2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：招生政策總體穩(wěn)定
總體來講今年人民大學的招生政策還是保持穩(wěn)定，但是還是有一些微調，比如人民大學今年新增加一個能源經(jīng)濟專業(yè)，這個專業(yè)是設置在經(jīng)濟學院的，它的特點是將能源專業(yè)和經(jīng)濟管理兩方面結合起來，是一個新設的學科。雖然有不少學校有能源方面的專業(yè)，但是中國人民大學的專業(yè)跟其他學校有所不同，它不僅僅強調掌握能源知識，也強調掌握一些經(jīng)濟管理方面知識。這個專業(yè)會涉及到能源的經(jīng)濟規(guī)劃，能源的經(jīng)濟管理以及能源企業(yè)組織形式的建構等方面的要求。所以，這方面畢業(yè)生將來是社會的一個稀缺資源，應該說是非常搶手，很受用人單位的歡迎，同時，這也符合我們國家能源經(jīng)濟戰(zhàn)略的發(fā)展要求。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：自主招生短期內不會取代高考
自主招生現(xiàn)在廣受社會關注，在每年的12月底和1月初的時候社會各界都開始廣泛關注，同時，自主招生開展的時候炒作也非常厲害。劉甡老師認為自主招生是不是會取代高考，至少在短期內，包括近十年應該說不會取代高考?！耙驗樽灾髡猩鷮嶋H上是高考改革的一種形式。高考經(jīng)歷這么多年，要不要改，我想現(xiàn)在社會已經(jīng)達成了一個共識，就是改是肯定要改的，但是怎么改，我想這是一個社會各界都要積極探索的問題。自主招生可以說是改革的突破口，賦予各個學校相對的自主權，關鍵是因為各個學校的情況有所不同，他們的人才培養(yǎng)體制，他們的學科建設不一樣，所以他們招收的學生肯定也會有所不同。”劉甡老師在訪談中說道。一方面，傳統(tǒng)的高考模式都是以一刀切的方式，劃定一條分數(shù)線，把學生全部拋給學校，這樣高校老師在培養(yǎng)起來，就會使得高校老師在培養(yǎng)學生的時候差異性就不太明顯了。學校的培養(yǎng)凡是和專業(yè)設置都各有不同，通過自主招生賦予高校相對的自主權，各大高校根據(jù)自己的學校的層次，人才培養(yǎng)的體系，學科建設的情況，校園文化等各方面的情況來判定考生是不是符合自身學校的特點，這樣的招收對于考生和學校來說是件雙贏的事情。另一方面，各大學的自主招生政策主要也是招收一些有創(chuàng)新潛質，有學科特長，綜合素質高的學生。那么這對于基礎教育是一個導向，也就是要加強基礎教育階段的素質教育，所以說它也可以作為一個指揮棒去引導基礎教育，強化素質教育。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：政策傾斜促公平
很多人認為自主招生會存在地域性的差距，城鄉(xiāng)差距。對于貧困的學生和比較偏遠的學生來說要參加自主招生就要去不同的學校，或者說不同的地域去參加這種選拔。那么在經(jīng)濟負擔確實是農(nóng)村的孩子的一大負擔，但是社會更多關注的可能不是經(jīng)濟上的原因，而是自主招生是不是會拉大城鄉(xiāng)之間的差距。針對這個問題，劉老師認為不要將自主招生或者是高考賦予太多，太沉重的一些東西在里面?！皩嵸|上城鄉(xiāng)之間的差異是跟社會的很多方面結合的，有很多方面引起的，比如說經(jīng)濟社會發(fā)展和一些管理制度，比較突出的就是戶籍管理制度。這些社會方方面面的原因造成了城鄉(xiāng)，很多學者叫做城鄉(xiāng)二元結構，可能在基礎教育階段造成生源結構的差異，可能在一些重點中學，在考取重點中學的時候是不是農(nóng)村孩子比例相對少一點，城市孩子比例相對多一點?！眲⒗蠋熢诓稍L中指出，“這樣在高考招生的時候，保證自主招生選拔的時候可能生源結構就會有一定的差異性。應該說不是自主招生拉大了城鄉(xiāng)之間的差距，相反自主招生可以賦予各高校相對的自主權，我所了解也有一些學校在做這方面的嘗試，給予農(nóng)村的孩子更多的機會，有一些政策的傾斜。”
