高考(微博)人數(shù)連續(xù)3年大幅下降，高校招生人數(shù)卻不斷攀升，導(dǎo)致高考錄取率大幅增加。高考降溫了？上大學(xué)容易了？還是人口減少了？人們的選擇多樣了？6月中旬，本報(bào)編輯部與山西電視臺(tái)公共新聞?lì)l道《第一訪談》欄目邀請(qǐng)專家、新聞?dòng)^察員，一起深入現(xiàn)象背后全方位探討
高考人數(shù)連續(xù)3年大幅下降，高校招生人數(shù)卻不斷攀升，導(dǎo)致高考錄取率大幅增加：我省前年突破50%，去年超過(guò)60%，今年有望達(dá)到70%；全國(guó)今年平均錄取率超過(guò)72%，上海高達(dá)90%以上。高考降溫了？上大學(xué)容易了？還是人口減少了？人們的選擇多樣了？6月中旬，本報(bào)編輯部與山西電視臺(tái)公共新聞?lì)l道《第一訪談》欄目邀請(qǐng)專家、新聞?dòng)^察員，一起深入現(xiàn)象背后全方位探討
高中后出路寬了，高考作為“獨(dú)木橋”已成歷史？
吉仙紅：首先我們來(lái)了解一下，近幾年來(lái)高考人數(shù)呈一個(gè)什么樣的發(fā)展趨勢(shì)。
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，今年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)933萬(wàn)人，比去年減少24萬(wàn)人，高考考生連續(xù)3年出現(xiàn)大幅下降。高考生源大省河南2011年高考報(bào)名人數(shù)85.5萬(wàn)人，銳減近10萬(wàn)人，是有史以來(lái)“跳水”幅度大的。江蘇、江西、福建等幾個(gè)高考生源大省均出現(xiàn)考生人數(shù)下降現(xiàn)象。今年我省高考人數(shù)也減少了2萬(wàn)多人。今年全國(guó)普通高等學(xué)校招生規(guī)模為675萬(wàn)人，增幅為4%，高考全國(guó)平均錄取率高達(dá)72.3%，有些省份錄取率超過(guò)90%。
從這組數(shù)據(jù)我們可以看出，過(guò)去“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，向來(lái)人滿為患的高考考場(chǎng)里，考生數(shù)量在逐年下降，這是不是意味著高考降溫了？是傳遞了這樣一個(gè)信號(hào)嗎？
今天現(xiàn)場(chǎng)還來(lái)了一些高三畢業(yè)生，剛剛參加完高考，不知道你們看到這個(gè)數(shù)字之后有什么樣的感受？
觀察員：我身邊有一些同學(xué)，他們沒(méi)有參加高考，而是選擇了其他途徑去學(xué)習(xí)。比如有的同學(xué)就選擇放棄高考，直接出國(guó)留學(xué)(微博)了。
吉仙紅：那你覺(jué)得從這些數(shù)字來(lái)看的話，是不是高考有一些降溫了？
觀察員：我覺(jué)得不能這么說(shuō)。因?yàn)楦呖紝?duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)還是非常重要的，但是人數(shù)的下降對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是他們的選擇越來(lái)越多，出路越來(lái)越多。
吉仙紅：無(wú)論高考是不是在慢慢降溫，報(bào)考人數(shù)今年都創(chuàng)下了一個(gè)新低，比如說(shuō)今年全國(guó)就銳減了24萬(wàn)人。人數(shù)下降的主要原因是什么？這些數(shù)字能說(shuō)明一些什么樣的問(wèn)題？
任應(yīng)紅：我個(gè)人認(rèn)為報(bào)考人數(shù)減少有這么幾方面情況。第一個(gè)就是改革開放后，考生出國(guó)留學(xué)的人多了；第二個(gè)就是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展了，就業(yè)的模式和渠道多了，過(guò)去大家都要等大學(xué)、研究生畢業(yè)才就業(yè)，現(xiàn)在有的初中畢業(yè)或者高中畢業(yè)后，上個(gè)高職、中專學(xué)校什么的，就就業(yè)去了。
汪華英：我打一個(gè)比方。就像原來(lái)只有供銷社供鹽，那我吃鹽必須去他那兒。但是現(xiàn)在呢，所有的超市都有鹽，而且有海鹽、精鹽、加碘鹽等各種類型，我進(jìn)去后還要挑包裝。現(xiàn)在的老百姓都見(jiàn)得特別多了，包括國(guó)外的也進(jìn)來(lái)展示，讓老百姓看看我的大學(xué)有多好，我們自己也都展示。在這個(gè)過(guò)程中，我的選擇就多了。經(jīng)過(guò)這么一分流，高考人數(shù)的相對(duì)下降是很好的，是對(duì)我們高等教育的一個(gè)促進(jìn)。
吉仙紅：其他觀察員有什么意見(jiàn)？
觀察員：我是一個(gè)80后青年教師，2000年參加高考時(shí)，全班60個(gè)學(xué)生全部選擇了參加，后沒(méi)有考上的同學(xué)，大多數(shù)還是選擇了復(fù)讀。
吉仙紅：當(dāng)老師后你所帶的畢業(yè)生，他們會(huì)有什么樣的想法？
觀察員：從比例上來(lái)計(jì)算，一個(gè)班假如有60個(gè)學(xué)生的話，現(xiàn)在有將近10位或者20位的同學(xué)選擇不參加高考，出國(guó)留學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)生的一種觀念，就是我能找到一份工作，比去參加高考、獲得一個(gè)文憑更加重要。
吉仙紅：對(duì)。其實(shí)這部分學(xué)生雖然沒(méi)有參加高考，但是他選擇了出國(guó)留學(xué)，大家的成才觀其實(shí)發(fā)生了一些變化，比如說(shuō)我可以不參加高考，但是可以去上職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同樣可以找到一份好的工作。
今天我們的現(xiàn)場(chǎng)還有一位觀察員，她是恢復(fù)高考后第一年參加高考的。我想你聽(tīng)了大家的發(fā)言之后，一定有話說(shuō)。
觀察員：我是1977年恢復(fù)高考制度之后第一年的考生。當(dāng)時(shí)全國(guó)570萬(wàn)人參加高考，錄取了27萬(wàn)人。從1966年到1977年，整整11屆學(xué)生，就是說(shuō)，這11年里頭，中國(guó)是沒(méi)有通過(guò)考場(chǎng)來(lái)考大學(xué)生的，所以恢復(fù)高考第一年參加高考的人真的是很多。
吉仙紅：那個(gè)時(shí)候大家有沒(méi)有這樣的一個(gè)心理，就是覺(jué)得參加高考，自己的命運(yùn)將發(fā)生改變。
觀察員：有啊，很明顯，就是知識(shí)改變命運(yùn)，這是當(dāng)時(shí)響亮的口號(hào)。而且的確是這樣的，我們是中國(guó)改革開放大的受益者，而且是第一批受益者。
吉仙紅：你有沒(méi)感覺(jué)到，現(xiàn)在的高考和你們那個(gè)時(shí)候相比較的話，真的是在慢慢地降溫？
