一位學生的爸爸談到："自從孩子暑假開始學習奧數(shù)，她的數(shù)學成績進步很快，幾乎沒再為數(shù)學找過家長'麻煩'，因為她已經(jīng)養(yǎng)成了動腦筋的好習慣和 不畏疑難的心理素質(zhì)。"奧數(shù)的本質(zhì)在于鍛煉孩子的接受理解能力，信息整理能力，知識運用能力，學習遷移能力，培養(yǎng)孩子的刻苦鉆研精神。但是，如何學習低年 級華數(shù)卻一直是困擾家長的問題 .在過去一年的學習過程中，孩子是否養(yǎng)成了良好的學習習慣，掌握了適當?shù)膶W習方法呢？無論你的答案是什么，對孩子的學習習慣和思維方式的培養(yǎng)，一直都是學 習的重中之重，這需要您密切關(guān)注孩子的學習狀況，并按照孩子自身的特點制定合適的教學計劃。
一、巨人專家給您的建議
1、學奧數(shù)到底有什么用
目前對于絕大部分學奧數(shù)的孩子和他們的家長來說，目的只有一個，那就是通過各種競賽獲獎從而得到一個上重點中學試驗班的機會，這個本身是無可厚 非的，因為現(xiàn)在的升學制度決定了奧數(shù)已經(jīng)成為升學的一個重要手段。通過和家長的一些接觸我們也了解到很多家長認為現(xiàn)在學奧數(shù)是權(quán)誼之計，這個東西以后根本 沒用。我們認為這個觀點是有失偏頗的，我們現(xiàn)在學習的絕大部分內(nèi)容，以后在初中甚至高中都會遇到，只不過那時比現(xiàn)在研究的要更深更全，退一步說，雖然我們 目前學的某些內(nèi)容，可能以后在初中甚至高中的課本里我們都根本不可能接觸到的，但是我們學習的其實是一些思想方法，更具體的說，是培養(yǎng)數(shù)學的素養(yǎng)，培養(yǎng)一 種解決問題的能力。
實踐證明，認真學過奧數(shù)的同學，對于學校的數(shù)學學習是非常輕松的，而且到中學的時候，至少在理科方面，那絕對是游刃有余的?，F(xiàn)在小學階段在市奧數(shù)班里認真 學習的同學基本上都考進了北京好的中學，而且在班上大部分都是拔尖的，這里我們所說的拔尖不是單單數(shù)學一科，而是綜合成績，因此學奧數(shù)學得比較好的同學 基本上都去了大學。為什么呢？因為小學奧數(shù)學得好，初中的數(shù)理化基本上不用下任何功夫，因為知識雖然是新的，但學起來的難度比我們的奧數(shù)簡單的多，而 那些沒學過奧數(shù)的同學可能就比較吃力，初中理科占三門課，學生們省下這三門課的時間去多背些英文單詞，多看看語文等等，學習成績當然會比較好，學習起來也 比較輕松。 當然，剛才說的問題可能比較長遠一點，為的是讓大家明白學奧數(shù)對將來的發(fā)展是有用的，而且并不會因此而耽誤你其他科目或者興趣的發(fā)展，奧數(shù)不是苦差事，關(guān) 鍵是學習的方法。
2、怎樣學好奧數(shù)
既然剛剛接觸華數(shù)，興趣是第一位的，一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也 是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，在喜歡老師、喜歡巨人的同時喜歡數(shù)學。
小學一二年級是興趣的培養(yǎng)階段，因為只有在低年級時培養(yǎng)起良好的學習興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能夠在以后的學習中取得更快的進步。世界上沒有笨人，只 有懶人。又想偷懶又想提高成績的人，是不可能成功的。這個階段孩子需要積累的是，簡單的運算知識和規(guī)律，簡單圖形的認識和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學會一 種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力。課堂上既想讓他們學到知識又想讓他們感到輕松有趣，以故事、詩歌、謎語為載體來開展教學的，對孩子來說是在娛樂中學 習，并沒有您想象中的那么枯燥、乏味。
