親愛的，告訴我。
有一種想和你們擁抱的欲望。
我們都是一群在迷茫的世界徘徊的人，接受著無數(shù)的安慰，自己又會成為安慰者?！?BR> 這幾個月和你們的共處，相知，一起經(jīng)歷了漫漫的痛苦轉變。
老師不斷給我們提出新的要求，自己又在不斷逃避，轉而又會后悔，又會望著遠方感嘆。
我們說著那些嘴里不經(jīng)意的話語，卻很少擁抱；一切開著玩笑，不經(jīng)意間感受著溫暖?！?BR> 我搶著讀那些文字，從字里行間尋找安慰；在數(shù)字與字母之間畫著一個個草圖?！?BR> 偶爾會抬頭看看，我還是我嗎？我不相信那是我寫的一篇篇文字。我不敢相信老師會靜下心來讀我們那些幼稚的語言，用蹲下身來的語氣安慰著我們。其實想想，自己的心情起伏不定，有些事情不想說出，卻終于有一天看了你們的文字，然后有一種……
這莫明的感覺，不敢自己去下定論?！?BR> 一字字拙劣幼稚的文字談論自己的想法、人生觀，一次次莫名其妙地得到一些難以置信的肯定?！?BR> 那篇文字下有一句老師的批語：“走自己的人生路。何必在意別人的看法?！薄?BR> 你說的很對，我想，我總以為她的 那些 悲哀的文字，是莫名其妙，我總以為她是……我們都是。表面平靜內(nèi)心劇烈翻滾的，我們的同伴。我想同學這個詞語太膚淺了一些?！?BR> 不敢相信那些平靜的人會寫那些語句，原來我們都一樣啊?！?BR> 堅毅地抬起頭，看著遠方?！?BR> 我要走我自己的人生路。我要勇敢地追求這些機會。一路上我們用心進行著一次次的擁抱。
在2009年最后的那篇周記中，老師寫道，這樣想就對了。在我上一篇那無比沉悶和發(fā)泄，幾乎是要把積蓄了一年的怨氣發(fā)出的周記里，我的老師她給了我的鼓勵與安慰。讀著那長長的語句，我突然覺得很有力量?！?BR> 某一天突然讀了那么多同學的周記，然后發(fā)現(xiàn)其實他們也很在乎那些我在乎的東西，可能再長大一點就會覺得幼稚的東西?！?BR> 是的，我在乎這些。
2010，感謝我的老師 ，鼓勵我的成長?！?BR> 感謝我的同學，我們一起長大。不畏風雨，做一直翱翔的鷹！
--------送給我的高中同學
有一種想和你們擁抱的欲望。
我們都是一群在迷茫的世界徘徊的人，接受著無數(shù)的安慰，自己又會成為安慰者?！?BR> 這幾個月和你們的共處，相知，一起經(jīng)歷了漫漫的痛苦轉變。
老師不斷給我們提出新的要求，自己又在不斷逃避，轉而又會后悔，又會望著遠方感嘆。
我們說著那些嘴里不經(jīng)意的話語，卻很少擁抱；一切開著玩笑，不經(jīng)意間感受著溫暖?！?BR> 我搶著讀那些文字，從字里行間尋找安慰；在數(shù)字與字母之間畫著一個個草圖?！?BR> 偶爾會抬頭看看，我還是我嗎？我不相信那是我寫的一篇篇文字。我不敢相信老師會靜下心來讀我們那些幼稚的語言，用蹲下身來的語氣安慰著我們。其實想想，自己的心情起伏不定，有些事情不想說出，卻終于有一天看了你們的文字，然后有一種……
這莫明的感覺，不敢自己去下定論?！?BR> 一字字拙劣幼稚的文字談論自己的想法、人生觀，一次次莫名其妙地得到一些難以置信的肯定?！?BR> 那篇文字下有一句老師的批語：“走自己的人生路。何必在意別人的看法?！薄?BR> 你說的很對，我想，我總以為她的 那些 悲哀的文字，是莫名其妙，我總以為她是……我們都是。表面平靜內(nèi)心劇烈翻滾的，我們的同伴。我想同學這個詞語太膚淺了一些?！?BR> 不敢相信那些平靜的人會寫那些語句，原來我們都一樣啊?！?BR> 堅毅地抬起頭，看著遠方?！?BR> 我要走我自己的人生路。我要勇敢地追求這些機會。一路上我們用心進行著一次次的擁抱。
在2009年最后的那篇周記中，老師寫道，這樣想就對了。在我上一篇那無比沉悶和發(fā)泄，幾乎是要把積蓄了一年的怨氣發(fā)出的周記里，我的老師她給了我的鼓勵與安慰。讀著那長長的語句，我突然覺得很有力量?！?BR> 某一天突然讀了那么多同學的周記，然后發(fā)現(xiàn)其實他們也很在乎那些我在乎的東西，可能再長大一點就會覺得幼稚的東西?！?BR> 是的，我在乎這些。
2010，感謝我的老師 ，鼓勵我的成長?！?BR> 感謝我的同學，我們一起長大。不畏風雨，做一直翱翔的鷹！
--------送給我的高中同學