一度成為社會焦點(diǎn)人物的高考生孫見坤，趕赴山西大學(xué)報到后，經(jīng)專家小組面試，現(xiàn)已從法學(xué)院調(diào)劑到了以文史哲大類教育為主的初民學(xué)院試驗(yàn)班。
孫見坤，在今年復(fù)旦大學(xué)自主招生中，其突出的國學(xué)素養(yǎng)被多名教授看好，并力薦復(fù)旦破格招取。但終因高考分?jǐn)?shù)不足，陜西省招辦不予提檔，終投檔至山西大學(xué)法學(xué)院。
孫見坤的遭遇引發(fā)了諸多爭議。近年來，有類似遭遇的學(xué)生不少。隨著自主招生改革的深入，大學(xué)該如何培養(yǎng)偏才，偏才怎樣成才，也進(jìn)入社會視野。
偏才的“非典型大學(xué)生活”
“轉(zhuǎn)型”成為主要任務(wù)
蔣方舟，知名少年作家。2008年，清華大學(xué)降60分將她錄取到新聞與傳播學(xué)院。作為一名大三學(xué)生，“作家蔣方舟”經(jīng)常還以名人身份參加快樂男聲、電影首映式等各類社會活動。
但蔣方舟堅持認(rèn)為自己和別人的大學(xué)生活“沒什么不同”?！昂芏嗬蠋煾静恢烙形疫@么個人。知道的，頂多點(diǎn)名時喊一句"那個湖北籍的美少女作家來了沒有"，戲謔一下?！睂@種狀況，蔣方舟比較滿意。
雖然文學(xué)才華突出，蔣方舟也得和其他同學(xué)一樣，面對高數(shù)、物理等理科基礎(chǔ)課。對這些課程，她有些吃力，但并不排斥，她說，自己的夢想是跳出“文藝圈”，做一個“公共知識分子”，而大學(xué)4年，是彌補(bǔ)知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型期。
相比蔣方舟的“平淡待遇”，同是文學(xué)偏才的周海洋則感受到了一些“明星光環(huán)”。2009年，周海洋以一篇《站在黃花崗陵園的門口》的高考滿分作文一鳴驚人，盡管高考總分只有300多分，他終還是被三峽大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)專科正常補(bǔ)錄，在本科插班就讀。
這個大男孩進(jìn)校之日就與眾不同。學(xué)校發(fā)給周海洋兩萬元獎學(xué)金，還安排另外3個愛好古文的同學(xué)同住一間寢室，并時常安排他出席社會活動。不過，周海洋自己倒很注意低調(diào)。其實(shí)，除了古文外，周海洋也對自然科學(xué)、計算機(jī)知識有濃厚的興趣。
他的老師、吳衛(wèi)華教授說他“在古體詩詞創(chuàng)作上有一定天賦”，但“對于文學(xué)來說，思想深度、思維方式和思想品質(zhì)更重要”。他說，周海洋還需要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，才能走得更遠(yuǎn)。
一視同仁還是特殊培養(yǎng)？
偏才和學(xué)校應(yīng)“良性互動”
對偏才的培養(yǎng)，大學(xué)各有不同。
三峽大學(xué)對周海洋實(shí)施了“特殊政策”：學(xué)校專門成立導(dǎo)師組，為他制定個性化的培養(yǎng)方案。每個階段，安排一名老師與他面對面交流，一對一指導(dǎo)。推行這種方法的還有四川大學(xué)，學(xué)校規(guī)定對“特殊興趣和特殊專長學(xué)生”可優(yōu)先錄取，并設(shè)立培養(yǎng)專項(xiàng)基金，配備專門導(dǎo)師，用非傳統(tǒng)的方式來培養(yǎng)和考核。
也有許多學(xué)校不同意上述做法。有高校教師認(rèn)為，如果學(xué)校針對單個學(xué)生設(shè)計培養(yǎng)方案，培養(yǎng)成本實(shí)在太高，“不能以偏才的名義破壞教育公平”。