3、二年級學習奧數(shù)的重要性
孩子在進入三年級后便會開始接觸專題知識，從難度上來講，專題知識的難度一定會上一個檔次。所以，在專題知識的學習上應該提早準備，而二年級是 做好這個準備的佳時期。
開拓學生的思維，提升學生的數(shù)學能力，打好數(shù)學基礎(chǔ)。同時興趣也是學好奧數(shù)必不可少的前提條件。培養(yǎng)奧數(shù)思維和興趣，為以后的三年級奧數(shù)做好鋪墊。
秋季，孩子已經(jīng)正式步入二年級，由于數(shù)的逐漸變大，以及乘法、除法學習的融入，以致于二年級華數(shù)的知識面越來越廣、涉及的難度也有所加深。因此在保證孩子 能夠積極主動學習的同時，更要使其所學知識系統(tǒng)扎實，特別是一年級沒有學過華數(shù)的孩子，家長更應多加關(guān)注和重視，因為低年級孩子是沒有自主學習能力的，所 以盡力在培養(yǎng)興趣的前提下使其慢慢打開思維，從而打好基礎(chǔ)。
根據(jù)巨人學校多年的專業(yè)教學經(jīng)驗，我們?yōu)槎昙壍暮⒆觽冮_設(shè)了2010年秋季二年級課程，以學習二年級華數(shù)課本上冊內(nèi)容為主，在對計算問題、整數(shù)的分拆、 枚舉法、簡單應用題等內(nèi)容進行重點講解同時拓展提高，使其華數(shù)學習更系統(tǒng)、更扎實。
4、家長怎樣幫助孩子學好奧數(shù)
孩子學習奧數(shù)是很辛苦的，但大多數(shù)家長都不知道怎樣幫助孩子。有的家長面對很陌生的奧數(shù)題目一籌莫展；有的家長則面對似曾相識的奧數(shù)題目苦苦思 索；有的家長則為孩子買了大量的奧數(shù)的書籍等等。讓孩子學好奧數(shù)，這是我們老師、學生和家長共同的目標。家長有一個非常重要的任務，就是激勵學生、幫助學 生去努力實現(xiàn)目標。在整個奧數(shù)緊張的學習中，學生難免會疲倦，甚至會產(chǎn)生厭倦的情緒。當學生疲倦的時候，讓孩子休息固然重要，但家長更應該鼓勵他，激勵他 堅持下去。當學生厭倦的時候，反復的單一的說教和批評往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗，這時，給孩子將一些名人成功成長的經(jīng)驗和學生認識的前幾屆學生（親戚 朋友的孩子）升學的經(jīng)驗和教訓會比較有效。對于這一點，就需要求我們家長在生活中有意識的搜集這一方面的信息。
上課時，教師只能根據(jù)大部分人的水平進行授課。這就決定了每個學生不同的弱項不可能都在課上解決，這就需要學生自己在課下自己努力解決。一般每個學生的弱 項我們教師都會通過上課了解并盡量及時地和家長聯(lián)系。這時家長就需要根據(jù)自己孩子的情況調(diào)其重點學習的方向。
家長的鼓勵和平時的言語對學生的信心影響是很大的。家長應該多以鼓勵的話來安慰孩子，激勵孩子。一句贊美的話要比一百句批評的話更有效。不要總是拿自己的 孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的現(xiàn)在和過去比，看到孩子的進步，鼓勵她去取得更大的進步。
5、知識輔導 + 心理輔導
在學習華數(shù)的過程中，大多數(shù)孩子的積極性還是很高的，但是個別學生有時會出現(xiàn)厭學情緒，這個時候很多家長認為：孩子不想學就不讓他學了，尊重孩 子的想法。
這種想法大錯特錯！