觀察員：高考制度恢復(fù)已經(jīng)30多年了，改革開放也30多年了，各方面都在進(jìn)步，都在發(fā)生著天翻地覆的變化，高等教育也是。但高考肯定還是第一位的。我舉一個(gè)例子，現(xiàn)在有很多體育界名人，他們已經(jīng)拿到世界的高獎(jiǎng)了，都是世界冠軍，但他們還是要返回來(lái)上大學(xué)的。
錄取率提高了，但好大學(xué)、優(yōu)質(zhì)教育資源還是短缺
吉仙紅：高考人數(shù)的下降是否意味著高考降溫呢？還有一種說(shuō)法是人口減少了。我們來(lái)了解一下這個(gè)人數(shù)是發(fā)生了一個(gè)什么樣的變化？
根據(jù)2010年人口普查數(shù)據(jù)的推算，適齡考生在逐年下降；同時(shí)，3年來(lái)高考報(bào)名人數(shù)在逐年下降，錄取率在逐年上升(注：有圖表顯示)。各位嘉賓，你們看了這兩張圖之后，有什么樣的感受？
侯紅武：我感覺(jué)它也就是兩張圖而已，這個(gè)不能說(shuō)明什么情況，或者什么很深刻的問(wèn)題。因?yàn)閳?bào)名人數(shù)的變化是有很多原因的。比如說(shuō)1977年恢復(fù)高考的時(shí)候，如果沒(méi)記錯(cuò)的話，應(yīng)該是570萬(wàn)考生，1978年應(yīng)該是620萬(wàn)，相對(duì)于當(dāng)時(shí)的人口來(lái)說(shuō)，那是很高的。當(dāng)時(shí)的錄取率是4%。
從歷來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，是計(jì)劃生育政策導(dǎo)致的下降，還是由于我們高考的禁令或者限制撤銷了導(dǎo)致的下降？比如現(xiàn)在80歲的人也可以參加高考。我覺(jué)得這個(gè)好像不能說(shuō)明太多問(wèn)題。
劉偉波：我認(rèn)為這兩張圖所反映的信息是豐富的。從這個(gè)圖上看，招生人數(shù)在逐年增加，學(xué)生上學(xué)容易多了。但必須要說(shuō)清楚的是，這個(gè)招生人數(shù)包括大專、包括三本(今年叫二本C)?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)、考生所理解的大學(xué)是不包括大專、高職的，而我們這個(gè)圖上反映的還是包括大專、高職的。所以總體上上大學(xué)是容易了，但上好大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)依然存在。
任應(yīng)紅：這兩張圖能反映出來(lái)，高考是相對(duì)降溫了。但大家享受優(yōu)質(zhì)高等教育資源的溫度還沒(méi)有降下來(lái)，特別是在我們這個(gè)優(yōu)質(zhì)高等教育資源缺乏的省份，大家在這方面的感覺(jué)還是很明顯的。
高考評(píng)價(jià)體系從一元到三元，會(huì)不會(huì)打開腐敗的大門？
吉仙紅：今年是高中新課程改革之后的第一年高考。那么，新課改是不是也是影響高考人數(shù)下降的一個(gè)主因呢？今天我們還邀請(qǐng)到了太原15中的校長(zhǎng)陳衛(wèi)華。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)新課改從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是什么？和以往相比較的話，在考試形式、內(nèi)容上都有一些什么樣的變化？
陳衛(wèi)華：今年考下來(lái)以后，我們有3點(diǎn)感受：從考試的難易程度上，大家感覺(jué)比較容易一些；從考試的形式上，試題更加靈活，更加新穎，更加綜合；從核心上，感覺(jué)今年的高考給我們學(xué)校和老師這么一個(gè)信心，就是重視基礎(chǔ)，重視能力。
吉仙紅：其實(shí)我們了解到，新課改還有一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是錄取方式發(fā)生了變化，即從初的一元評(píng)價(jià)體系變成了現(xiàn)在的三元評(píng)價(jià)體系。
陳衛(wèi)華：以前高考(微博)靠成績(jī)來(lái)錄取，隨著我們實(shí)施新的課程改革，從培養(yǎng)人的角度來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，實(shí)施素質(zhì)教育。怎么把素質(zhì)教育體現(xiàn)到高考里去？這是個(gè)正在研究的課題，需要探討。
吉仙紅：說(shuō)到錄取方式、錄取辦法，很多家長(zhǎng)會(huì)有一些顧慮，你知道家長(zhǎng)在顧慮什么嗎？
陳衛(wèi)華：公平。
吉仙紅：對(duì)。我們接下來(lái)這個(gè)話題，來(lái)探討它的公平問(wèn)題。大家怎么看？
侯紅武：原來(lái)就看你的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在要增加你的成長(zhǎng)記錄、平時(shí)成績(jī)。那么大家都知道，對(duì)普通人來(lái)說(shuō)是非?？謶诌@個(gè)東西的。只要開一個(gè)腐敗的縫，就會(huì)打開這一扇門。所以說(shuō)，這種提供給高校供他們參考的可以人為操作的東西，是一件極其惡劣的事情，會(huì)打消別的考生和家長(zhǎng)的信心。
劉偉波：侯主任這個(gè)觀點(diǎn)我堅(jiān)決反對(duì)。高考制度早就需要改革了?，F(xiàn)行的高考制度實(shí)行了30年，很多人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)制度可能不利于選拔優(yōu)秀人才。高考除了要保證公平，還承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)精英的重任。
侯紅武：在目前的情況下，堅(jiān)決反對(duì)任何特殊形式的存在。所謂的加分和多余的考察，在山西這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，你只要開門，一定會(huì)擠進(jìn)去大量的人。我不客氣的說(shuō)，現(xiàn)在都沒(méi)有必要專門來(lái)培養(yǎng)外語(yǔ)人才，太原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在籍學(xué)生的1/4可以保送，現(xiàn)在中文系的也可以外語(yǔ)說(shuō)得很好，有什么必要通過(guò)這種方式保送呢？我覺(jué)得 “一刀切”是保證公正好的辦法。
劉偉波：對(duì)于公平問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該多層次多角度來(lái)考慮。比如說(shuō)有的人天生數(shù)學(xué)好，有的人天生擅長(zhǎng)音樂(lè)美術(shù)。如果要公平的話，那就是所有的學(xué)生，包括參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，咱們一起來(lái)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育、政治統(tǒng)統(tǒng)考，這樣的話中國(guó)的人才怎么會(huì)出現(xiàn)？不能因?yàn)楣降膯?wèn)題，就完全阻擋了我們這種高等教育改革的步伐和方向，而且變未必就意味著不公平。
