中國(guó)的教育表面上說(shuō)是在改革，其實(shí)一線的教育工作者，學(xué)生和家長(zhǎng)，再清楚不過(guò)了。不知教育界高層怎么看當(dāng)今教育改革，素質(zhì)教育的形勢(shì)和成果。但不用你分辯什么，事實(shí)是好的證據(jù)，事實(shí)將證明一切！
下面我舉一個(gè)實(shí)例。我們地理老師曾跟我們談她自己的經(jīng)歷。她說(shuō)，地理在高中是文科，而在大學(xué)有關(guān)地理的院系，專業(yè)卻屬理科，因此在高考時(shí)有關(guān)地理的院系只招理科生。她是理科生，高考后，考入師范學(xué)院地理系就讀。因?yàn)楦咧兴龑W(xué)理，所以地理基本沒(méi)怎么學(xué)，卻直接學(xué)了大學(xué)的地理課。畢業(yè)后，她被分配到這所高中教我們地理課。于是，可想而知，在剛到學(xué)校的幾個(gè)月里，她拼命自學(xué)高中地理。說(shuō)到這，請(qǐng)大家想一想，一個(gè)自己都沒(méi)學(xué)過(guò)高中地理的人卻教學(xué)生高中地理，這是何等的荒唐可笑？再想一想，她上高中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物，在大學(xué)里學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、大學(xué)地理，卻終在講臺(tái)上沒(méi)有用上一點(diǎn)！她白白浪費(fèi)了七年（高中三年，大學(xué)四年）時(shí)光！不，不是她自己，而是中國(guó)的教育斷送了她一生中珍貴的青春韶華！這又是何等的悲哀！
學(xué)生自進(jìn)入初中起，就意味著要全面撇開健康、安全、素質(zhì)不管，沖刺應(yīng)試教育三年后的中考?！?BR> 每天早上，六點(diǎn)鐘之前到校，甚者竟有五點(diǎn)多到校的。中午連吃飯帶休息僅半小時(shí)，輕松點(diǎn)的學(xué)校也僅一小時(shí)。晚上，初一、初二絕不在七點(diǎn)前放學(xué)，初三一般都在九點(diǎn)以后放學(xué)，甚者有至十點(diǎn)半放學(xué)的。所以近幾年早上因疲倦、搶時(shí)間騎自行車的學(xué)生出事故的和晚上接學(xué)生，家長(zhǎng)、學(xué)生被搶、被害屢見不鮮。不知道這教育是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，還是給社會(huì)制造混亂。所謂的雙休日，在學(xué)生那是沒(méi)有可言的，只有半天休息?！?BR> 現(xiàn)在的學(xué)校一般都有兩種課程表，一種一般上課用的，這種課程表上只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、體育。另一種當(dāng)然是在上面教育局、教育廳來(lái)檢查時(shí)應(yīng)付用的，這種課程表上不但有上一種課程表上的課，還有音樂(lè)、美術(shù)、健康、勞動(dòng)、體活、信息技術(shù)教育、安全教育課?？瓷先ヘS富多彩，乞不知都不上。更令家長(zhǎng)、學(xué)生氣憤的是這些科的書照常發(fā)，以至于每學(xué)年都有一大半的書，本來(lái)可以為素質(zhì)教育服務(wù)，卻終成為“廢書”！而盡管信息技術(shù)教育課不上，但上機(jī)費(fèi)照收不誤，這就好比掛羊頭賣狗肉，真不知道這教育改革的戲是演給自己看的，還是演給別人看的，又要演到什么時(shí)候！