細心的家長會跟孩子聊天，問他為什么不愿意上，往往孩子的回答是：太難了，有些跟不上了。這種情況可能是課程進度中出現(xiàn)了一個較難的知識點，或者是孩子上 課注意力不集中沒有學會該知識點。那么，家長就應該鼓勵孩子盡力跟上老師的進度，對孩子進行一些薄弱環(huán)節(jié)的輔導。另外，家長應及時跟老師溝通，以放慢較難 知識點的講授進度。家長應時刻關(guān)注孩子的心理狀況，稍有厭學或畏難情緒應及時勸解開導，緩解孩子的壓力及負面情緒。
一、巨人專家給您的建議
1、學奧數(shù)到底有什么用
目前對于絕大部分學奧數(shù)的孩子和他們的家長來說，目的只有一個，那就是通過各種競賽獲獎從而得到一個上重點中學試驗班的機會，這個本身是無可厚 非的，因為現(xiàn)在的升學制度決定了奧數(shù)已經(jīng)成為升學的一個重要手段。通過和家長的一些接觸我們也了解到很多家長認為現(xiàn)在學奧數(shù)是權(quán)誼之計，這個東西以后根本 沒用。我們認為這個觀點是有失偏頗的，我們現(xiàn)在學習的絕大部分內(nèi)容，以后在初中甚至高中都會遇到，只不過那時比現(xiàn)在研究的要更深更全，退一步說，雖然我們 目前學的某些內(nèi)容，可能以后在初中甚至高中的課本里我們都根本不可能接觸到的，但是我們學習的其實是一些思想方法，更具體的說，是培養(yǎng)數(shù)學的素養(yǎng)，培養(yǎng)一 種解決問題的能力。
實踐證明，認真學過奧數(shù)的同學，對于學校的數(shù)學學習是非常輕松的，而且到中學的時候，至少在理科方面，那絕對是游刃有余的?，F(xiàn)在小學階段在市奧數(shù)班里認真 學習的同學基本上都考進了北京好的中學，而且在班上大部分都是拔尖的，這里我們所說的拔尖不是單單數(shù)學一科，而是綜合成績，因此學奧數(shù)學得比較好的同學 基本上都去了大學。為什么呢？因為小學奧數(shù)學得好，初中的數(shù)理化基本上不用下任何功夫，因為知識雖然是新的，但學起來的難度比我們的奧數(shù)簡單的多，而 那些沒學過奧數(shù)的同學可能就比較吃力，初中理科占三門課，學生們省下這三門課的時間去多背些英文單詞，多看看語文等等，學習成績當然會比較好，學習起來也 比較輕松。 當然，剛才說的問題可能比較長遠一點，為的是讓大家明白學奧數(shù)對將來的發(fā)展是有用的，而且并不會因此而耽誤你其他科目或者興趣的發(fā)展，奧數(shù)不是苦差事，關(guān) 鍵是學習的方法。
2、怎樣學好奧數(shù)
既然剛剛接觸華數(shù)，興趣是第一位的，一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也 是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，在喜歡老師、喜歡巨人的同時喜歡數(shù)學。
小學一二年級是興趣的培養(yǎng)階段，因為只有在低年級時培養(yǎng)起良好的學習興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能夠在以后的學習中取得更快的進步。世界上沒有笨人，只 有懶人。又想偷懶又想提高成績的人，是不可能成功的。這個階段孩子需要積累的是，簡單的運算知識和規(guī)律，簡單圖形的認識和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學會一 種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力。課堂上既想讓他們學到知識又想讓他們感到輕松有趣，以故事、詩歌、謎語為載體來開展教學的，對孩子來說是在娛樂中學 習，并沒有您想象中的那么枯燥、乏味。
3、二年級學習奧數(shù)的重要性
