lǐng)會(huì)它們的含義及各層次之間的區(qū)別，然后根據(jù)大綱要求和學(xué)生實(shí)際，確定各個(gè)知識(shí)、能力、情感應(yīng)達(dá)到什么層次；3．用科學(xué)規(guī)范語(yǔ)言，將教學(xué)目標(biāo)表達(dá)出來(lái)。例如：“牛頓第一定律”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1．知道牛頓第一定律；2．通過(guò)牛頓第一定律形成過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生了解推理、概括的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括能力；3．通過(guò)介紹牛頓生平，培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)他熱愛(ài)科學(xué)、實(shí)事求是、刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度。實(shí)踐證明，制定出多層次、多側(cè)面的教學(xué)目標(biāo)，有利于教師把握好知識(shí)的深廣度，在教學(xué)中做到不盲目提高要求，不隨意補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，不平均使用力量，使學(xué)生既達(dá)到教學(xué)要求，又不致于負(fù)擔(dān)過(guò)重。
（二）教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的應(yīng)用
觀察、實(shí)驗(yàn)既是學(xué)生學(xué)好物理的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要途徑，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、引起學(xué)習(xí)興趣等都有不可替代的作用。因此，新教材增大了實(shí)驗(yàn)的比重，把實(shí)驗(yàn)作為重要的教學(xué)內(nèi)容。為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正落到實(shí)處，我們?cè)诮虒W(xué)中除了努力創(chuàng)造條件做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)外，還特別注重了以下幾個(gè)方面：1．充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的多種功能和作用，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中看熱鬧或只做簡(jiǎn)單的技能操作等現(xiàn)象。例如，第二冊(cè)圖14－1實(shí)驗(yàn)的主要作用是使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，探求真理的科學(xué)態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)中要著重引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，去分析，去探索，去體驗(yàn)，后得出結(jié)論。這樣才能發(fā)揮此實(shí)驗(yàn)的多種功能。2．充分把握觀察實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性和銜接性，循序漸進(jìn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如，學(xué)生的觀察能力可以通過(guò)新教材的第一部分（簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象這一部分）的幾個(gè)章節(jié)的實(shí)驗(yàn)來(lái)逐步培養(yǎng)，在以后各部分里繼續(xù)深入。3．加強(qiáng)課外小實(shí)驗(yàn)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。例如，學(xué)了熱現(xiàn)象后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“紙鍋燒水”的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)了“質(zhì)量和密度”后，可引導(dǎo)學(xué)生自制天平、量筒等。
加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用是使學(xué)生真正學(xué)好物理基礎(chǔ)知識(shí)提高科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。新教材把知識(shí)和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用提高到同一高度，以社會(huì)生活為背景，以物理基本概念、規(guī)律為核心，使知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮教材的這一特點(diǎn)，具體采用了以下幾種方式突出知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)：1．利用生活中的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識(shí)，即老師要善于尋找生活中的物理因素，讓學(xué)生把生活體驗(yàn)同物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并且上升為理性認(rèn)識(shí)。2．緊密結(jié)合物理知識(shí)提出生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、去解決。3．把物理知識(shí)與社會(huì)生活中重大問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，如能源危機(jī)問(wèn)題可以和能源教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題可以和熱機(jī)的教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并了解物理學(xué)的社會(huì)意義。
（三）教學(xué)方法突出以學(xué)生為主體，貫穿啟發(fā)式的教學(xué)思想
新教材在編排結(jié)構(gòu)上充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，突出學(xué)生的主體地位，在對(duì)知識(shí)的講述方式上貫穿啟發(fā)式的教學(xué)思想，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這給我們改革教學(xué)方法指明了方向，也創(chuàng)造了一定條件，使我們明確了教法改革基本的是實(shí)行啟發(fā)式，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口主動(dòng)地獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中采用以下途徑積極改進(jìn)教學(xué)方法：1．認(rèn)真研究新教材中對(duì)物理概念的引入方法，對(duì)物理規(guī)律的探索方法，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新教材是怎樣注重學(xué)生的主體地位，貫穿啟發(fā)式的教學(xué)思想。2．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)和時(shí)間，形成良好的民主教學(xué)氣氛。力避“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的注入式或“教師問(wèn)，學(xué)生答”的假啟發(fā)式。3．注重獲取知識(shí)過(guò)程的教學(xué)，即注重概念、規(guī)律的形成過(guò)程、公式的推導(dǎo)過(guò)程以及觀察、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、分析、推理、結(jié)論的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的各種能力。
（四）教學(xué)手段突出利用自制教具和電化教學(xué)