吉仙紅：還有不同意見(jiàn)嗎？
汪華英：剛才兩位都談了一些觀點(diǎn)，我覺(jué)得都有點(diǎn)偏頗。關(guān)于高考未來(lái)走向多元的策略，我覺(jué)得這是大趨勢(shì)，不是說(shuō)要改或者不要改，是肯定要改。但是怎么去改？今年是第一年，是一個(gè)嘗試，不要期望一邁步就能成功，在這個(gè)過(guò)程中是有代價(jià)的。
侯紅武：人類現(xiàn)在發(fā)展到這種程度，在山西這么一個(gè)環(huán)境，根本不需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展，只需要模仿。有很多的制度和很多的遺傳成果，拿過(guò)來(lái)用就很好很好，完全用不著動(dòng)腦袋去研究。如果我們做什么事都要付出代價(jià)，那我認(rèn)為，誰(shuí)認(rèn)為做這個(gè)事要付出代價(jià)，他就可以不干，我們讓那個(gè)不用付出代價(jià)的人來(lái)做。我認(rèn)為13億人中完全有這樣的人，不是任何一個(gè)事都是需要付出代價(jià)的。
大學(xué)好上了，就業(yè)卻更難了，這個(gè)學(xué)還要不要上？
吉仙紅：其實(shí)說(shuō)到家長(zhǎng)的這種擔(dān)憂、顧慮，或者說(shuō)到不公平的話，可能大學(xué)生還是有比較深的體會(huì)的。比如說(shuō)到就業(yè)難的問(wèn)題，他們就調(diào)侃說(shuō)現(xiàn)在是一個(gè)父輩就業(yè)的時(shí)代，說(shuō)只要你有一個(gè)好爸爸，大概你就會(huì)有一份好工作。那么就業(yè)難是不是也是造成人數(shù)下降的一個(gè)主因呢？
侯紅武：《南方周末》前一段做了一個(gè)稿子非常漂亮，說(shuō)的是有一個(gè)讀了高職的學(xué)生去富士康，另外一個(gè)學(xué)生高中畢業(yè)后進(jìn)富士康，他們兩人做著一樣的工作，勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、收入以及對(duì)他們的技術(shù)要求都是完全一樣的。他們兩個(gè)有什么區(qū)別呢？不過(guò)是讀了高職那個(gè)哥們兒多花了自己家里好幾萬(wàn)塊錢，多浪費(fèi)了兩年青春而已。
吉仙紅：可能會(huì)有這樣的一個(gè)原因，導(dǎo)致很多人說(shuō)我沒(méi)必要上大學(xué)，上了大學(xué)就業(yè)機(jī)會(huì)也可能和高中生一樣。
劉偉波：如果是因?yàn)榫蜆I(yè)難導(dǎo)致大學(xué)報(bào)名人數(shù)下降，這是一個(gè)好現(xiàn)象，說(shuō)明我們中國(guó)的老百姓學(xué)會(huì)追問(wèn)：有關(guān)大學(xué)除了給我一張文憑以外，還能給我什么？那么今后我們的大學(xué)也會(huì)被迫開始思考：除了給學(xué)生發(fā)一張文憑以外，還可以給學(xué)生什么？
任應(yīng)紅：就業(yè)難可能會(huì)促進(jìn)將來(lái)高考報(bào)名的變化。我們?cè)囅胍幌拢?977年、1978年畢業(yè)的學(xué)生，不要說(shuō)本科?？屏耍褪侵袑W(xué)生都分配了。為什么？我們的企業(yè)由過(guò)去的勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)密集型，過(guò)去建個(gè)企業(yè)需2000人，現(xiàn)在可能只需要幾十個(gè)人。當(dāng)然，不是說(shuō)大家這樣說(shuō)，就不去讀書了，不是。社會(huì)在發(fā)展，我們不管從事什么勞動(dòng)，都要去讀書，學(xué)文化學(xué)知識(shí)。
汪華英：高考人數(shù)下降了，就業(yè)難了，但不是說(shuō)老百姓選擇的時(shí)候，就不讓孩子上大學(xué)了，我覺(jué)得不是。今天的老百姓是希望孩子不管將來(lái)怎么樣，都一定要上大學(xué)，這是一種趨勢(shì)。老百姓如果說(shuō)連這個(gè)覺(jué)悟也沒(méi)有，那中國(guó)改革開放30年人文素質(zhì)的培養(yǎng)就是一個(gè)很大的失敗。所以這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得我們不要去掛鉤。
觀察員：我有不同意見(jiàn)。我認(rèn)為就業(yè)難和高考人數(shù)下降有一定必然聯(lián)系。但是必須具體到是理論型畢業(yè)生就業(yè)難，還是操作型畢業(yè)生就業(yè)難。實(shí)際上，恰恰不是有大學(xué)文憑的人在搶大專文憑或者說(shuō)中專技術(shù)人才的飯碗，恰恰是低文憑的人才在搶高的理論型人才的飯碗。中國(guó)現(xiàn)在更多需要的是工程師而不是科學(xué)家，需要的是技能型人才，而不是背會(huì)了4年書，然后拿著一個(gè)什么證書的純理論型人才。
觀察員：是不是就業(yè)難導(dǎo)致了高考報(bào)名人數(shù)的下降，我舉一個(gè)咱們省里的例子。我是新聞單位的，以前省城只有山西大學(xué)才招新聞專業(yè)的學(xué)生，但這幾年有好幾所大學(xué)同時(shí)可以招新聞專業(yè)學(xué)生了，其中一所學(xué)校的教研室副主任去年曾說(shuō)：陳老師，我們近很忙。我問(wèn)她忙什么呢，答說(shuō)在忙著討論一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是為什么今年招生，學(xué)生招了卻沒(méi)報(bào)到，以往沒(méi)有這樣的現(xiàn)象，剛開始新聞專業(yè)招生特別熱。這說(shuō)明市場(chǎng)飽和了，供求雙方出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)。
供孩子上學(xué)，傾家蕩產(chǎn)不劃算，不傾家蕩產(chǎn)怎么辦？
吉仙紅：其實(shí)說(shuō)到高考人數(shù)的下降，我們就注意到，近幾年棄考學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生占到了一大半。接下來(lái)我們來(lái)算一筆賬，看看這個(gè)說(shuō)法能不能成立。
學(xué)生14年的求學(xué)生涯，花費(fèi)了大約5萬(wàn)元；大學(xué)生畢業(yè)后，起薪是2000元，減掉生活費(fèi)1500塊，存款是500塊。那么每個(gè)月存款500塊，一年12個(gè)月，8年才能攢下4.8萬(wàn)?？磥?lái)的確是投入非常大，而且回報(bào)好像非常得慢。我不知道大家對(duì)此有什么看法？