學(xué)校一般都設(shè)有政教處，而所謂政教處，與其不如說(shuō)是體罰辦公室。政教處主任除了對(duì)錯(cuò)誤很小的學(xué)生進(jìn)行思想教育，其他的尤其是與之爭(zhēng)辯的學(xué)生，大都打罵教育。有的主任在廣播里教育學(xué)生要有禮貌、文明用語(yǔ)。不一會(huì)兒，再說(shuō)到某個(gè)現(xiàn)象時(shí)就滿口臟話罵學(xué)生，自己卻渾然不知。這就是教師為學(xué)生做的“榜樣”！
課程改革以后的教科書，尤其是語(yǔ)文書，與中考、高考模式極為不符，以至于在課程緊時(shí)，老師只講書上古詩(shī)、文言文部份，而又另講書上之外，而考試必考內(nèi)容，顯然教科書上一大部份成了廢紙。真不知這是浪費(fèi)紙張，還是為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)?！?BR> 筆者是一個(gè)比較愛寫作的人，在這名為素質(zhì)教育，實(shí)為應(yīng)試教育之下，也成為犧牲品，也不得不屈服于應(yīng)試教育。老師說(shuō)的不錯(cuò)：“人的精力是有限的，你不可能把學(xué)習(xí)、寫作全面照顧到。無(wú)論教育改革、課程改革，但只要選拔人才的方式不變，中、高考模式不變，等于沒(méi)有進(jìn)行改革，我們依然要按中考、高考的指揮棒走。盡管一些大學(xué)開始實(shí)行自主招生，但那微乎其微，而且它并不是直接招收有特長(zhǎng)的專才，它仍然需要并不低的高考分?jǐn)?shù)，更有一些學(xué)生早在中考后，就被“淘汰”下去了。近些年，人才市場(chǎng)還常急呼：“沒(méi)有高級(jí)技術(shù)人才，沒(méi)有專才！”是真的沒(méi)有嗎？——”嗚呼，其真無(wú)馬邪，其真不知馬也?！薄?BR> 從前些年北大高才生一封給校長(zhǎng)的名為《我恨你們》的信，再到近幾年韓寒的《穿著棉襖洗澡》，對(duì)中國(guó)教育制度的批判與聲討一刻也沒(méi)有停止過(guò)，我相信，如果中國(guó)的教育制度依然如此，一定還會(huì)有更多的人來(lái)批判。但我更希望中國(guó)的教育工作者能更好的反思，更徹底的改革。不要留有“封建殘余”，后，我還是祝愿中國(guó)的教育能越辦越好！
下面我舉一個(gè)實(shí)例。我們地理老師曾跟我們談她自己的經(jīng)歷。她說(shuō)，地理在高中是文科，而在大學(xué)有關(guān)地理的院系，專業(yè)卻屬理科，因此在高考時(shí)有關(guān)地理的院系只招理科生。她是理科生，高考后，考入師范學(xué)院地理系就讀。因?yàn)楦咧兴龑W(xué)理，所以地理基本沒(méi)怎么學(xué)，卻直接學(xué)了大學(xué)的地理課。畢業(yè)后，她被分配到這所高中教我們地理課。于是，可想而知，在剛到學(xué)校的幾個(gè)月里，她拼命自學(xué)高中地理。說(shuō)到這，請(qǐng)大家想一想，一個(gè)自己都沒(méi)學(xué)過(guò)高中地理的人卻教學(xué)生高中地理，這是何等的荒唐可笑？再想一想，她上高中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物，在大學(xué)里學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、大學(xué)地理，卻終在講臺(tái)上沒(méi)有用上一點(diǎn)！她白白浪費(fèi)了七年（高中三年，大學(xué)四年）時(shí)光！不，不是她自己，而是中國(guó)的教育斷送了她一生中珍貴的青春韶華！這又是何等的悲哀！