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：以大類專業(yè)招生為主 兼顧按專業(yè)招生
談及網(wǎng)友提出的關于吸引高分優(yōu)秀考生的相關政策，劉老師提到人民大學在這方面有兩個特點，第一，是以大類專業(yè)招生為主，還有兼顧一些按專業(yè)招生，所謂大類招生就是先設定一個大類，這些學生招進來是按大類統(tǒng)一學習基礎的專業(yè)課程，在二年級的時候再根據(jù)自己的專業(yè)興趣，根據(jù)學校的一些相關的考核再去分流專業(yè)，按類招生可以說對考生的一種吸引。第二，人民大學今年可能會在北京推出一項新的政策，達到人大在北京錄取學生的前20%，前20%的學生人大原則上是要滿足他的第一專業(yè)志愿，所以這是對考生的一個比較大的吸引。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：生源銳減 競爭依然
生源減少各省市乃至全國的一個普遍的趨勢，這個問題跟我們國家人口出生率有關系，但是對于所有的廣大中學生來講，從總體數(shù)字來講可能高等學校的入學率提高了，為什么？因為生源減少了，但是各高校的招生計劃應該是沒有減少，總體盤子還是那么大。這樣從總體上來講，可能大家都覺得入學率高了。但是根據(jù)現(xiàn)在中國的現(xiàn)實情況，經(jīng)過很多年的發(fā)展很多重點中學以及基礎教育的重點中學慢慢地規(guī)模逐漸擴大，甚至比前幾年有的學校有了大規(guī)模的增長，所以重點中學的生源可以說并沒有減少。那么這些人在競爭這種優(yōu)質的高等教育資源的時候競爭還是非常激烈的，所以即使生源減少，競爭依然很激烈。劉老師希望廣大考生不要掉以輕心。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：錄取專業(yè)級差靈活 錄取參考評價報告
談及人大招生的相關原則，劉老師談到兩點：第一，人大按照專業(yè)級差來進行專業(yè)錄取的，每一個學校的招生章程中關于專業(yè)級差的設計、分數(shù)也不太一樣，人民大學是按照1分、2分或者是3分這樣一個級差來設置的，比如以北京為例，北京是五個專業(yè)志愿，1、2，3、4，4、5之間，如果是設置1分，全部以1分為梯度，如果設置為2分，就全部以2分為梯度。通俗一點就是，人大先用1分去試，假如有10個同學調劑，如果用2分來試，用兩個同學進行專業(yè)調劑，那么對于這個專業(yè)級差來說2分是合適的。第二，關于高考錄取是否會參考思想方面的評定，劉老師指出會參考思想方面的評定，因為現(xiàn)在很多省份都進行了綜合素質評價的改革，從基礎教育階段會有很多的綜合素質的評價報告，這些東西在投檔的時候也會一并投給高校，高校會把這個作為一個參考的依據(jù)，但是人大的原則是以高考的分數(shù)為主，在分數(shù)相同情況下會重點參考評價報告。但是如果有一些特殊綜合素質非常好的學生人大也會重點給予考慮。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：建議選綜合性院校 專業(yè)以興趣為主
針對網(wǎng)友提出的選學校還是選專業(yè)的問題，劉老師給出了自己的建議，首先，如果考生對自己將來做什么并不是很明確，很模糊，也沒有明確的專業(yè)興趣，劉老師覺得這種情況下還是以選擇學校為主，以選擇專業(yè)為輔。在選擇學校的時候，劉老師建議選擇綜合性的院校。因為你可能對自己的興趣、愛好，包括自己將來要做什么還是比較模糊的，那么這個時候如果你進入到一個綜合性的院校，那么你會聽到很多不同的聲音，比如說以人民大學為例，我們有人文社會科學、有理工學科，你在人民大學學習理工學科，你也可以聽到人文社會科學的講課，也可以去上課，可以開闊視野，將來就會找到自己的興趣點，有準備、有意識地去向著自己將來的職業(yè)發(fā)展目標去規(guī)劃，如果你不清晰，你學了一個專業(yè)之后，也可能很容易愛上這個專業(yè)，因為你當時高考選擇專業(yè)的時候并不了解，但是你真正鉆進去的時候才發(fā)現(xiàn)這個東西也很適合自己。