汪華英：我跟孩子交代過(guò)一句話，我說(shuō)永遠(yuǎn)不要讓金錢折斷你想要飛翔的翅膀，如果他需要錢，我會(huì)把房子賣掉，我可以租房住，可能很多家長(zhǎng)和我的思想是相同的，就是說(shuō)我為了培養(yǎng)孩子，不去計(jì)較代價(jià)。但對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，5萬(wàn)也是很大的一筆。在咱們晉西北的一些縣里，除去少數(shù)做生意的，大多數(shù)農(nóng)民家庭一年的收入也就在一萬(wàn)二三這個(gè)樣子，至少有30%-40%的家庭需要貸款。
任應(yīng)紅：這幾年老百姓對(duì)待這個(gè)問(wèn)題也比較冷靜了，不像過(guò)去傾家蕩產(chǎn)都要讓小孩上個(gè)學(xué)，而是要計(jì)算產(chǎn)出。許多城市家長(zhǎng)，只要小孩能上學(xué)去，就像汪主任說(shuō)的一樣，寧愿傾家蕩產(chǎn)，也不愿折斷孩子飛翔的翅膀。但在農(nóng)村，父母就沒(méi)有這個(gè)硬氣，因?yàn)樗麅A家蕩產(chǎn)也上不起。為什么我們這幾年?？品忠餐Ω?，就是因?yàn)楹枚噢r(nóng)村小孩達(dá)到三本也上不起，只能去上?？?。還有一些就是說(shuō)，上個(gè)?？埔?jiàn)不得人、沒(méi)面子，咱們干脆不要上了，你出去打工去，省下的錢娶一個(gè)媳婦就算了，這也是其中一個(gè)因素。
侯紅武：教育是一個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的平衡器。比如說(shuō)在美國(guó)，你家庭收入占多少以上的，必須掏全額學(xué)費(fèi)；多少到多少之間的，掏一半；多少以下就是全免。這是一個(gè)非常重要的平衡器。
這次改革勝算幾何？學(xué)生、家長(zhǎng)，學(xué)校、老師共同期待
吉仙紅：高考報(bào)考人數(shù)連續(xù)3年逐漸下降，是好事還是壞事？這種減少對(duì)于中國(guó)的教育體制，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展，會(huì)有什么樣的影響呢？
侯紅武：我倒不寄希望于教育改革會(huì)怎么樣，因?yàn)檫@一代人沒(méi)什么希望，你別寄希望于他能帶來(lái)什么改革。我只寄希望人減少了之后，讓我家孩子安安靜靜地過(guò)生活，過(guò)一輩子。
汪華英：應(yīng)該說(shuō)，人數(shù)下降對(duì)高等教育下一步的質(zhì)量提升有很大的促進(jìn)作用。如果招生人數(shù)再往下走，那么有多少學(xué)生要選擇我們的學(xué)校？買方市場(chǎng)對(duì)賣方市場(chǎng)的質(zhì)量提升促進(jìn)作用非常大。這是第一個(gè)。第二個(gè)，我同意侯主任剛才的觀點(diǎn)。如果高考人數(shù)下降、招生人數(shù)再上升的話，我們的各個(gè)中小學(xué)基礎(chǔ)教育會(huì)心平氣和地去提升它的質(zhì)量，而不是像現(xiàn)在這樣加班加點(diǎn)的去做。
劉偉波：高考報(bào)名人數(shù)大幅下降，招生人數(shù)大幅增加，這樣一種趨勢(shì)是我們熱切盼望的。作為一名中學(xué)老師，我也無(wú)限憧憬著這種狀況對(duì)基礎(chǔ)教育的沖擊。因?yàn)樽鳛橐幻蠋?，作為一名父親，我非常痛心地看到，我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育尤其是中學(xué)階段，老師是以折磨學(xué)生為主要任務(wù)的，中國(guó)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是全世界重的。以前我們也熱切地盼望著教育改革，改來(lái)改去，總感覺(jué)距離我們的理想還有比較大的距離。這次改革是市場(chǎng)逼迫的，是客觀形勢(shì)造成的，所以我們的中學(xué)生、中學(xué)老師完全有理由無(wú)限憧憬。
任應(yīng)紅：我覺(jué)得對(duì)高等院校的挑戰(zhàn)，第一個(gè)是跨越發(fā)展，特別是我們省里一些相對(duì)較好的學(xué)校，不能滿足于現(xiàn)狀，要敢于跨越發(fā)展，敢于和北大、清華比。只有發(fā)展了，才能在全國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。再一個(gè)就是要轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)校不能還按過(guò)去那樣，以數(shù)量來(lái)養(yǎng)活自己了，要靠質(zhì)量和特色取勝。
陳衛(wèi)華：如果是考生真正減少了，我們就有條件回歸到真正的教育本質(zhì)上來(lái)，中學(xué)可以進(jìn)行素質(zhì)教育，大學(xué)更能提高教學(xué)質(zhì)量。
吉仙紅：真正能給我們的中學(xué)生減減負(fù)嗎？
陳衛(wèi)華：不僅是減負(fù)，還可以解決中國(guó)教育長(zhǎng)期困擾我們的一些問(wèn)題，比如課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題、補(bǔ)課的問(wèn)題，包括一些活動(dòng)無(wú)法組織的問(wèn)題。真正要考生少的話，我們是歡迎的；不只我們歡迎，真正關(guān)心中國(guó)發(fā)展的人都會(huì)高興的。
吉仙紅：其實(shí)高考人數(shù)的下降，它一方面反映的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面它又決定著人們的未來(lái)。那么，我們今后應(yīng)該樹立什么樣的高考觀和成才觀？大家有什么樣的建議。
侯紅武：我寫過(guò)一個(gè)文章，題目就叫《人都是玩后半生的》。高考成功，多數(shù)情況只能證明，你完成了父母的心愿，父母的理想完成了。從入大學(xué)開始，才是你自己開始玩，還不一定誰(shuí)玩過(guò)誰(shuí)的，所以考得不太好的考生，別著急，慢慢來(lái)。
任應(yīng)紅：上大學(xué)要根據(jù)自己的情況，實(shí)事求是地上，能上高職就上高職，能上本科就上本科；上了大學(xué)要好好地學(xué)，不光要學(xué)文化知識(shí)，更要學(xué)做人做事。
劉偉波：高考人數(shù)下降，而我國(guó)高等學(xué)校的數(shù)量和高等學(xué)校招生人數(shù)在增加，中國(guó)的學(xué)生今后可能不再那么累了，這樣的未來(lái)值得期待。
汪華英：高考人數(shù)下降了，錄取人數(shù)增加了，師生如果能夠幸福、快樂(lè)、瀟灑地度過(guò)高中階段，把自己的潛力等所有的優(yōu)勢(shì)都展示出來(lái)，師生共同度過(guò)高考這一關(guān)，向更高質(zhì)量的大學(xué)沖進(jìn)。
吉仙紅：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。高考人數(shù)的下降，從表面上來(lái)看，可能會(huì)對(duì)某些高校造成生存危機(jī)，但從根本上來(lái)講，會(huì)對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生一些影響，會(huì)是一個(gè)重大的變革機(jī)會(huì)。
