如何正確使用滅火器難倒了不少人。見習(xí)記者 賀佳穎 攝 上海工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院的朱麟左手握住滅火器把手，右手托著滅火器下部，和同伴們一起“搶險(xiǎn)”?！皯?yīng)該是右手握把手吧？”一旁的同學(xué)小聲質(zhì)疑。小朱果斷地完成“搶險(xiǎn)”，解釋道，“正確的做法是左手握把手。這樣可以騰出時(shí)間讓右手去拔掉滅火器的插銷，左手順勢(shì)按壓，省時(shí)省力?！?BR> 昨天，工會(huì)學(xué)院安全技術(shù)管理專業(yè)和珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)的44名學(xué)生進(jìn)行了安全逃生演習(xí)。同學(xué)們不但體驗(yàn)了一把火災(zāi)逃生，還學(xué)會(huì)了心肺復(fù)蘇以及正確使用滅火器的技巧。實(shí)習(xí)生 李曉清 記者 朱瑩
在校園內(nèi)易燃地點(diǎn)進(jìn)行演習(xí)
位于藝術(shù)品保護(hù)中心底樓的首飾手工制作實(shí)驗(yàn)室“起火”了。只見實(shí)驗(yàn)室右面的同學(xué)紛紛跳窗逃生。而靠門的同學(xué)們則用手巾或者抹布捂著口鼻，弓著身子，沿墻壁逃出門外。一名女生“暈倒”在地，8名義務(wù)安全員聞?dòng)嵡皝砭仍Ｒ徊糠职踩珕T手拿滅火器迅即“搶險(xiǎn)”，其余人迅速將女生扶上擔(dān)架，撤離現(xiàn)場(chǎng)。在圖書館西門附近的避難點(diǎn)，又有一名男生“失去了知覺”。義務(wù)安全員們清除了他口中的異物，并為他做心肺復(fù)蘇。
珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)的學(xué)生卜樹君是第參加這樣的逃生演習(xí)?！耙院笕绻鎸?duì)真實(shí)的火災(zāi)環(huán)境，就不至于驚慌失措了?！毙〔氛f，安全知識(shí)書本上都有，但是只有親身體驗(yàn)過了，才會(huì)有深刻印象。比如，怎樣拿滅火器，心肺復(fù)蘇的正確步驟，這些都很細(xì)節(jié)，也很有講究。而學(xué)生洪健霖則覺得，在校園內(nèi)可能的易燃點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)演習(xí)，頗具實(shí)用性，更是在實(shí)踐平時(shí)宣傳的安全知識(shí)。
發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的逃生細(xì)節(jié)
朱麟為“失去知覺”的男生做體外按壓，周圍同學(xué)圍攏過來觀看。他一邊耐心講解，一邊動(dòng)作示范。而在演示滅火器使用時(shí)，同學(xué)們的意見起了分歧?！白笫治瞻咽挚赡苤还?jié)省不到1秒的時(shí)間，但是危急關(guān)頭，時(shí)間就是生命?！薄斑@次的演習(xí)是安全技術(shù)管理專業(yè)的幾名骨干策劃的?！毙≈旄嬖V記者，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室有一些易燃、易爆的機(jī)械設(shè)備和材料，學(xué)會(huì)正確的逃生方法，對(duì)校園安全來說是至關(guān)重要的。為此，他和同學(xué)設(shè)計(jì)了應(yīng)急救援預(yù)案，并規(guī)劃好逃生路線。不過，“紙上談兵”終覺淺。他們幾個(gè)策劃者親自實(shí)地踩點(diǎn)，還找了專業(yè)老師討論預(yù)案的可行性?！拔覀?cè)O(shè)定的路線也是幾易其稿，此外，為了讓大家做好自救、互救，現(xiàn)場(chǎng)還演示了心肺復(fù)蘇和滅火器的使用?！?BR> “演習(xí)的好處在于可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒注意的細(xì)節(jié)?！蓖瑯觼碜园踩夹g(shù)管理專業(yè)的徐承聰坦言，有些同學(xué)只是知道滅火器的大概使用方法，但是他們沒有仔細(xì)考慮過到底是用左手還是右手握滅火器把手等問題。通過此次演習(xí)，自然加深了大家的印象，以后如果發(fā)生類似情況，就不會(huì)忙中出錯(cuò)。
學(xué)校完善應(yīng)急預(yù)案避免發(fā)生悲劇
工會(huì)學(xué)院安全技術(shù)管理專業(yè)的同學(xué)們已經(jīng)組織過多次類似的演習(xí)。他們平時(shí)課程中就有應(yīng)急預(yù)案的編制和實(shí)施等內(nèi)容。工會(huì)學(xué)院健康安全系副主任葉建農(nóng)說，類似的演習(xí)其實(shí)是他們的專業(yè)實(shí)踐，而且由學(xué)生自己組織、策劃，更能提高他們的實(shí)際運(yùn)作能力。在危急狀況下，怎樣冷靜、果斷地處理問題，相當(dāng)關(guān)鍵。此外，臨危不懼、互幫互助，都是需要的品質(zhì)。從某種意義上來說，逃生演習(xí)便是在鍛煉相關(guān)能力。
