這套試卷用八個字來形容“波瀾不驚，平和中正”，符合今年高考“維穩(wěn)”的精神。
高考試卷結構沿襲舊制。
2011年高考廣東語文解析：張誠
前面四個選擇題，語音辨析、詞語運用、病句辨析、句子連貫，是近幾年廣東卷一貫的設題內容。其中“詞語運用”小有變化，由單純的成語考查擴大到詞語考查，但變化并沒有提升試題難度。
文言文仍舊選擇了敘述為主的人物傳記，四道選擇外加斷句翻譯難度也都不大。
古詩鑒賞兩道題，問題具體，學生也比較容易把握，蘇軾《減字木蘭花》詞，學生即便沒有讀過，但理解起來并不太困難。
必考現(xiàn)代文選自蔣孔陽《美學新論》，文章事理清晰，表意簡明，學生比較容易梳理清楚文章的思路結構，設問也有針對性，學生答題抓取信息難度不大。
選考文學類選取的是敘事散文，實用類選取的人物傳記，兩種文體閱讀難易程度相當，可以保證兩類考生獲取分數有大體對等的機會。試題設問較為平易具體。
語言綜合運用是高考試卷改革的試驗田，這次廣東卷語用題卻一改過去兩道6分大型綜合情境運用的范式，其中22題變?yōu)閮傻佬☆}，回歸傳統(tǒng)語用考查模式。23題仍襲用情境運用的范式，以寫“串聯(lián)詞”方式考查學生的語言綜合運用能力。
作文題“回歸原點”是個動賓詞組，寫記敘文注意“過程”，議論注意“為什么”“怎么樣”。原點的內涵在提示語中有不同層次的揭示，注意由實到虛的升華，不能就事論事。審題難度不大，境界卻有高低之分。
整套試卷沒有偏題難題，設問具體明晰，學生如在規(guī)范細節(jié)上做得夠好，一定會取得滿意的成績。
高考試卷結構沿襲舊制。
2011年高考廣東語文解析：張誠
前面四個選擇題，語音辨析、詞語運用、病句辨析、句子連貫，是近幾年廣東卷一貫的設題內容。其中“詞語運用”小有變化，由單純的成語考查擴大到詞語考查，但變化并沒有提升試題難度。
文言文仍舊選擇了敘述為主的人物傳記，四道選擇外加斷句翻譯難度也都不大。
古詩鑒賞兩道題，問題具體，學生也比較容易把握，蘇軾《減字木蘭花》詞，學生即便沒有讀過，但理解起來并不太困難。
必考現(xiàn)代文選自蔣孔陽《美學新論》，文章事理清晰，表意簡明，學生比較容易梳理清楚文章的思路結構，設問也有針對性，學生答題抓取信息難度不大。
選考文學類選取的是敘事散文，實用類選取的人物傳記，兩種文體閱讀難易程度相當，可以保證兩類考生獲取分數有大體對等的機會。試題設問較為平易具體。
語言綜合運用是高考試卷改革的試驗田，這次廣東卷語用題卻一改過去兩道6分大型綜合情境運用的范式，其中22題變?yōu)閮傻佬☆}，回歸傳統(tǒng)語用考查模式。23題仍襲用情境運用的范式，以寫“串聯(lián)詞”方式考查學生的語言綜合運用能力。
作文題“回歸原點”是個動賓詞組，寫記敘文注意“過程”，議論注意“為什么”“怎么樣”。原點的內涵在提示語中有不同層次的揭示，注意由實到虛的升華，不能就事論事。審題難度不大，境界卻有高低之分。
整套試卷沒有偏題難題，設問具體明晰，學生如在規(guī)范細節(jié)上做得夠好，一定會取得滿意的成績。