高考人數(shù)連續(xù)3年大幅下降，高校招生人數(shù)卻不斷攀升，導(dǎo)致高考錄取率大幅增加：我省前年突破50%，去年超過(guò)60%，今年有望達(dá)到70%；全國(guó)今年平均錄取率超過(guò)72%，上海高達(dá)90%以上。高考降溫了？上大學(xué)容易了？還是人口減少了？人們的選擇多樣了？6月中旬，本報(bào)編輯部與山西電視臺(tái)公共新聞?lì)l道《第一訪談》欄目邀請(qǐng)專家、新聞?dòng)^察員，一起深入現(xiàn)象背后全方位探討
高中后出路寬了，高考作為“獨(dú)木橋”已成歷史？
吉仙紅：首先我們來(lái)了解一下，近幾年來(lái)高考人數(shù)呈一個(gè)什么樣的發(fā)展趨勢(shì)。
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，今年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)933萬(wàn)人，比去年減少24萬(wàn)人，高考考生連續(xù)3年出現(xiàn)大幅下降。高考生源大省河南2011年高考報(bào)名人數(shù)85.5萬(wàn)人，銳減近10萬(wàn)人，是有史以來(lái)“跳水”幅度大的。江蘇、江西、福建等幾個(gè)高考生源大省均出現(xiàn)考生人數(shù)下降現(xiàn)象。今年我省高考人數(shù)也減少了2萬(wàn)多人。今年全國(guó)普通高等學(xué)校招生規(guī)模為675萬(wàn)人，增幅為4%，高考全國(guó)平均錄取率高達(dá)72.3%，有些省份錄取率超過(guò)90%。
從這組數(shù)據(jù)我們可以看出，過(guò)去“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，向來(lái)人滿為患的高考考場(chǎng)里，考生數(shù)量在逐年下降，這是不是意味著高考降溫了？是傳遞了這樣一個(gè)信號(hào)嗎？
今天現(xiàn)場(chǎng)還來(lái)了一些高三畢業(yè)生，剛剛參加完高考，不知道你們看到這個(gè)數(shù)字之后有什么樣的感受？
觀察員：我身邊有一些同學(xué)，他們沒(méi)有參加高考，而是選擇了其他途徑去學(xué)習(xí)。比如有的同學(xué)就選擇放棄高考，直接出國(guó)留學(xué)(微博)了。
吉仙紅：那你覺(jué)得從這些數(shù)字來(lái)看的話，是不是高考有一些降溫了？
觀察員：我覺(jué)得不能這么說(shuō)。因?yàn)楦呖紝?duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)還是非常重要的，但是人數(shù)的下降對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是他們的選擇越來(lái)越多，出路越來(lái)越多。
吉仙紅：無(wú)論高考是不是在慢慢降溫，報(bào)考人數(shù)今年都創(chuàng)下了一個(gè)新低，比如說(shuō)今年全國(guó)就銳減了24萬(wàn)人。人數(shù)下降的主要原因是什么？這些數(shù)字能說(shuō)明一些什么樣的問(wèn)題？
任應(yīng)紅：我個(gè)人認(rèn)為報(bào)考人數(shù)減少有這么幾方面情況。第一個(gè)就是改革開放后，考生出國(guó)留學(xué)的人多了；第二個(gè)就是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展了，就業(yè)的模式和渠道多了，過(guò)去大家都要等大學(xué)、研究生畢業(yè)才就業(yè)，現(xiàn)在有的初中畢業(yè)或者高中畢業(yè)后，上個(gè)高職、中專學(xué)校什么的，就就業(yè)去了。
汪華英：我打一個(gè)比方。就像原來(lái)只有供銷社供鹽，那我吃鹽必須去他那兒。但是現(xiàn)在呢，所有的超市都有鹽，而且有海鹽、精鹽、加碘鹽等各種類型，我進(jìn)去后還要挑包裝。現(xiàn)在的老百姓都見(jiàn)得特別多了，包括國(guó)外的也進(jìn)來(lái)展示，讓老百姓看看我的大學(xué)有多好，我們自己也都展示。在這個(gè)過(guò)程中，我的選擇就多了。經(jīng)過(guò)這么一分流，高考人數(shù)的相對(duì)下降是很好的，是對(duì)我們高等教育的一個(gè)促進(jìn)。
吉仙紅：其他觀察員有什么意見(jiàn)？
觀察員：我是一個(gè)80后青年教師，2000年參加高考時(shí)，全班60個(gè)學(xué)生全部選擇了參加，后沒(méi)有考上的同學(xué)，大多數(shù)還是選擇了復(fù)讀。
吉仙紅：當(dāng)老師后你所帶的畢業(yè)生，他們會(huì)有什么樣的想法？
觀察員：從比例上來(lái)計(jì)算，一個(gè)班假如有60個(gè)學(xué)生的話，現(xiàn)在有將近10位或者20位的同學(xué)選擇不參加高考，出國(guó)留學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)生的一種觀念，就是我能找到一份工作，比去參加高考、獲得一個(gè)文憑更加重要。
吉仙紅：對(duì)。其實(shí)這部分學(xué)生雖然沒(méi)有參加高考，但是他選擇了出國(guó)留學(xué)，大家的成才觀其實(shí)發(fā)生了一些變化，比如說(shuō)我可以不參加高考，但是可以去上職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同樣可以找到一份好的工作。
今天我們的現(xiàn)場(chǎng)還有一位觀察員，她是恢復(fù)高考后第一年參加高考的。我想你聽(tīng)了大家的發(fā)言之后，一定有話說(shuō)。
觀察員：我是1977年恢復(fù)高考制度之后第一年的考生。當(dāng)時(shí)全國(guó)570萬(wàn)人參加高考，錄取了27萬(wàn)人。從1966年到1977年，整整11屆學(xué)生，就是說(shuō)，這11年里頭，中國(guó)是沒(méi)有通過(guò)考場(chǎng)來(lái)考大學(xué)生的，所以恢復(fù)高考第一年參加高考的人真的是很多。
吉仙紅：那個(gè)時(shí)候大家有沒(méi)有這樣的一個(gè)心理，就是覺(jué)得參加高考，自己的命運(yùn)將發(fā)生改變。
觀察員：有啊，很明顯，就是知識(shí)改變命運(yùn)，這是當(dāng)時(shí)響亮的口號(hào)。而且的確是這樣的，我們是中國(guó)改革開放大的受益者，而且是第一批受益者。
吉仙紅：你有沒(méi)感覺(jué)到，現(xiàn)在的高考和你們那個(gè)時(shí)候相比較的話，真的是在慢慢地降溫？
觀察員：高考制度恢復(fù)已經(jīng)30多年了，改革開放也30多年了，各方面都在進(jìn)步，都在發(fā)生著天翻地覆的變化，高等教育也是。但高考肯定還是第一位的。我舉一個(gè)例子，現(xiàn)在有很多體育界名人，他們已經(jīng)拿到世界的高獎(jiǎng)了，都是世界冠軍，但他們還是要返回來(lái)上大學(xué)的。