北京大學(xué)采取了另一種方式：對每年通過自主招生、高考降分、競賽等渠道招錄的偏才實(shí)施“冷處理”?！八^"偏才"，只是具備某方面特長或表現(xiàn)出某方面潛力的普通學(xué)生，還稱不上是"人才"?！北贝蠼虅?wù)部一名負(fù)責(zé)人表示，北大所有課程和學(xué)業(yè)安排都按正常教學(xué)計劃進(jìn)行，“大學(xué)本身已經(jīng)給他們提供了很好的空間和平臺?！?BR> 武漢大學(xué)的做法是第三種類型：不給單個學(xué)生量身定制教育方案，但會給這些學(xué)生創(chuàng)造較好的專才發(fā)展空間。在新聞學(xué)院謝雅維老師看來，“偏才和學(xué)校的關(guān)系應(yīng)良性互動。學(xué)校把他們招進(jìn)來要用心培養(yǎng)，學(xué)生也應(yīng)珍惜大學(xué)資源和平臺”。
有教育專家表示，大學(xué)可以寬進(jìn)嚴(yán)出，通過“開偏門”，提供更多機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)入校園，但學(xué)生能不能成為合格的畢業(yè)生，成為社會需要的人才，只有踏實(shí)求學(xué)，沒有“偏路”可尋。
明星光環(huán)并非命運(yùn)“好望角”
社會和偏才皆需“平常心”
對大眾來說，偏才學(xué)子的出現(xiàn)，在某種程度上來源于媒體的放大。每年的高考季，各路媒體都會報道一批偏才。從2001年的韓寒、蔣昕捷到今年的孫見坤、王云飛，一路“明星制造”。而通過高考、作品出版、作文大賽而驟得大名的偏才，更是不勝枚舉。
但發(fā)生在浙江師范大學(xué)的一個個案，值得深思。一位曾被視為“女韓寒”的女生，早在高二時，其作品就獲得多項(xiàng)省級獎項(xiàng)。2002年，被浙江師范大學(xué)降150分破格錄取進(jìn)人文學(xué)院，學(xué)校對她寄予了很高期望，但她進(jìn)校后表現(xiàn)平平，文學(xué)才華也沒有顯現(xiàn)出來。2006年畢業(yè)后，她回到了家鄉(xiāng)的縣教育局。
而另一些不起眼的學(xué)生，反倒“冒”了出來。就在同一個學(xué)院，一名正常招錄的女學(xué)生，在校期間出版了3部小說，畢業(yè)后成了一名網(wǎng)絡(luò)作家。
有專家認(rèn)為，這兩名女生的遭遇，也折射出一個高校人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制上的重要話題。一方面，“偏才”的選拔存在著一定的“風(fēng)險”，一些在高中階段表現(xiàn)出來的特長或潛能，有可能因各種因素，在大學(xué)甚至之后的很長一段時間都難以顯現(xiàn)，一些“偏才”甚至?xí)瘛靶r了了，大未必佳”的方仲永那樣“泯然眾人矣”。另一方面，在自主招生改革的道路上，又要允許這樣的“偶發(fā)案例”存在。在杜絕招生腐敗的前提下，這也是教育改革難以避免的一項(xiàng)探索成本。
“對青少年期間表現(xiàn)出來的特殊才華，社會與學(xué)校應(yīng)注意愛惜和培養(yǎng)，但更需以平常心對待?！鄙轿鞔髮W(xué)初民學(xué)院院長管曉剛呼吁，“孫見坤備受矚目和目前的學(xué)術(shù)大環(huán)境有關(guān)。如果文史哲這些冷門領(lǐng)域多一些溫暖，大家可能就不會驚詫于一名高中生在國學(xué)領(lǐng)域的素養(yǎng)和潛力了?！彼嵝颜f，被媒體“炒紅”的偏才，對自己更需清醒認(rèn)識。如何充分利用專長去規(guī)劃人生、實(shí)現(xiàn)大學(xué)里真正意義上的飛躍，至關(guān)重要，“要知道，人生是一場長跑”。
