中國青年報(bào)3月4日?qǐng)?bào)道 作為復(fù)旦大學(xué)黨委書記，全國人大代表秦紹德欠下了不少“人情債”——總有一些家長托關(guān)系找門路，千方百計(jì)地跟他“打招呼”，希望他照顧一下，把孩子招進(jìn)復(fù)旦大學(xué)。
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復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德
自打教育部向部分高校放權(quán)，允許它們?cè)囆凶灾髡猩螅@種情況更嚴(yán)重。外界有人是這樣理解自主招生的：“自主”嘛，書記、校長還能說了不算？
人大代表多次拒絕“條子生” 沒有收到過舉報(bào)信
但秦紹德不得不一再拒絕“條子生”。他對(duì)中國青年報(bào)記者稱，復(fù)旦大學(xué)自2006年獲準(zhǔn)自主招生試驗(yàn)之后，5年下來沒有收到一封舉報(bào)信。他還說，學(xué)校黨委書記和校長，都沒有批過一個(gè)條子。
他覺得，這是因?yàn)樽灾髡猩O(shè)計(jì)了嚴(yán)格的筆試和面試程序，在5年試驗(yàn)當(dāng)中，教育公平得到了很好的證明。
“我會(huì)告訴他們，我從來沒有特批的權(quán)力，人家都不相信。”他說，后來因?yàn)椤皼]有做成一個(gè)”，人們信了。
3月2日，秦紹德和另一名全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇，接受中國青年報(bào)、中青在線聯(lián)合訪談，談起了高校自主招生的話題。
高考改革牽動(dòng)著基礎(chǔ)教育的神經(jīng)
張志勇分管的一項(xiàng)工作是基礎(chǔ)教育，但他指出，高考制度的改革，直接牽動(dòng)著基礎(chǔ)教育的神經(jīng)。
在山東這個(gè)高考競爭異常激烈的人口大省，中學(xué)生們需要付出艱苦的努力訓(xùn)練應(yīng)試能力，以在高考中取得高分。在這種情況下，張志勇“不合時(shí)宜”地呼喚素質(zhì)教育“回歸”，反對(duì)應(yīng)試教育，并向一些利用假期補(bǔ)課的中學(xué)開出了罰單。
張志勇希望，高校選拔人才的“尺子”越多越好。如果只有統(tǒng)一的高校入學(xué)考試，考生的精力就會(huì)放在應(yīng)對(duì)這場考試上。命題人能力再強(qiáng)，也強(qiáng)不過千萬考生應(yīng)試的能力。而他認(rèn)為，高中教育是國民素質(zhì)教育，是為人才的多元、個(gè)性發(fā)展打基礎(chǔ)的，不能跟著高校招生的指揮棒走。
因此，這位教育官員特別期待大學(xué)“各安其位”，擁有鮮明的個(gè)性、不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及招生自主權(quán)，選拔適合的學(xué)生。這樣才會(huì)與高中辦學(xué)形成良性循環(huán)。
“小學(xué)教育不是為升初中做準(zhǔn)備，初中教育不是為升高中做準(zhǔn)備，高中教育同樣不僅僅是為了升大學(xué)做準(zhǔn)備——而是為了這個(gè)階段的孩子健康成長、成人做準(zhǔn)備的?！睆堉居抡f。
秦紹德對(duì)此表示贊同。他認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)根據(jù)自己的風(fēng)格、優(yōu)勢(shì)和特長來招收和培養(yǎng)學(xué)生。這樣畢業(yè)生就會(huì)百花齊放，而不是“流水線產(chǎn)品”。統(tǒng)一高考只是一把尺子，量不出有各種各樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。
“我們希望自主招生改革以后，各個(gè)學(xué)校有多把尺子，有長的有短的，有寬的有窄的，還有三維的，這樣不同的考生就可以進(jìn)入不同的學(xué)校，能夠得到生動(dòng)、活潑、自主的發(fā)展。”他說。
