10學(xué)年度下學(xué)期樂(lè)賢坊小學(xué)語(yǔ)文科教研工作計(jì)劃

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一、教研中心
    學(xué)習(xí)和實(shí)施《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》,以素質(zhì)教育為中心,以語(yǔ)文常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量為切入口,以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)科常態(tài)教學(xué)的性,策劃和組織的教研活動(dòng)。穩(wěn)妥地新課程實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí),引領(lǐng)課堂教學(xué),著力教學(xué)質(zhì)量,教師的專業(yè)化建設(shè),學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
    二、教研中心及課題
    1、全國(guó)十一五科研課題——《小學(xué)生個(gè)性化閱讀教學(xué)與課外閱讀活動(dòng)個(gè)性化相》的實(shí)踐,申報(bào)結(jié)題。
    2、科組教師小課題。
    三、工作
    1、小學(xué)語(yǔ)文常態(tài)課教學(xué)課例研討。
    2、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)力的。
    3、組織參加2010學(xué)年“荔教杯”教師功比賽。
    4、組織屆小學(xué)語(yǔ)文品牌教師教學(xué)技能展示暨常態(tài)課課例會(huì)。
    5、小學(xué)生課外閱讀系列之“讀科學(xué)圖書(shū),講科學(xué)家故事”活動(dòng),學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)。
    6、參加區(qū)《學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》階段征集及評(píng)比。
    四、主要工作和措施
    (一)學(xué)習(xí),教與學(xué)的。
    (1)集體教研,級(jí)組學(xué)習(xí)與科組交流座談相的,組織教師學(xué)習(xí)新課程實(shí)施的書(shū)籍等資料,教師將日常的問(wèn)題思考轉(zhuǎn)化為的專題,課改中的教學(xué)教法,教師的素養(yǎng),引領(lǐng)課堂教學(xué),著力教學(xué)質(zhì)量。
    (2)校本教研和教學(xué)實(shí)踐、教師培訓(xùn)相,教研內(nèi)容。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的校本教研經(jīng)驗(yàn)并學(xué)以致用,全體語(yǔ)文老師的教學(xué)智慧,學(xué)校教學(xué)的分級(jí)研討,教研有問(wèn)題、有設(shè)想、有過(guò)程、有記錄、有,語(yǔ)文科校本教研的實(shí)效性。
    (二)聚焦課堂教學(xué),腳踏實(shí)地教研。
    (1)日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測(cè)”, 教材,鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,教師在日常教學(xué)中課標(biāo)、用好教材,課堂教學(xué)的實(shí)效性。
    (2)關(guān)注常態(tài)課的案例研討,課堂教學(xué)性的。校內(nèi)常規(guī)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”, 思考、常態(tài)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,把學(xué)科教研、校本教研教師培訓(xùn)地融合在一起,在日常的教學(xué)中不懈,磨練,教學(xué)技藝,常態(tài)教學(xué)模式,課堂教學(xué)、高效。
    (3)以課堂觀察為切入口,教學(xué)改革。教學(xué)質(zhì)量的在于每一節(jié)常態(tài)課,試驗(yàn)課與教師的小課題,體現(xiàn)的過(guò)程和。學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)及教師的專題,觀察點(diǎn),課堂觀察活動(dòng)。在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過(guò)程中,且行且思、且思且行。課堂觀察問(wèn)題、問(wèn)題,課堂教學(xué)的性,教師向“型”教師轉(zhuǎn)變。
    (三)關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,提升教學(xué)能力。
    (1)區(qū)的“荔教杯”教師功比賽,科組“合作共進(jìn)”的精神,動(dòng)員全體教師活動(dòng)的全過(guò)程,教師合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習(xí),使得“一人參賽,人人有收獲”。
    (2)區(qū)的“七彩杯”教師技能大賽、常態(tài)課例檢測(cè)、屆小學(xué)語(yǔ)文品牌教師教學(xué)技能展示暨常態(tài)課課例、學(xué)生課外閱讀活動(dòng)展示等活動(dòng),教師將日常的問(wèn)題思考轉(zhuǎn)化為的專題,多反思、多交流,課堂教學(xué)的和教師教學(xué)能力的提升。
    (四)課題引領(lǐng),以科研促教學(xué),深化課堂教學(xué)改革。
    (1)課題的管理。在全國(guó)十一五科研課題——《小學(xué)生個(gè)性化閱讀教學(xué)與課外閱讀活動(dòng)個(gè)性化相》的實(shí)踐的基礎(chǔ)上年級(jí)課外閱讀實(shí)施計(jì)劃、監(jiān)控和評(píng)價(jià)準(zhǔn)則,過(guò)程,將課題與培養(yǎng)青年教師起來(lái),以科研促教學(xué),深化課堂教學(xué)改革。
    (2)小課題。本學(xué)期,組織教師個(gè)性化小課題申報(bào)立項(xiàng)。骨干教師或合作共進(jìn)組的作用,教師小課題的,教師專業(yè)的成長(zhǎng)。教師小課題的目的性,是教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,自身的能力與,提升的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)的教育教學(xué)工作,使之教育教學(xué)個(gè)性化的風(fēng)格。教師小課題的申報(bào)工作①選題:從實(shí)踐中挖掘出值得的問(wèn)題:如:從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問(wèn)題;從的教學(xué)情境中捕捉問(wèn)題;在與教師的交流中問(wèn)題 ;從學(xué)生的課后生活中尋覓問(wèn)題 。②填寫(xiě)課題申報(bào)材料。③學(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗(yàn)。將課題與教學(xué),課題來(lái)教師教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的。