其次，劉老師指出考生和家長在選擇專業(yè)的時候不要太過于苛刻、挑剔，不要盲目跟風，人云亦云，還是要以自己的興趣特長為主，比如現(xiàn)在很多學生都在選擇金融專業(yè)或者是金融工程專業(yè)，但是其實很多學習財務、會計，經(jīng)濟管理甚至學習數(shù)學、物理、化學的，畢業(yè)之后都能夠在金融單位從事財務金融的工作，而且一個單位的人才結構也是非常豐富的，也不是很單一的，不是銀行、證券公司就只要學會計的學生，其實是非常豐富的。如果你沒有興趣可能學不進去，但是不要太過于的挑剔。關鍵是你在四年當中對自己有一個清晰的認識，有一個規(guī)劃，會朝著這方面去準備。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：填報志愿支四招
針對網(wǎng)友普遍困惑的填報志愿問題，劉老師給出了三點建議：第一，你可能要找準自己的興趣愛好，這樣你找準自己的學校。第二，就是根據(jù)自己的成績來判斷自己的分數(shù)是不是能夠達到這樣的學校。這就需要考生在報考志愿之前搜集很多的信息，比如說每年這個學校在這個省份的錄取分數(shù)排名是多少，自己平常學習的時候，包括模擬考試，自己能夠達到一個什么樣的名次，包括甚至自己在中學達到什么樣的名次，因為中學考取某一個學校，相對來說比較穩(wěn)定，哪一個名次能夠考取這個學校，自己是不是能夠達到這個名次。然后再報考學校志愿的時候建議還是要拉開學校的梯度，無論是平行志愿的省份，還是傳統(tǒng)順序志愿的省份，你第一志愿可以報自己比較理想的省份。但是對傳統(tǒng)順序的省份可能就要比較慎重。對于平行志愿的身份來講，第一學校志愿可以報得高一點，第二個學校志愿要跟自己的分數(shù)相對吻合。第三，往后要相對來說低一點，這樣以免自己將來一旦出現(xiàn)失誤，可能一本的學校就沒有學上了。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：人才培養(yǎng)重實踐 重視國際化教育
現(xiàn)在人才培養(yǎng)可以說是招進來學生之后為關鍵的話題。劉老師指出，人民大學向來是培養(yǎng)各行各業(yè)的領袖人物，高級的理論人才，高級管理人才。所以人大在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)是非常注重學生動手能力的培養(yǎng)，每一個學院都制訂相關的社會實踐的課程，很多學院積極開拓資源，通過各種渠道讓學生從中鍛煉能力，吸取知識。
值得一提的是，人民大學近年來建立的一些實驗班，有經(jīng)濟學、數(shù)學雙學位實驗班，數(shù)學、金融學雙語實驗班，財稅實驗班，包括工商管理法學實驗班，還有工商管理全英文實驗班，這些實驗班一般都是碩本連讀，很先進的課程改革，這些實驗班培養(yǎng)的學生綜合素質非常全面，交際能力很突出，他們英語(論壇)的口語能力也非常的優(yōu)秀。這些專業(yè)的畢業(yè)生受到了社會的普遍認可和接受。還有外語學院的，人大實行雙學位教學模式，學生也可以選擇不上雙學位，但是這樣就是四年制，如果選擇了上雙學位就是五年制，可以自己來選，當然這種雙學位和其他普通院系的雙學位還不太一樣，基本上都能保證大家，只要學生選，基本上都能保證大家能夠選擇一個自己心儀的雙學位來讀。當然這是限定專業(yè)的。對外語類的學生來說，雙學位的培養(yǎng)模式也是加強他們的專業(yè)性，造就一種復合型的高級人才。
同時，人民大學學校非常注重國際化的教育情況，這幾年人大的國際化的教育非常突出，首先，人大現(xiàn)在跟49個國家196所高校都建立的學術的交流關系，每年會派很多的學生去這些國家進行訪學，學術交流。其次，人大學校近年來制訂了國際化的戰(zhàn)略規(guī)劃，預計在2015年的時候，這種交流項目會達到300個，人大也努力爭取交流人數(shù)能夠達到每年兩千多人次。這對學生是很有吸引力的地方。再次，在生源結構上，人大每年都招收很多的國際留學生，在校園里面也會看到來自不同國家的人，這對學生人際之間的交流，包括國際視野的開拓都是提高。第四，國際小學期，人大在暑假單獨拿出一個月開設國際小學期的課程，主要是開設40至60門英文授課的課程，人大會從海外聘請知名學者或者從海外招募學生過來上課，這樣學生們之間也是一個交流，也能夠開闊自己的視野，能夠提出自己的英語能力。