孫見坤，在今年復(fù)旦大學(xué)自主招生中，其突出的國學(xué)素養(yǎng)被多名教授看好，并力薦復(fù)旦破格招取。但終因高考分?jǐn)?shù)不足，陜西省招辦不予提檔，終投檔至山西大學(xué)法學(xué)院。
孫見坤的遭遇引發(fā)了諸多爭議。近年來，有類似遭遇的學(xué)生不少。隨著自主招生改革的深入，大學(xué)該如何培養(yǎng)偏才，偏才怎樣成才，也進(jìn)入社會視野。
偏才的“非典型大學(xué)生活”
“轉(zhuǎn)型”成為主要任務(wù)
蔣方舟，知名少年作家。2008年，清華大學(xué)降60分將她錄取到新聞與傳播學(xué)院。作為一名大三學(xué)生，“作家蔣方舟”經(jīng)常還以名人身份參加快樂男聲、電影首映式等各類社會活動。
但蔣方舟堅持認(rèn)為自己和別人的大學(xué)生活“沒什么不同”?！昂芏嗬蠋煾静恢烙形疫@么個人。知道的，頂多點(diǎn)名時喊一句"那個湖北籍的美少女作家來了沒有"，戲謔一下?！睂@種狀況，蔣方舟比較滿意。
雖然文學(xué)才華突出，蔣方舟也得和其他同學(xué)一樣，面對高數(shù)、物理等理科基礎(chǔ)課。對這些課程，她有些吃力，但并不排斥，她說，自己的夢想是跳出“文藝圈”，做一個“公共知識分子”，而大學(xué)4年，是彌補(bǔ)知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型期。
相比蔣方舟的“平淡待遇”，同是文學(xué)偏才的周海洋則感受到了一些“明星光環(huán)”。2009年，周海洋以一篇《站在黃花崗陵園的門口》的高考滿分作文一鳴驚人，盡管高考總分只有300多分，他終還是被三峽大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)專科正常補(bǔ)錄，在本科插班就讀。
這個大男孩進(jìn)校之日就與眾不同。學(xué)校發(fā)給周海洋兩萬元獎學(xué)金，還安排另外3個愛好古文的同學(xué)同住一間寢室，并時常安排他出席社會活動。不過，周海洋自己倒很注意低調(diào)。其實(shí)，除了古文外，周海洋也對自然科學(xué)、計算機(jī)知識有濃厚的興趣。
他的老師、吳衛(wèi)華教授說他“在古體詩詞創(chuàng)作上有一定天賦”，但“對于文學(xué)來說，思想深度、思維方式和思想品質(zhì)更重要”。他說，周海洋還需要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，才能走得更遠(yuǎn)。
一視同仁還是特殊培養(yǎng)？
偏才和學(xué)校應(yīng)“良性互動”
對偏才的培養(yǎng)，大學(xué)各有不同。
三峽大學(xué)對周海洋實(shí)施了“特殊政策”：學(xué)校專門成立導(dǎo)師組，為他制定個性化的培養(yǎng)方案。每個階段，安排一名老師與他面對面交流，一對一指導(dǎo)。推行這種方法的還有四川大學(xué)，學(xué)校規(guī)定對“特殊興趣和特殊專長學(xué)生”可優(yōu)先錄取，并設(shè)立培養(yǎng)專項(xiàng)基金，配備專門導(dǎo)師，用非傳統(tǒng)的方式來培養(yǎng)和考核。
也有許多學(xué)校不同意上述做法。有高校教師認(rèn)為，如果學(xué)校針對單個學(xué)生設(shè)計培養(yǎng)方案，培養(yǎng)成本實(shí)在太高，“不能以偏才的名義破壞教育公平”。