教學(xué)手段是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的重要因素之一。教學(xué)過(guò)程所使用的物質(zhì)手段，即是向?qū)W生傳遞信息的媒體、設(shè)備等，新教材突出采用了學(xué)生熟悉、材料普通、制作簡(jiǎn)單、價(jià)格便宜的實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)裝置也力求簡(jiǎn)單，直觀，同時(shí)充分利用插圖形象、直觀地說(shuō)明問(wèn)題，還出版了與教材配套的掛圖和錄像資料等，這給我們?cè)诮虒W(xué)中采用多種手段提供了一定的條件。我們根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況突出利用了以下兩種教學(xué)手段：1．充分利用自制教具。即根據(jù)新教材的實(shí)驗(yàn)多，而舊的實(shí)驗(yàn)器材不配套或不夠用等特點(diǎn)，充分利用隨處可見(jiàn)隨手可得的生活用品和廢棄的材料，通過(guò)仿、改、創(chuàng)（自制）的簡(jiǎn)易教具進(jìn)行教學(xué)。仿就是仿照教材上的實(shí)驗(yàn)器材自己制作，改就是對(duì)舊的實(shí)驗(yàn)器材或裝置進(jìn)行改造，創(chuàng)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教具。通過(guò)充分利用自制教具彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)器材的不足，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件。2．充分利用電化教學(xué)，即充分利用投影儀、錄像機(jī)、電視機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，制作各種各樣的幻燈片和錄像帶等進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明，現(xiàn)代化的教學(xué)手段既可節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)習(xí)生動(dòng)形象，取得鮮明效果。
（五）教學(xué)方式突出課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合
組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)于加深和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)，使他們學(xué)得更好更活，提高他們的活動(dòng)能力和思想品德都是十分有益的。新教材與舊教材相比，課外活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和要求明顯增加。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外活動(dòng)。其主要方式有：1．課外觀察。例如，在學(xué)習(xí)電學(xué)的基本概念和規(guī)律時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察用電器的制作材料、連接方法、銘牌、說(shuō)明書(shū)、構(gòu)造等。2．課外小實(shí)驗(yàn)、小制作。例如，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)觀察，解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象，自制小儀器、小模型等。3．課外閱讀。例如，閱讀科學(xué)家的故事，閱讀現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就等。4．課外參觀、調(diào)查。例如，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參觀水電站，調(diào)查家里、附近熟悉的單位是否有浪費(fèi)電的情況，并讓學(xué)生商討出節(jié)約電的辦法等。
（六）物理中考突出雙基和能力的考查
改革物理中考的指導(dǎo)思想和命題原則是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革教法的重要手段。幾年來(lái)，我們充分發(fā)揮了中考正導(dǎo)向的積極作用，突出雙基和能力的考查，其中考的指導(dǎo)思想堅(jiān)持做到三個(gè)有利：1．有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。試題著重引導(dǎo)教師注意培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解、表達(dá)、實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用等能力。有利于教師鉆研大綱、教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)?；A(chǔ)題達(dá)80％以上，因此，只靠題海戰(zhàn)術(shù)行不通。3．有利于減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。命題原則做到三符合：即符合新大綱、新教材和我市學(xué)生實(shí)際，充分體現(xiàn)新大綱、新教材的特點(diǎn)。實(shí)踐證明，中考的指導(dǎo)思想和命題原則的改革，有力地推動(dòng)了新大綱、新教材的研究和探索。
三、把教學(xué)的落腳點(diǎn)放在取得實(shí)效上
抓住特點(diǎn)，教出特色的直接目的是取得教學(xué)的實(shí)效。在教改教研的實(shí)踐中，我們感到教學(xué)的實(shí)效主要包括以下兩個(gè)方面：
（一）教師素質(zhì)的提高。新教材使用的效果如何、根本的是取決于教師的水平和態(tài)度。因此，提高教師的素質(zhì)，是實(shí)施新的大綱教材的根本保證。幾年來(lái)，我們通過(guò)引導(dǎo)教師抓住新大綱、新教材的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教改教研，全面提高了廣大教師的素質(zhì)，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．教育觀念發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，逐步形成了新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。2．專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能普遍提高，教師不僅努力掌握物理知識(shí)，而且理論聯(lián)系實(shí)際；注重知識(shí)應(yīng)用的教學(xué)，努力提高社會(huì)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)演示、制作、技能及使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的能力也得到了普遍提高。3．課堂教學(xué)水平普遍提高。無(wú)論是城區(qū)還是偏遠(yuǎn)郊區(qū)都涌現(xiàn)出了一大批中青年骨干教師。1993年在全省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，我市參賽教師評(píng)為一等獎(jiǎng)，許多青年教師還多次應(yīng)邀到省里和其它地區(qū)講課。4．教改教研能力逐步提高。幾年來(lái)，廣大教師根據(jù)新教材的要求，努力提高教育理論素養(yǎng)，積極研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)。撰寫(xiě)出了許多價(jià)值較高的論文、教案。有的已在人教社出版的各種刊物上發(fā)表。
（二）學(xué)生科學(xué)素質(zhì)有較大提高。義務(wù)教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的素質(zhì)。初中物理作為義務(wù)教育的一門(mén)必修課程，其主要目標(biāo)是提出學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。所以，幾年來(lái)，我們把轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改革教學(xué)方法的落腳點(diǎn)都放在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)上，并取得了一定的實(shí)效。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．普遍提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，消除了學(xué)生覺(jué)得物理難學(xué)、怕學(xué)、厭學(xué)物理的心理，使他們覺(jué)得物理有趣，有用，抽樣調(diào)查表明學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣非常濃厚。2、學(xué)生雙基掌握牢固，合格率高。1991年、1992年期末考試，由人教社出題，考試結(jié)果的合格率95%以上，近三年來(lái)，每年畢業(yè)考試的合格率都達(dá)到80%以上。3、學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高。這突出表現(xiàn)在學(xué)生在課堂上能積極、主動(dòng)地觀察、實(shí)驗(yàn)，積級(jí)動(dòng)腦、動(dòng)手，在課外能積級(jí)開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作，中考實(shí)驗(yàn)題的得分的能力，學(xué)生對(duì)知識(shí)力求理解而不死記硬背的習(xí)慣以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)或自己動(dòng)手解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的習(xí)慣逐漸形成。例如，學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)正確估算家用電器的耗電情況，提出許多節(jié)約用電的辦法；能自覺(jué)遵守安全用電的原則，對(duì)違反安全用電的地方提出解決的辦法等。