學(xué)生自進(jìn)入初中起，就意味著要全面撇開健康、安全、素質(zhì)不管，沖刺應(yīng)試教育三年后的中考?！?BR> 每天早上，六點(diǎn)鐘之前到校，甚者竟有五點(diǎn)多到校的。中午連吃飯帶休息僅半小時(shí)，輕松點(diǎn)的學(xué)校也僅一小時(shí)。晚上，初一、初二絕不在七點(diǎn)前放學(xué)，初三一般都在九點(diǎn)以后放學(xué)，甚者有至十點(diǎn)半放學(xué)的。所以近幾年早上因疲倦、搶時(shí)間騎自行車的學(xué)生出事故的和晚上接學(xué)生，家長(zhǎng)、學(xué)生被搶、被害屢見不鮮。不知道這教育是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，還是給社會(huì)制造混亂。所謂的雙休日，在學(xué)生那是沒(méi)有可言的，只有半天休息?！?BR> 現(xiàn)在的學(xué)校一般都有兩種課程表，一種一般上課用的，這種課程表上只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、體育。另一種當(dāng)然是在上面教育局、教育廳來(lái)檢查時(shí)應(yīng)付用的，這種課程表上不但有上一種課程表上的課，還有音樂(lè)、美術(shù)、健康、勞動(dòng)、體活、信息技術(shù)教育、安全教育課?？瓷先ヘS富多彩，乞不知都不上。更令家長(zhǎng)、學(xué)生氣憤的是這些科的書照常發(fā)，以至于每學(xué)年都有一大半的書，本來(lái)可以為素質(zhì)教育服務(wù)，卻終成為“廢書”！而盡管信息技術(shù)教育課不上，但上機(jī)費(fèi)照收不誤，這就好比掛羊頭賣狗肉，真不知道這教育改革的戲是演給自己看的，還是演給別人看的，又要演到什么時(shí)候！
學(xué)校一般都設(shè)有政教處，而所謂政教處，與其不如說(shuō)是體罰辦公室。政教處主任除了對(duì)錯(cuò)誤很小的學(xué)生進(jìn)行思想教育，其他的尤其是與之爭(zhēng)辯的學(xué)生，大都打罵教育。有的主任在廣播里教育學(xué)生要有禮貌、文明用語(yǔ)。不一會(huì)兒，再說(shuō)到某個(gè)現(xiàn)象時(shí)就滿口臟話罵學(xué)生，自己卻渾然不知。這就是教師為學(xué)生做的“榜樣”！
課程改革以后的教科書，尤其是語(yǔ)文書，與中考、高考模式極為不符，以至于在課程緊時(shí)，老師只講書上古詩(shī)、文言文部份，而又另講書上之外，而考試必考內(nèi)容，顯然教科書上一大部份成了廢紙。真不知這是浪費(fèi)紙張，還是為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)?！?BR> 筆者是一個(gè)比較愛寫作的人，在這名為素質(zhì)教育，實(shí)為應(yīng)試教育之下，也成為犧牲品，也不得不屈服于應(yīng)試教育。老師說(shuō)的不錯(cuò)：“人的精力是有限的，你不可能把學(xué)習(xí)、寫作全面照顧到。無(wú)論教育改革、課程改革，但只要選拔人才的方式不變，中、高考模式不變，等于沒(méi)有進(jìn)行改革，我們依然要按中考、高考的指揮棒走。盡管一些大學(xué)開始實(shí)行自主招生，但那微乎其微，而且它并不是直接招收有特長(zhǎng)的專才，它仍然需要并不低的高考分?jǐn)?shù)，更有一些學(xué)生早在中考后，就被“淘汰”下去了。近些年，人才市場(chǎng)還常急呼：“沒(méi)有高級(jí)技術(shù)人才，沒(méi)有專才！”是真的沒(méi)有嗎？——”嗚呼，其真無(wú)馬邪，其真不知馬也?！薄?BR> 從前些年北大高才生一封給校長(zhǎng)的名為《我恨你們》的信，再到近幾年韓寒的《穿著棉襖洗澡》，對(duì)中國(guó)教育制度的批判與聲討一刻也沒(méi)有停止過(guò)，我相信，如果中國(guó)的教育制度依然如此，一定還會(huì)有更多的人來(lái)批判。但我更希望中國(guó)的教育工作者能更好的反思，更徹底的改革。不要留有“封建殘余”，后，我還是祝愿中國(guó)的教育能越辦越好！