總體來講今年人民大學的招生政策還是保持穩(wěn)定，但是還是有一些微調，比如人民大學今年新增加一個能源經(jīng)濟專業(yè)，這個專業(yè)是設置在經(jīng)濟學院的，它的特點是將能源專業(yè)和經(jīng)濟管理兩方面結合起來，是一個新設的學科。雖然有不少學校有能源方面的專業(yè)，但是中國人民大學的專業(yè)跟其他學校有所不同，它不僅僅強調掌握能源知識，也強調掌握一些經(jīng)濟管理方面知識。這個專業(yè)會涉及到能源的經(jīng)濟規(guī)劃，能源的經(jīng)濟管理以及能源企業(yè)組織形式的建構等方面的要求。所以，這方面畢業(yè)生將來是社會的一個稀缺資源，應該說是非常搶手，很受用人單位的歡迎，同時，這也符合我們國家能源經(jīng)濟戰(zhàn)略的發(fā)展要求。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：自主招生短期內不會取代高考
自主招生現(xiàn)在廣受社會關注，在每年的12月底和1月初的時候社會各界都開始廣泛關注，同時，自主招生開展的時候炒作也非常厲害。劉甡老師認為自主招生是不是會取代高考，至少在短期內，包括近十年應該說不會取代高考?！耙驗樽灾髡猩鷮嶋H上是高考改革的一種形式。高考經(jīng)歷這么多年，要不要改，我想現(xiàn)在社會已經(jīng)達成了一個共識，就是改是肯定要改的，但是怎么改，我想這是一個社會各界都要積極探索的問題。自主招生可以說是改革的突破口，賦予各個學校相對的自主權，關鍵是因為各個學校的情況有所不同，他們的人才培養(yǎng)體制，他們的學科建設不一樣，所以他們招收的學生肯定也會有所不同。”劉甡老師在訪談中說道。一方面，傳統(tǒng)的高考模式都是以一刀切的方式，劃定一條分數(shù)線，把學生全部拋給學校，這樣高校老師在培養(yǎng)起來，就會使得高校老師在培養(yǎng)學生的時候差異性就不太明顯了。學校的培養(yǎng)凡是和專業(yè)設置都各有不同，通過自主招生賦予高校相對的自主權，各大高校根據(jù)自己的學校的層次，人才培養(yǎng)的體系，學科建設的情況，校園文化等各方面的情況來判定考生是不是符合自身學校的特點，這樣的招收對于考生和學校來說是件雙贏的事情。另一方面，各大學的自主招生政策主要也是招收一些有創(chuàng)新潛質，有學科特長，綜合素質高的學生。那么這對于基礎教育是一個導向，也就是要加強基礎教育階段的素質教育，所以說它也可以作為一個指揮棒去引導基礎教育，強化素質教育。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：政策傾斜促公平
很多人認為自主招生會存在地域性的差距，城鄉(xiāng)差距。對于貧困的學生和比較偏遠的學生來說要參加自主招生就要去不同的學校，或者說不同的地域去參加這種選拔。那么在經(jīng)濟負擔確實是農(nóng)村的孩子的一大負擔，但是社會更多關注的可能不是經(jīng)濟上的原因，而是自主招生是不是會拉大城鄉(xiāng)之間的差距。針對這個問題，劉老師認為不要將自主招生或者是高考賦予太多，太沉重的一些東西在里面?！皩嵸|上城鄉(xiāng)之間的差異是跟社會的很多方面結合的，有很多方面引起的，比如說經(jīng)濟社會發(fā)展和一些管理制度，比較突出的就是戶籍管理制度。這些社會方方面面的原因造成了城鄉(xiāng)，很多學者叫做城鄉(xiāng)二元結構，可能在基礎教育階段造成生源結構的差異，可能在一些重點中學，在考取重點中學的時候是不是農(nóng)村孩子比例相對少一點，城市孩子比例相對多一點?！眲⒗蠋熢诓稍L中指出，“這樣在高考招生的時候，保證自主招生選拔的時候可能生源結構就會有一定的差異性。應該說不是自主招生拉大了城鄉(xiāng)之間的差距，相反自主招生可以賦予各高校相對的自主權，我所了解也有一些學校在做這方面的嘗試，給予農(nóng)村的孩子更多的機會，有一些政策的傾斜。”
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：以大類專業(yè)招生為主 兼顧按專業(yè)招生
