Ⅰ．考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。 因此，高考(微博)應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
Ⅱ．考試內(nèi)容
一、考核目標(biāo)與要求
文科綜合能力測試強調(diào)對歷史、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握。測試既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
據(jù)此，本大綱擬訂了“文科綜合能力測試”的考核目標(biāo)與要求。其中“考核目標(biāo)”即綜合測試的能力目標(biāo)，“要求”是分別對每一考核目標(biāo)不同層次和水平的界定。
目標(biāo)\要求
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
獲取和
解讀信息
獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。
提煉信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進(jìn)行分析與整合。
組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息解讀。
調(diào)動和
運用知識
將所學(xué)知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。
準(zhǔn)確地運用相關(guān)知識和相關(guān)信息，認(rèn)識和說明問題。
體現(xiàn)學(xué)科滲透，運用相關(guān)學(xué)科的知識原理分析問題。
描述和
闡釋事物
正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征。
把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。
辯證地、歷史地考察事物，對事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋，意義完整。
論證和
探討問題
運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。
在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
綜合運用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。 因此，高考(微博)應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
Ⅱ．考試內(nèi)容
一、考核目標(biāo)與要求
文科綜合能力測試強調(diào)對歷史、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握。測試既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
據(jù)此，本大綱擬訂了“文科綜合能力測試”的考核目標(biāo)與要求。其中“考核目標(biāo)”即綜合測試的能力目標(biāo)，“要求”是分別對每一考核目標(biāo)不同層次和水平的界定。
目標(biāo)\要求
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
獲取和
解讀信息
獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。
提煉信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進(jìn)行分析與整合。
組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息解讀。
調(diào)動和
運用知識
將所學(xué)知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。
準(zhǔn)確地運用相關(guān)知識和相關(guān)信息，認(rèn)識和說明問題。
體現(xiàn)學(xué)科滲透，運用相關(guān)學(xué)科的知識原理分析問題。
描述和
闡釋事物
正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征。
把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。
辯證地、歷史地考察事物，對事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋，意義完整。
論證和
探討問題
運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。
在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
綜合運用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。