錄取率提高了，但好大學(xué)、優(yōu)質(zhì)教育資源還是短缺
吉仙紅：高考人數(shù)的下降是否意味著高考降溫呢？還有一種說(shuō)法是人口減少了。我們來(lái)了解一下這個(gè)人數(shù)是發(fā)生了一個(gè)什么樣的變化？
根據(jù)2010年人口普查數(shù)據(jù)的推算，適齡考生在逐年下降；同時(shí)，3年來(lái)高考報(bào)名人數(shù)在逐年下降，錄取率在逐年上升(注：有圖表顯示)。各位嘉賓，你們看了這兩張圖之后，有什么樣的感受？
侯紅武：我感覺(jué)它也就是兩張圖而已，這個(gè)不能說(shuō)明什么情況，或者什么很深刻的問(wèn)題。因?yàn)閳?bào)名人數(shù)的變化是有很多原因的。比如說(shuō)1977年恢復(fù)高考的時(shí)候，如果沒(méi)記錯(cuò)的話，應(yīng)該是570萬(wàn)考生，1978年應(yīng)該是620萬(wàn)，相對(duì)于當(dāng)時(shí)的人口來(lái)說(shuō)，那是很高的。當(dāng)時(shí)的錄取率是4%。
從歷來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，是計(jì)劃生育政策導(dǎo)致的下降，還是由于我們高考的禁令或者限制撤銷了導(dǎo)致的下降？比如現(xiàn)在80歲的人也可以參加高考。我覺(jué)得這個(gè)好像不能說(shuō)明太多問(wèn)題。
劉偉波：我認(rèn)為這兩張圖所反映的信息是豐富的。從這個(gè)圖上看，招生人數(shù)在逐年增加，學(xué)生上學(xué)容易多了。但必須要說(shuō)清楚的是，這個(gè)招生人數(shù)包括大專、包括三本(今年叫二本C)?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)、考生所理解的大學(xué)是不包括大專、高職的，而我們這個(gè)圖上反映的還是包括大專、高職的。所以總體上上大學(xué)是容易了，但上好大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)依然存在。
任應(yīng)紅：這兩張圖能反映出來(lái)，高考是相對(duì)降溫了。但大家享受優(yōu)質(zhì)高等教育資源的溫度還沒(méi)有降下來(lái)，特別是在我們這個(gè)優(yōu)質(zhì)高等教育資源缺乏的省份，大家在這方面的感覺(jué)還是很明顯的。
高考評(píng)價(jià)體系從一元到三元，會(huì)不會(huì)打開腐敗的大門？
吉仙紅：今年是高中新課程改革之后的第一年高考。那么，新課改是不是也是影響高考人數(shù)下降的一個(gè)主因呢？今天我們還邀請(qǐng)到了太原15中的校長(zhǎng)陳衛(wèi)華。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)新課改從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是什么？和以往相比較的話，在考試形式、內(nèi)容上都有一些什么樣的變化？
陳衛(wèi)華：今年考下來(lái)以后，我們有3點(diǎn)感受：從考試的難易程度上，大家感覺(jué)比較容易一些；從考試的形式上，試題更加靈活，更加新穎，更加綜合；從核心上，感覺(jué)今年的高考給我們學(xué)校和老師這么一個(gè)信心，就是重視基礎(chǔ)，重視能力。
吉仙紅：其實(shí)我們了解到，新課改還有一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是錄取方式發(fā)生了變化，即從初的一元評(píng)價(jià)體系變成了現(xiàn)在的三元評(píng)價(jià)體系。
陳衛(wèi)華：以前高考(微博)靠成績(jī)來(lái)錄取，隨著我們實(shí)施新的課程改革，從培養(yǎng)人的角度來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，實(shí)施素質(zhì)教育。怎么把素質(zhì)教育體現(xiàn)到高考里去？這是個(gè)正在研究的課題，需要探討。
吉仙紅：說(shuō)到錄取方式、錄取辦法，很多家長(zhǎng)會(huì)有一些顧慮，你知道家長(zhǎng)在顧慮什么嗎？
陳衛(wèi)華：公平。
吉仙紅：對(duì)。我們接下來(lái)這個(gè)話題，來(lái)探討它的公平問(wèn)題。大家怎么看？
侯紅武：原來(lái)就看你的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在要增加你的成長(zhǎng)記錄、平時(shí)成績(jī)。那么大家都知道，對(duì)普通人來(lái)說(shuō)是非?？謶诌@個(gè)東西的。只要開一個(gè)腐敗的縫，就會(huì)打開這一扇門。所以說(shuō)，這種提供給高校供他們參考的可以人為操作的東西，是一件極其惡劣的事情，會(huì)打消別的考生和家長(zhǎng)的信心。
劉偉波：侯主任這個(gè)觀點(diǎn)我堅(jiān)決反對(duì)。高考制度早就需要改革了?，F(xiàn)行的高考制度實(shí)行了30年，很多人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)制度可能不利于選拔優(yōu)秀人才。高考除了要保證公平，還承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)精英的重任。
侯紅武：在目前的情況下，堅(jiān)決反對(duì)任何特殊形式的存在。所謂的加分和多余的考察，在山西這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，你只要開門，一定會(huì)擠進(jìn)去大量的人。我不客氣的說(shuō)，現(xiàn)在都沒(méi)有必要專門來(lái)培養(yǎng)外語(yǔ)人才，太原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在籍學(xué)生的1/4可以保送，現(xiàn)在中文系的也可以外語(yǔ)說(shuō)得很好，有什么必要通過(guò)這種方式保送呢？我覺(jué)得 “一刀切”是保證公正好的辦法。
劉偉波：對(duì)于公平問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該多層次多角度來(lái)考慮。比如說(shuō)有的人天生數(shù)學(xué)好，有的人天生擅長(zhǎng)音樂(lè)美術(shù)。如果要公平的話，那就是所有的學(xué)生，包括參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，咱們一起來(lái)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育、政治統(tǒng)統(tǒng)考，這樣的話中國(guó)的人才怎么會(huì)出現(xiàn)？不能因?yàn)楣降膯?wèn)題，就完全阻擋了我們這種高等教育改革的步伐和方向，而且變未必就意味著不公平。