國內(nèi)，目前約有80所高校擁有自主招生權(quán)。它們可以在高考前預(yù)先選拔不超過本校招生總數(shù)5%的學(xué)生，給予自主招生資格。這類學(xué)生在錄取中享有分?jǐn)?shù)優(yōu)惠。
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復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德
自打教育部向部分高校放權(quán)，允許它們?cè)囆凶灾髡猩螅@種情況更嚴(yán)重。外界有人是這樣理解自主招生的：“自主”嘛，書記、校長還能說了不算？
人大代表多次拒絕“條子生” 沒有收到過舉報(bào)信
但秦紹德不得不一再拒絕“條子生”。他對(duì)中國青年報(bào)記者稱，復(fù)旦大學(xué)自2006年獲準(zhǔn)自主招生試驗(yàn)之后，5年下來沒有收到一封舉報(bào)信。他還說，學(xué)校黨委書記和校長，都沒有批過一個(gè)條子。
他覺得，這是因?yàn)樽灾髡猩O(shè)計(jì)了嚴(yán)格的筆試和面試程序，在5年試驗(yàn)當(dāng)中，教育公平得到了很好的證明。
“我會(huì)告訴他們，我從來沒有特批的權(quán)力，人家都不相信。”他說，后來因?yàn)椤皼]有做成一個(gè)”，人們信了。
3月2日，秦紹德和另一名全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇，接受中國青年報(bào)、中青在線聯(lián)合訪談，談起了高校自主招生的話題。
高考改革牽動(dòng)著基礎(chǔ)教育的神經(jīng)
張志勇分管的一項(xiàng)工作是基礎(chǔ)教育，但他指出，高考制度的改革，直接牽動(dòng)著基礎(chǔ)教育的神經(jīng)。
在山東這個(gè)高考競爭異常激烈的人口大省，中學(xué)生們需要付出艱苦的努力訓(xùn)練應(yīng)試能力，以在高考中取得高分。在這種情況下，張志勇“不合時(shí)宜”地呼喚素質(zhì)教育“回歸”，反對(duì)應(yīng)試教育，并向一些利用假期補(bǔ)課的中學(xué)開出了罰單。
張志勇希望，高校選拔人才的“尺子”越多越好。如果只有統(tǒng)一的高校入學(xué)考試，考生的精力就會(huì)放在應(yīng)對(duì)這場考試上。命題人能力再強(qiáng)，也強(qiáng)不過千萬考生應(yīng)試的能力。而他認(rèn)為，高中教育是國民素質(zhì)教育，是為人才的多元、個(gè)性發(fā)展打基礎(chǔ)的，不能跟著高校招生的指揮棒走。
因此，這位教育官員特別期待大學(xué)“各安其位”，擁有鮮明的個(gè)性、不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及招生自主權(quán)，選拔適合的學(xué)生。這樣才會(huì)與高中辦學(xué)形成良性循環(huán)。
“小學(xué)教育不是為升初中做準(zhǔn)備，初中教育不是為升高中做準(zhǔn)備，高中教育同樣不僅僅是為了升大學(xué)做準(zhǔn)備——而是為了這個(gè)階段的孩子健康成長、成人做準(zhǔn)備的?！睆堉居抡f。
秦紹德對(duì)此表示贊同。他認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)根據(jù)自己的風(fēng)格、優(yōu)勢(shì)和特長來招收和培養(yǎng)學(xué)生。這樣畢業(yè)生就會(huì)百花齊放，而不是“流水線產(chǎn)品”。統(tǒng)一高考只是一把尺子，量不出有各種各樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。
“我們希望自主招生改革以后，各個(gè)學(xué)校有多把尺子，有長的有短的，有寬的有窄的，還有三維的，這樣不同的考生就可以進(jìn)入不同的學(xué)校，能夠得到生動(dòng)、活潑、自主的發(fā)展。”他說。
國內(nèi)，目前約有80所高校擁有自主招生權(quán)。它們可以在高考前預(yù)先選拔不超過本校招生總數(shù)5%的學(xué)生，給予自主招生資格。這類學(xué)生在錄取中享有分?jǐn)?shù)優(yōu)惠。