“不僅是安全技術(shù)管理專業(yè)的同學(xué)，其他專業(yè)的學(xué)生同樣能提高安全意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。”葉建農(nóng)告訴記者，通過類似的活動(dòng)，學(xué)校還完善了應(yīng)急預(yù)案，設(shè)計(jì)了一些易燃點(diǎn)的逃生路線，使校園悲劇扼殺在萌芽狀態(tài)。
》調(diào)查
高校突發(fā)情況自救課賺學(xué)分的多學(xué)技能的少
心臟停止跳動(dòng)如何搶救？食管被面條卡住該如何處理？地震、火災(zāi)來了我們?cè)撛鯓犹由?？一堂突發(fā)情況自救課可以幫你解答這些問題。上海華東師范大學(xué)、上海戲劇學(xué)院等學(xué)校開設(shè)了這門課程。早在10年前，在同濟(jì)大學(xué)(微博)的課程表上就已出現(xiàn)這門選修課。
本報(bào)見習(xí)記者 蘇文俊
上戲：選課選不上上課沒人上
在上海戲劇學(xué)院的紅樓里，記者旁聽了一節(jié)突發(fā)情況自救課，內(nèi)容是心肺復(fù)蘇。上課形式以投影講解為主，現(xiàn)場(chǎng)示范為輔。任課老師是上海醫(yī)療急救中心教授費(fèi)國(guó)忠老師，在講解完了基本原理之后，費(fèi)老師拿出了終極武器——人體模型。根據(jù)步驟，第一步是仰頭舉頜，目的是為了保持呼吸道通暢；第二步，人工呼吸，介于各種條件限制，目前世衛(wèi)組織不強(qiáng)求這一步。第三步，胸外心臟按壓，對(duì)心臟進(jìn)行按摩使其恢復(fù)動(dòng)力。在示范完之后，費(fèi)老師邀請(qǐng)每一位同學(xué)對(duì)著人體模型實(shí)踐心肺復(fù)蘇，有3位來自內(nèi)蒙古的同學(xué)顯然對(duì)親自動(dòng)手比較感興趣，自告奮勇地上去做動(dòng)作，而有幾位靦腆的女生卻表現(xiàn)各異，她們有的發(fā)著短信，有的看著雜志，都忙著做自己的事情。
記者數(shù)了一下教室內(nèi)上課的人數(shù)，16人，點(diǎn)名表上的人數(shù)是40人，出勤率為40%。這讓費(fèi)老師很費(fèi)解，在華師大上課的時(shí)候，教室基本是坐滿的。對(duì)于這點(diǎn)，上戲的同學(xué)解釋說，第一，因?yàn)樯险n的時(shí)間是晚上，所以有很多同學(xué)可能在排練，或者在外面接活，上戲的這種特殊情況在高年級(jí)屢見不鮮，有些選修課老師也網(wǎng)開一面，放低了對(duì)出勤率的要求；第二，為了提高效率，有的同學(xué)使用了分身大法，在這個(gè)時(shí)段同時(shí)選兩門選修課，每隔一個(gè)禮拜換一個(gè)場(chǎng)子，或者同時(shí)跑兩個(gè)地方，這樣到了大三大四的時(shí)候能有更多時(shí)間在外面實(shí)習(xí)。第三，選這門課的人很多，有些同學(xué)報(bào)名以后根本不關(guān)心自己是否選上，這些人甚至一個(gè)學(xué)期都不會(huì)出現(xiàn)。“初次聽說這門課，以為會(huì)是在野外上課，會(huì)覺得很有意思，所以就報(bào)名了，但后來發(fā)現(xiàn)是我想多了?！眲?chuàng)意學(xué)院的同學(xué)說話的語氣中，略顯失望。記者還了解到，很多同學(xué)都是為了賺學(xué)分而來，真正想學(xué)到救援知識(shí)的人很少。
華師大：上！為了理科學(xué)分
而在華東師范大學(xué)(微博)，出現(xiàn)了截然相反的景象，如果說上戲是小班教學(xué)，那么華師大來上課的人數(shù)要龐大很多。在費(fèi)老師的點(diǎn)名表上有150人，記者在現(xiàn)場(chǎng)估算了一下，到場(chǎng)的學(xué)生有130人左右，顯然比上戲多了一些普通大學(xué)特有上課氛圍。但是記者在教室里觀察過之后發(fā)現(xiàn)，前三排的同學(xué)聽得非常仔細(xì)，與老師有積極的互動(dòng)，認(rèn)真的同學(xué)還記筆記，在書上劃重點(diǎn)。在三排之后卻是兩重天，認(rèn)真聽課的學(xué)生寥寥無幾。
記者的同桌曾同學(xué)說，她想要知道的是發(fā)生意外之后該如何處理，老師講了太多的原理，太枯燥，聽過也忘了。她還對(duì)記者講出了選這門課大的理由，“這門課是算在理科學(xué)分里的，有2分，對(duì)我們文科生來說性價(jià)比太高了。這門課哪里是理科啊？根本不用算，所以大家都搶著選?！?BR> 但突發(fā)情況自救課也并非沒有用處。費(fèi)老師介紹，有一個(gè)同濟(jì)的學(xué)生和同學(xué)在吃面的時(shí)候，不慎將面條卡在食管里，一時(shí)無法呼吸，開始他同學(xué)以為在和他開玩笑，但發(fā)現(xiàn)情況越來越糟糕。幸運(yùn)的是，他的同學(xué)恰好上過突發(fā)情況自救課的Heimlich手法，即站在患者背后用雙手抱住，并擠壓腹部，迫使食管異物排出。異物卡喉嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成呼吸嚴(yán)重困難甚至窒息，正是有了急救知識(shí)，在第一時(shí)間搶救才避免了一起意外。