談及網(wǎng)友提出的關于吸引高分優(yōu)秀考生的相關政策，劉老師提到人民大學在這方面有兩個特點，第一，是以大類專業(yè)招生為主，還有兼顧一些按專業(yè)招生，所謂大類招生就是先設定一個大類，這些學生招進來是按大類統(tǒng)一學習基礎的專業(yè)課程，在二年級的時候再根據(jù)自己的專業(yè)興趣，根據(jù)學校的一些相關的考核再去分流專業(yè)，按類招生可以說對考生的一種吸引。第二，人民大學今年可能會在北京推出一項新的政策，達到人大在北京錄取學生的前20%，前20%的學生人大原則上是要滿足他的第一專業(yè)志愿，所以這是對考生的一個比較大的吸引。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：生源銳減 競爭依然
生源減少各省市乃至全國的一個普遍的趨勢，這個問題跟我們國家人口出生率有關系，但是對于所有的廣大中學生來講，從總體數(shù)字來講可能高等學校的入學率提高了，為什么？因為生源減少了，但是各高校的招生計劃應該是沒有減少，總體盤子還是那么大。這樣從總體上來講，可能大家都覺得入學率高了。但是根據(jù)現(xiàn)在中國的現(xiàn)實情況，經(jīng)過很多年的發(fā)展很多重點中學以及基礎教育的重點中學慢慢地規(guī)模逐漸擴大，甚至比前幾年有的學校有了大規(guī)模的增長，所以重點中學的生源可以說并沒有減少。那么這些人在競爭這種優(yōu)質的高等教育資源的時候競爭還是非常激烈的，所以即使生源減少，競爭依然很激烈。劉老師希望廣大考生不要掉以輕心。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：錄取專業(yè)級差靈活 錄取參考評價報告
談及人大招生的相關原則，劉老師談到兩點：第一，人大按照專業(yè)級差來進行專業(yè)錄取的，每一個學校的招生章程中關于專業(yè)級差的設計、分數(shù)也不太一樣，人民大學是按照1分、2分或者是3分這樣一個級差來設置的，比如以北京為例，北京是五個專業(yè)志愿，1、2，3、4，4、5之間，如果是設置1分，全部以1分為梯度，如果設置為2分，就全部以2分為梯度。通俗一點就是，人大先用1分去試，假如有10個同學調劑，如果用2分來試，用兩個同學進行專業(yè)調劑，那么對于這個專業(yè)級差來說2分是合適的。第二，關于高考錄取是否會參考思想方面的評定，劉老師指出會參考思想方面的評定，因為現(xiàn)在很多省份都進行了綜合素質評價的改革，從基礎教育階段會有很多的綜合素質的評價報告，這些東西在投檔的時候也會一并投給高校，高校會把這個作為一個參考的依據(jù)，但是人大的原則是以高考的分數(shù)為主，在分數(shù)相同情況下會重點參考評價報告。但是如果有一些特殊綜合素質非常好的學生人大也會重點給予考慮。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：建議選綜合性院校 專業(yè)以興趣為主
針對網(wǎng)友提出的選學校還是選專業(yè)的問題，劉老師給出了自己的建議，首先，如果考生對自己將來做什么并不是很明確，很模糊，也沒有明確的專業(yè)興趣，劉老師覺得這種情況下還是以選擇學校為主，以選擇專業(yè)為輔。在選擇學校的時候，劉老師建議選擇綜合性的院校。因為你可能對自己的興趣、愛好，包括自己將來要做什么還是比較模糊的，那么這個時候如果你進入到一個綜合性的院校，那么你會聽到很多不同的聲音，比如說以人民大學為例，我們有人文社會科學、有理工學科，你在人民大學學習理工學科，你也可以聽到人文社會科學的講課，也可以去上課，可以開闊視野，將來就會找到自己的興趣點，有準備、有意識地去向著自己將來的職業(yè)發(fā)展目標去規(guī)劃，如果你不清晰，你學了一個專業(yè)之后，也可能很容易愛上這個專業(yè)，因為你當時高考選擇專業(yè)的時候并不了解，但是你真正鉆進去的時候才發(fā)現(xiàn)這個東西也很適合自己。