吉仙紅：還有不同意見(jiàn)嗎？
汪華英：剛才兩位都談了一些觀點(diǎn)，我覺(jué)得都有點(diǎn)偏頗。關(guān)于高考未來(lái)走向多元的策略，我覺(jué)得這是大趨勢(shì)，不是說(shuō)要改或者不要改，是肯定要改。但是怎么去改？今年是第一年，是一個(gè)嘗試，不要期望一邁步就能成功，在這個(gè)過(guò)程中是有代價(jià)的。
侯紅武：人類現(xiàn)在發(fā)展到這種程度，在山西這么一個(gè)環(huán)境，根本不需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展，只需要模仿。有很多的制度和很多的遺傳成果，拿過(guò)來(lái)用就很好很好，完全用不著動(dòng)腦袋去研究。如果我們做什么事都要付出代價(jià)，那我認(rèn)為，誰(shuí)認(rèn)為做這個(gè)事要付出代價(jià)，他就可以不干，我們讓那個(gè)不用付出代價(jià)的人來(lái)做。我認(rèn)為13億人中完全有這樣的人，不是任何一個(gè)事都是需要付出代價(jià)的。
大學(xué)好上了，就業(yè)卻更難了，這個(gè)學(xué)還要不要上？
吉仙紅：其實(shí)說(shuō)到家長(zhǎng)的這種擔(dān)憂、顧慮，或者說(shuō)到不公平的話，可能大學(xué)生還是有比較深的體會(huì)的。比如說(shuō)到就業(yè)難的問(wèn)題，他們就調(diào)侃說(shuō)現(xiàn)在是一個(gè)父輩就業(yè)的時(shí)代，說(shuō)只要你有一個(gè)好爸爸，大概你就會(huì)有一份好工作。那么就業(yè)難是不是也是造成人數(shù)下降的一個(gè)主因呢？
侯紅武：《南方周末》前一段做了一個(gè)稿子非常漂亮，說(shuō)的是有一個(gè)讀了高職的學(xué)生去富士康，另外一個(gè)學(xué)生高中畢業(yè)后進(jìn)富士康，他們兩人做著一樣的工作，勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、收入以及對(duì)他們的技術(shù)要求都是完全一樣的。他們兩個(gè)有什么區(qū)別呢？不過(guò)是讀了高職那個(gè)哥們兒多花了自己家里好幾萬(wàn)塊錢，多浪費(fèi)了兩年青春而已。
吉仙紅：可能會(huì)有這樣的一個(gè)原因，導(dǎo)致很多人說(shuō)我沒(méi)必要上大學(xué)，上了大學(xué)就業(yè)機(jī)會(huì)也可能和高中生一樣。
劉偉波：如果是因?yàn)榫蜆I(yè)難導(dǎo)致大學(xué)報(bào)名人數(shù)下降，這是一個(gè)好現(xiàn)象，說(shuō)明我們中國(guó)的老百姓學(xué)會(huì)追問(wèn)：有關(guān)大學(xué)除了給我一張文憑以外，還能給我什么？那么今后我們的大學(xué)也會(huì)被迫開始思考：除了給學(xué)生發(fā)一張文憑以外，還可以給學(xué)生什么？
任應(yīng)紅：就業(yè)難可能會(huì)促進(jìn)將來(lái)高考報(bào)名的變化。我們?cè)囅胍幌拢?977年、1978年畢業(yè)的學(xué)生，不要說(shuō)本科?？屏耍褪侵袑W(xué)生都分配了。為什么？我們的企業(yè)由過(guò)去的勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)密集型，過(guò)去建個(gè)企業(yè)需2000人，現(xiàn)在可能只需要幾十個(gè)人。當(dāng)然，不是說(shuō)大家這樣說(shuō)，就不去讀書了，不是。社會(huì)在發(fā)展，我們不管從事什么勞動(dòng)，都要去讀書，學(xué)文化學(xué)知識(shí)。
汪華英：高考人數(shù)下降了，就業(yè)難了，但不是說(shuō)老百姓選擇的時(shí)候，就不讓孩子上大學(xué)了，我覺(jué)得不是。今天的老百姓是希望孩子不管將來(lái)怎么樣，都一定要上大學(xué)，這是一種趨勢(shì)。老百姓如果說(shuō)連這個(gè)覺(jué)悟也沒(méi)有，那中國(guó)改革開放30年人文素質(zhì)的培養(yǎng)就是一個(gè)很大的失敗。所以這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得我們不要去掛鉤。
觀察員：我有不同意見(jiàn)。我認(rèn)為就業(yè)難和高考人數(shù)下降有一定必然聯(lián)系。但是必須具體到是理論型畢業(yè)生就業(yè)難，還是操作型畢業(yè)生就業(yè)難。實(shí)際上，恰恰不是有大學(xué)文憑的人在搶大專文憑或者說(shuō)中專技術(shù)人才的飯碗，恰恰是低文憑的人才在搶高的理論型人才的飯碗。中國(guó)現(xiàn)在更多需要的是工程師而不是科學(xué)家，需要的是技能型人才，而不是背會(huì)了4年書，然后拿著一個(gè)什么證書的純理論型人才。
觀察員：是不是就業(yè)難導(dǎo)致了高考報(bào)名人數(shù)的下降，我舉一個(gè)咱們省里的例子。我是新聞單位的，以前省城只有山西大學(xué)才招新聞專業(yè)的學(xué)生，但這幾年有好幾所大學(xué)同時(shí)可以招新聞專業(yè)學(xué)生了，其中一所學(xué)校的教研室副主任去年曾說(shuō)：陳老師，我們近很忙。我問(wèn)她忙什么呢，答說(shuō)在忙著討論一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是為什么今年招生，學(xué)生招了卻沒(méi)報(bào)到，以往沒(méi)有這樣的現(xiàn)象，剛開始新聞專業(yè)招生特別熱。這說(shuō)明市場(chǎng)飽和了，供求雙方出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)。
供孩子上學(xué)，傾家蕩產(chǎn)不劃算，不傾家蕩產(chǎn)怎么辦？
吉仙紅：其實(shí)說(shuō)到高考人數(shù)的下降，我們就注意到，近幾年棄考學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生占到了一大半。接下來(lái)我們來(lái)算一筆賬，看看這個(gè)說(shuō)法能不能成立。
學(xué)生14年的求學(xué)生涯，花費(fèi)了大約5萬(wàn)元；大學(xué)生畢業(yè)后，起薪是2000元，減掉生活費(fèi)1500塊，存款是500塊。那么每個(gè)月存款500塊，一年12個(gè)月，8年才能攢下4.8萬(wàn)?？磥?lái)的確是投入非常大，而且回報(bào)好像非常得慢。我不知道大家對(duì)此有什么看法？