北京大學(xué)采取了另一種方式：對每年通過自主招生、高考降分、競賽等渠道招錄的偏才實(shí)施“冷處理”?！八^"偏才"，只是具備某方面特長或表現(xiàn)出某方面潛力的普通學(xué)生，還稱不上是"人才"?！北贝蠼虅?wù)部一名負(fù)責(zé)人表示，北大所有課程和學(xué)業(yè)安排都按正常教學(xué)計劃進(jìn)行，“大學(xué)本身已經(jīng)給他們提供了很好的空間和平臺?！?BR> 武漢大學(xué)的做法是第三種類型：不給單個學(xué)生量身定制教育方案，但會給這些學(xué)生創(chuàng)造較好的專才發(fā)展空間。在新聞學(xué)院謝雅維老師看來，“偏才和學(xué)校的關(guān)系應(yīng)良性互動。學(xué)校把他們招進(jìn)來要用心培養(yǎng)，學(xué)生也應(yīng)珍惜大學(xué)資源和平臺”。
有教育專家表示，大學(xué)可以寬進(jìn)嚴(yán)出，通過“開偏門”，提供更多機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)入校園，但學(xué)生能不能成為合格的畢業(yè)生，成為社會需要的人才，只有踏實(shí)求學(xué)，沒有“偏路”可尋。
明星光環(huán)并非命運(yùn)“好望角”
社會和偏才皆需“平常心”
對大眾來說，偏才學(xué)子的出現(xiàn)，在某種程度上來源于媒體的放大。每年的高考季，各路媒體都會報道一批偏才。從2001年的韓寒、蔣昕捷到今年的孫見坤、王云飛，一路“明星制造”。而通過高考、作品出版、作文大賽而驟得大名的偏才，更是不勝枚舉。
但發(fā)生在浙江師范大學(xué)的一個個案，值得深思。一位曾被視為“女韓寒”的女生，早在高二時，其作品就獲得多項(xiàng)省級獎項(xiàng)。2002年，被浙江師范大學(xué)降150分破格錄取進(jìn)人文學(xué)院，學(xué)校對她寄予了很高期望，但她進(jìn)校后表現(xiàn)平平，文學(xué)才華也沒有顯現(xiàn)出來。2006年畢業(yè)后，她回到了家鄉(xiāng)的縣教育局。
而另一些不起眼的學(xué)生，反倒“冒”了出來。就在同一個學(xué)院，一名正常招錄的女學(xué)生，在校期間出版了3部小說，畢業(yè)后成了一名網(wǎng)絡(luò)作家。
有專家認(rèn)為，這兩名女生的遭遇，也折射出一個高校人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制上的重要話題。一方面，“偏才”的選拔存在著一定的“風(fēng)險”，一些在高中階段表現(xiàn)出來的特長或潛能，有可能因各種因素，在大學(xué)甚至之后的很長一段時間都難以顯現(xiàn)，一些“偏才”甚至?xí)瘛靶r了了，大未必佳”的方仲永那樣“泯然眾人矣”。另一方面，在自主招生改革的道路上，又要允許這樣的“偶發(fā)案例”存在。在杜絕招生腐敗的前提下，這也是教育改革難以避免的一項(xiàng)探索成本。
“對青少年期間表現(xiàn)出來的特殊才華，社會與學(xué)校應(yīng)注意愛惜和培養(yǎng)，但更需以平常心對待?！鄙轿鞔髮W(xué)初民學(xué)院院長管曉剛呼吁，“孫見坤備受矚目和目前的學(xué)術(shù)大環(huán)境有關(guān)。如果文史哲這些冷門領(lǐng)域多一些溫暖，大家可能就不會驚詫于一名高中生在國學(xué)領(lǐng)域的素養(yǎng)和潛力了?！彼嵝颜f，被媒體“炒紅”的偏才，對自己更需清醒認(rèn)識。如何充分利用專長去規(guī)劃人生、實(shí)現(xiàn)大學(xué)里真正意義上的飛躍，至關(guān)重要，“要知道，人生是一場長跑”。