孩子在進入三年級后便會開始接觸專題知識，從難度上來講，專題知識的難度一定會上一個檔次。所以，在專題知識的學習上應該提早準備，而二年級是 做好這個準備的佳時期。
開拓學生的思維，提升學生的數(shù)學能力，打好數(shù)學基礎(chǔ)。同時興趣也是學好奧數(shù)必不可少的前提條件。培養(yǎng)奧數(shù)思維和興趣，為以后的三年級奧數(shù)做好鋪墊。
秋季，孩子已經(jīng)正式步入二年級，由于數(shù)的逐漸變大，以及乘法、除法學習的融入，以致于二年級華數(shù)的知識面越來越廣、涉及的難度也有所加深。因此在保證孩子 能夠積極主動學習的同時，更要使其所學知識系統(tǒng)扎實，特別是一年級沒有學過華數(shù)的孩子，家長更應多加關(guān)注和重視，因為低年級孩子是沒有自主學習能力的，所 以盡力在培養(yǎng)興趣的前提下使其慢慢打開思維，從而打好基礎(chǔ)。
根據(jù)巨人學校多年的專業(yè)教學經(jīng)驗，我們?yōu)槎昙壍暮⒆觽冮_設(shè)了2010年秋季二年級課程，以學習二年級華數(shù)課本上冊內(nèi)容為主，在對計算問題、整數(shù)的分拆、 枚舉法、簡單應用題等內(nèi)容進行重點講解同時拓展提高，使其華數(shù)學習更系統(tǒng)、更扎實。
4、家長怎樣幫助孩子學好奧數(shù)
孩子學習奧數(shù)是很辛苦的，但大多數(shù)家長都不知道怎樣幫助孩子。有的家長面對很陌生的奧數(shù)題目一籌莫展；有的家長則面對似曾相識的奧數(shù)題目苦苦思 索；有的家長則為孩子買了大量的奧數(shù)的書籍等等。讓孩子學好奧數(shù)，這是我們老師、學生和家長共同的目標。家長有一個非常重要的任務，就是激勵學生、幫助學 生去努力實現(xiàn)目標。在整個奧數(shù)緊張的學習中，學生難免會疲倦，甚至會產(chǎn)生厭倦的情緒。當學生疲倦的時候，讓孩子休息固然重要，但家長更應該鼓勵他，激勵他 堅持下去。當學生厭倦的時候，反復的單一的說教和批評往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗，這時，給孩子將一些名人成功成長的經(jīng)驗和學生認識的前幾屆學生（親戚 朋友的孩子）升學的經(jīng)驗和教訓會比較有效。對于這一點，就需要求我們家長在生活中有意識的搜集這一方面的信息。
上課時，教師只能根據(jù)大部分人的水平進行授課。這就決定了每個學生不同的弱項不可能都在課上解決，這就需要學生自己在課下自己努力解決。一般每個學生的弱 項我們教師都會通過上課了解并盡量及時地和家長聯(lián)系。這時家長就需要根據(jù)自己孩子的情況調(diào)其重點學習的方向。
家長的鼓勵和平時的言語對學生的信心影響是很大的。家長應該多以鼓勵的話來安慰孩子，激勵孩子。一句贊美的話要比一百句批評的話更有效。不要總是拿自己的 孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的現(xiàn)在和過去比，看到孩子的進步，鼓勵她去取得更大的進步。
5、知識輔導 + 心理輔導
在學習華數(shù)的過程中，大多數(shù)孩子的積極性還是很高的，但是個別學生有時會出現(xiàn)厭學情緒，這個時候很多家長認為：孩子不想學就不讓他學了，尊重孩 子的想法。
這種想法大錯特錯！
細心的家長會跟孩子聊天，問他為什么不愿意上，往往孩子的回答是：太難了，有些跟不上了。這種情況可能是課程進度中出現(xiàn)了一個較難的知識點，或者是孩子上 課注意力不集中沒有學會該知識點。那么，家長就應該鼓勵孩子盡力跟上老師的進度，對孩子進行一些薄弱環(huán)節(jié)的輔導。另外，家長應及時跟老師溝通，以放慢較難 知識點的講授進度。家長應時刻關(guān)注孩子的心理狀況，稍有厭學或畏難情緒應及時勸解開導，緩解孩子的壓力及負面情緒。