汪華英：我跟孩子交代過(guò)一句話，我說(shuō)永遠(yuǎn)不要讓金錢折斷你想要飛翔的翅膀，如果他需要錢，我會(huì)把房子賣掉，我可以租房住，可能很多家長(zhǎng)和我的思想是相同的，就是說(shuō)我為了培養(yǎng)孩子，不去計(jì)較代價(jià)。但對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，5萬(wàn)也是很大的一筆。在咱們晉西北的一些縣里，除去少數(shù)做生意的，大多數(shù)農(nóng)民家庭一年的收入也就在一萬(wàn)二三這個(gè)樣子，至少有30%-40%的家庭需要貸款。
任應(yīng)紅：這幾年老百姓對(duì)待這個(gè)問(wèn)題也比較冷靜了，不像過(guò)去傾家蕩產(chǎn)都要讓小孩上個(gè)學(xué)，而是要計(jì)算產(chǎn)出。許多城市家長(zhǎng)，只要小孩能上學(xué)去，就像汪主任說(shuō)的一樣，寧愿傾家蕩產(chǎn)，也不愿折斷孩子飛翔的翅膀。但在農(nóng)村，父母就沒(méi)有這個(gè)硬氣，因?yàn)樗麅A家蕩產(chǎn)也上不起。為什么我們這幾年?？品忠餐Ω?，就是因?yàn)楹枚噢r(nóng)村小孩達(dá)到三本也上不起，只能去上?？?。還有一些就是說(shuō)，上個(gè)?？埔?jiàn)不得人、沒(méi)面子，咱們干脆不要上了，你出去打工去，省下的錢娶一個(gè)媳婦就算了，這也是其中一個(gè)因素。
侯紅武：教育是一個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的平衡器。比如說(shuō)在美國(guó)，你家庭收入占多少以上的，必須掏全額學(xué)費(fèi)；多少到多少之間的，掏一半；多少以下就是全免。這是一個(gè)非常重要的平衡器。
這次改革勝算幾何？學(xué)生、家長(zhǎng)，學(xué)校、老師共同期待
吉仙紅：高考報(bào)考人數(shù)連續(xù)3年逐漸下降，是好事還是壞事？這種減少對(duì)于中國(guó)的教育體制，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展，會(huì)有什么樣的影響呢？
侯紅武：我倒不寄希望于教育改革會(huì)怎么樣，因?yàn)檫@一代人沒(méi)什么希望，你別寄希望于他能帶來(lái)什么改革。我只寄希望人減少了之后，讓我家孩子安安靜靜地過(guò)生活，過(guò)一輩子。
汪華英：應(yīng)該說(shuō)，人數(shù)下降對(duì)高等教育下一步的質(zhì)量提升有很大的促進(jìn)作用。如果招生人數(shù)再往下走，那么有多少學(xué)生要選擇我們的學(xué)校？買方市場(chǎng)對(duì)賣方市場(chǎng)的質(zhì)量提升促進(jìn)作用非常大。這是第一個(gè)。第二個(gè)，我同意侯主任剛才的觀點(diǎn)。如果高考人數(shù)下降、招生人數(shù)再上升的話，我們的各個(gè)中小學(xué)基礎(chǔ)教育會(huì)心平氣和地去提升它的質(zhì)量，而不是像現(xiàn)在這樣加班加點(diǎn)的去做。
劉偉波：高考報(bào)名人數(shù)大幅下降，招生人數(shù)大幅增加，這樣一種趨勢(shì)是我們熱切盼望的。作為一名中學(xué)老師，我也無(wú)限憧憬著這種狀況對(duì)基礎(chǔ)教育的沖擊。因?yàn)樽鳛橐幻蠋?，作為一名父親，我非常痛心地看到，我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育尤其是中學(xué)階段，老師是以折磨學(xué)生為主要任務(wù)的，中國(guó)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是全世界重的。以前我們也熱切地盼望著教育改革，改來(lái)改去，總感覺(jué)距離我們的理想還有比較大的距離。這次改革是市場(chǎng)逼迫的，是客觀形勢(shì)造成的，所以我們的中學(xué)生、中學(xué)老師完全有理由無(wú)限憧憬。
任應(yīng)紅：我覺(jué)得對(duì)高等院校的挑戰(zhàn)，第一個(gè)是跨越發(fā)展，特別是我們省里一些相對(duì)較好的學(xué)校，不能滿足于現(xiàn)狀，要敢于跨越發(fā)展，敢于和北大、清華比。只有發(fā)展了，才能在全國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。再一個(gè)就是要轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)校不能還按過(guò)去那樣，以數(shù)量來(lái)養(yǎng)活自己了，要靠質(zhì)量和特色取勝。
陳衛(wèi)華：如果是考生真正減少了，我們就有條件回歸到真正的教育本質(zhì)上來(lái)，中學(xué)可以進(jìn)行素質(zhì)教育，大學(xué)更能提高教學(xué)質(zhì)量。
吉仙紅：真正能給我們的中學(xué)生減減負(fù)嗎？
陳衛(wèi)華：不僅是減負(fù)，還可以解決中國(guó)教育長(zhǎng)期困擾我們的一些問(wèn)題，比如課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題、補(bǔ)課的問(wèn)題，包括一些活動(dòng)無(wú)法組織的問(wèn)題。真正要考生少的話，我們是歡迎的；不只我們歡迎，真正關(guān)心中國(guó)發(fā)展的人都會(huì)高興的。
吉仙紅：其實(shí)高考人數(shù)的下降，它一方面反映的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面它又決定著人們的未來(lái)。那么，我們今后應(yīng)該樹立什么樣的高考觀和成才觀？大家有什么樣的建議。
侯紅武：我寫過(guò)一個(gè)文章，題目就叫《人都是玩后半生的》。高考成功，多數(shù)情況只能證明，你完成了父母的心愿，父母的理想完成了。從入大學(xué)開始，才是你自己開始玩，還不一定誰(shuí)玩過(guò)誰(shuí)的，所以考得不太好的考生，別著急，慢慢來(lái)。
任應(yīng)紅：上大學(xué)要根據(jù)自己的情況，實(shí)事求是地上，能上高職就上高職，能上本科就上本科；上了大學(xué)要好好地學(xué)，不光要學(xué)文化知識(shí)，更要學(xué)做人做事。
劉偉波：高考人數(shù)下降，而我國(guó)高等學(xué)校的數(shù)量和高等學(xué)校招生人數(shù)在增加，中國(guó)的學(xué)生今后可能不再那么累了，這樣的未來(lái)值得期待。
汪華英：高考人數(shù)下降了，錄取人數(shù)增加了，師生如果能夠幸福、快樂(lè)、瀟灑地度過(guò)高中階段，把自己的潛力等所有的優(yōu)勢(shì)都展示出來(lái)，師生共同度過(guò)高考這一關(guān)，向更高質(zhì)量的大學(xué)沖進(jìn)。
吉仙紅：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。高考人數(shù)的下降，從表面上來(lái)看，可能會(huì)對(duì)某些高校造成生存危機(jī)，但從根本上來(lái)講，會(huì)對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生一些影響，會(huì)是一個(gè)重大的變革機(jī)會(huì)。