其次，劉老師指出考生和家長在選擇專業(yè)的時候不要太過于苛刻、挑剔，不要盲目跟風，人云亦云，還是要以自己的興趣特長為主，比如現(xiàn)在很多學生都在選擇金融專業(yè)或者是金融工程專業(yè)，但是其實很多學習財務、會計，經(jīng)濟管理甚至學習數(shù)學、物理、化學的，畢業(yè)之后都能夠在金融單位從事財務金融的工作，而且一個單位的人才結構也是非常豐富的，也不是很單一的，不是銀行、證券公司就只要學會計的學生，其實是非常豐富的。如果你沒有興趣可能學不進去，但是不要太過于的挑剔。關鍵是你在四年當中對自己有一個清晰的認識，有一個規(guī)劃，會朝著這方面去準備。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：填報志愿支四招
針對網(wǎng)友普遍困惑的填報志愿問題，劉老師給出了三點建議：第一，你可能要找準自己的興趣愛好，這樣你找準自己的學校。第二，就是根據(jù)自己的成績來判斷自己的分數(shù)是不是能夠達到這樣的學校。這就需要考生在報考志愿之前搜集很多的信息，比如說每年這個學校在這個省份的錄取分數(shù)排名是多少，自己平常學習的時候，包括模擬考試，自己能夠達到一個什么樣的名次，包括甚至自己在中學達到什么樣的名次，因為中學考取某一個學校，相對來說比較穩(wěn)定，哪一個名次能夠考取這個學校，自己是不是能夠達到這個名次。然后再報考學校志愿的時候建議還是要拉開學校的梯度，無論是平行志愿的省份，還是傳統(tǒng)順序志愿的省份，你第一志愿可以報自己比較理想的省份。但是對傳統(tǒng)順序的省份可能就要比較慎重。對于平行志愿的身份來講，第一學校志愿可以報得高一點，第二個學校志愿要跟自己的分數(shù)相對吻合。第三，往后要相對來說低一點，這樣以免自己將來一旦出現(xiàn)失誤，可能一本的學校就沒有學上了。
2011人民大學新增能源經(jīng)濟專業(yè)：人才培養(yǎng)重實踐 重視國際化教育
現(xiàn)在人才培養(yǎng)可以說是招進來學生之后為關鍵的話題。劉老師指出，人民大學向來是培養(yǎng)各行各業(yè)的領袖人物，高級的理論人才，高級管理人才。所以人大在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)是非常注重學生動手能力的培養(yǎng)，每一個學院都制訂相關的社會實踐的課程，很多學院積極開拓資源，通過各種渠道讓學生從中鍛煉能力，吸取知識。
值得一提的是，人民大學近年來建立的一些實驗班，有經(jīng)濟學、數(shù)學雙學位實驗班，數(shù)學、金融學雙語實驗班，財稅實驗班，包括工商管理法學實驗班，還有工商管理全英文實驗班，這些實驗班一般都是碩本連讀，很先進的課程改革，這些實驗班培養(yǎng)的學生綜合素質非常全面，交際能力很突出，他們英語(論壇)的口語能力也非常的優(yōu)秀。這些專業(yè)的畢業(yè)生受到了社會的普遍認可和接受。還有外語學院的，人大實行雙學位教學模式，學生也可以選擇不上雙學位，但是這樣就是四年制，如果選擇了上雙學位就是五年制，可以自己來選，當然這種雙學位和其他普通院系的雙學位還不太一樣，基本上都能保證大家，只要學生選，基本上都能保證大家能夠選擇一個自己心儀的雙學位來讀。當然這是限定專業(yè)的。對外語類的學生來說，雙學位的培養(yǎng)模式也是加強他們的專業(yè)性，造就一種復合型的高級人才。
同時，人民大學學校非常注重國際化的教育情況，這幾年人大的國際化的教育非常突出，首先，人大現(xiàn)在跟49個國家196所高校都建立的學術的交流關系，每年會派很多的學生去這些國家進行訪學，學術交流。其次，人大學校近年來制訂了國際化的戰(zhàn)略規(guī)劃，預計在2015年的時候，這種交流項目會達到300個，人大也努力爭取交流人數(shù)能夠達到每年兩千多人次。這對學生是很有吸引力的地方。再次，在生源結構上，人大每年都招收很多的國際留學生，在校園里面也會看到來自不同國家的人，這對學生人際之間的交流，包括國際視野的開拓都是提高。第四，國際小學期，人大在暑假單獨拿出一個月開設國際小學期的課程，主要是開設40至60門英文授課的課程，人大會從海外聘請知名學者或者從海外招募學生過來上課，這樣學生們之間也是一個交流，也能夠開闊自己的視野，能夠提出自己的英語能力。