    (五)課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),培優(yōu)輔差,學(xué)生的整體素質(zhì)。
    (1)在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練,是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、輔導(dǎo)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等,克服無(wú)效的教與學(xué),努力使班級(jí)之間、學(xué)生之間能均衡發(fā)展。
    (2)每天課前3分鐘語(yǔ)文課的說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技能;“午間”“談天說(shuō)地”活動(dòng),學(xué)生的表達(dá)能力、捕抓信息等能力,從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的。
    (3) 關(guān)注學(xué)生品德養(yǎng)成,培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生。語(yǔ)文課本中的教學(xué)單元的內(nèi)容,學(xué)生的的思想教育。如:熱愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境等。在以環(huán)境教育為主題的單元教學(xué)中,老師們分別從詩(shī)歌和人物故事來(lái)向孩子們展現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的性,讓從小愛(ài)護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保教育,并且環(huán)保征文比賽、環(huán)境手抄報(bào)的滲透。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是參加與解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的問(wèn)題,以“在環(huán)境中教育”的目的。
    (4)培優(yōu)訓(xùn)練,以學(xué)生競(jìng)賽為力,學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。學(xué)生市、區(qū)、校競(jìng)賽的工作,尖子生與中下生的輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量考查與分析等工作。
    五、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽、活動(dòng):
    參賽
    活動(dòng)項(xiàng)目
    人
    組織者
    學(xué)生
    “讀科學(xué)圖書(shū),講科學(xué)家故事”活動(dòng)
    安然、陳艷紅
    待定
    廣州市教研室
    教師
    “七彩杯”教師技能大賽
    李凱怡
    周
    廣州市教研室
    菜單式教學(xué)試導(dǎo)(調(diào)研)
    全體
    第五周
    本校
    “荔教杯”教師功比賽
    待定
    第六-八周
    荔灣區(qū)教研室
    常態(tài)課例檢測(cè)(區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì))
    全體
    第十周
    本校
    屆小學(xué)語(yǔ)文品牌教師教學(xué)技能展示暨常態(tài)課課例
    待定
    待定
    荔灣區(qū)教研室
    學(xué)生課外閱讀活動(dòng)展示
    待定
    待定
    荔灣區(qū)教研室
    區(qū)《學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》階段征集及評(píng)比
    全體
    十周
    荔灣區(qū)教研室
    六、教研工作安排:
    周次
    內(nèi)容
    人員
    地點(diǎn)
    1
    1、各年級(jí)制定教學(xué)計(jì)劃與備課、交流
    2、各年級(jí)制定“合作共進(jìn)組”計(jì)劃
    各級(jí)級(jí)長(zhǎng)
    各辦公室
    2
    新學(xué)期區(qū)語(yǔ)文教研工作會(huì)議
    容校、安然、陳艷紅
    區(qū)教研室
    3
    校語(yǔ)文科教研工作計(jì)劃。
    安然、陳艷紅
    六樓會(huì)議室
    5
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力專項(xiàng)
    各級(jí)級(jí)長(zhǎng)
    六樓會(huì)議室
    7
    科研培訓(xùn)
    容校、安然、陳艷紅
    六樓會(huì)議室
    9
    學(xué)習(xí)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020)》
    安然、陳艷紅
    六樓會(huì)議室
    11
    常態(tài)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀測(cè)評(píng)價(jià)研討
    一、二年級(jí)、安然
     六樓會(huì)議室
    常態(tài)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀測(cè)評(píng)價(jià)研討
    三、四年級(jí)、容校
    三樓會(huì)議室
    常態(tài)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀測(cè)評(píng)價(jià)研討
     五、六年級(jí)、陳艷紅
    四樓電教室
    13
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)持久力研討(一)
    容校、安然、陳艷紅
    六樓會(huì)議室
    15
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)持久力研討(二)
    容校、安然、陳艷紅
    六樓會(huì)議室
    17
    區(qū)復(fù)習(xí)講座
    全體語(yǔ)文教師
    區(qū)教研室
    各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
    各級(jí)級(jí)長(zhǎng)
    各辦公室
    19
    期末總結(jié)
    安然、陳艷紅
    六樓會(huì)議室
    區(qū)《學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》階段收集