水是寶貴的資源、是我們的生命之本，生活中無處不在。同樣，在我們的物理教學(xué)中、在許多的物理實(shí)驗(yàn)中，只要你留心、在意，你也會發(fā)現(xiàn)水同樣是無處不在。下面就列舉一些，與諸君共享。
一、聲學(xué)實(shí)驗(yàn)
1．振動發(fā)聲：將敲擊后的音叉放入盛有水的盆中，發(fā)現(xiàn)水花四濺，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；還可以將一杯水放在桌面上，敲擊桌面發(fā)聲，同時觀察到杯中的水面晃動，也可以說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
2．液體傳聲：取一玻璃魚缸，倒入水，放入一尾小金魚，然后在旁邊擊掌，會發(fā)現(xiàn)小金魚受到驚嚇，四處亂竄，說明水（液體）可以傳聲。
3．音調(diào)：取幾只玻璃杯，分別向其中倒入不同量的水，然后用小木棍敲擊，發(fā)現(xiàn)聲音的高低不同，即音調(diào)不同。
二、光學(xué)實(shí)驗(yàn)
1．光在水中傳播：在一玻璃水槽中倒入適量的水，讓后用激光筆向水中照射，能看見清晰的光路；
2．人造彩虹：對著陽光噴水，能看到彩虹。
3．光的折射：①研究光的折射規(guī)律；②將一只筆插入盛有水的玻璃杯中，從側(cè)面觀察，發(fā)現(xiàn)筆向上彎折；③隔著盛有水的玻璃杯觀察物體，發(fā)現(xiàn)物體變大。
三、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)
1．練習(xí)溫度計(jì)的使用。
2．觀察“水的沸騰”、影響蒸發(fā)快慢的因素、液化放熱、水的凝固等。
3．比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)（比熱容）。
4．煮不死的小金魚，說明水不善于傳熱。
四、力學(xué)實(shí)驗(yàn)
1．練習(xí)量筒的讀數(shù)；
2．練習(xí)使用量筒測不規(guī)則固體的體積。
3．用水和量筒測量小瓶子的容積。
4．借助于水的密度進(jìn)行其他密度的測量：
①借助燒杯和天平，利用“體積相同時，不同物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比”，測量液體的密度；②借助燒杯和量筒，利用“質(zhì)量相同時，不同物質(zhì)的密度與體積成反比”，測量液體的密度；③借助彈簧測力計(jì)和水，測量小石塊（金屬塊）的密度；④借助彈簧測力計(jì)、水和金屬塊測量某種液體的密度。
5．液體壓強(qiáng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)：①液體對容器的底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；②探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。
6．大氣壓強(qiáng)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)：①覆杯實(shí)驗(yàn)，證明大氣壓的存在；②冷水澆瓶實(shí)驗(yàn)，說明大氣壓的巨大；③用冷水澆沸騰后停止加熱的水，觀察到水再次沸騰，說明大氣壓與溫度的高低有關(guān)，溫度降低，氣壓降低，同時還說明液體的沸點(diǎn)與表面上方的氣壓有關(guān)，氣壓降低，沸點(diǎn)降低。
7．浮力有關(guān)的實(shí)驗(yàn)：①演示浮力產(chǎn)生的原因；②演示物體的浮沉；③制作“浮沉子”；④演示潛水艇模型的浮沉等。
教學(xué)中，如能利用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類總結(jié)、反思、回顧，不但可以加深學(xué)生對知識的理解，加強(qiáng)對知識的縱橫聯(lián)系，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉思維，可謂一舉多得。
一、聲學(xué)實(shí)驗(yàn)
1．振動發(fā)聲：將敲擊后的音叉放入盛有水的盆中，發(fā)現(xiàn)水花四濺，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；還可以將一杯水放在桌面上，敲擊桌面發(fā)聲，同時觀察到杯中的水面晃動，也可以說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
2．液體傳聲：取一玻璃魚缸，倒入水，放入一尾小金魚，然后在旁邊擊掌，會發(fā)現(xiàn)小金魚受到驚嚇，四處亂竄，說明水（液體）可以傳聲。
3．音調(diào)：取幾只玻璃杯，分別向其中倒入不同量的水，然后用小木棍敲擊，發(fā)現(xiàn)聲音的高低不同，即音調(diào)不同。
二、光學(xué)實(shí)驗(yàn)
1．光在水中傳播：在一玻璃水槽中倒入適量的水，讓后用激光筆向水中照射，能看見清晰的光路；
2．人造彩虹：對著陽光噴水，能看到彩虹。
3．光的折射：①研究光的折射規(guī)律；②將一只筆插入盛有水的玻璃杯中，從側(cè)面觀察，發(fā)現(xiàn)筆向上彎折；③隔著盛有水的玻璃杯觀察物體，發(fā)現(xiàn)物體變大。
三、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)
1．練習(xí)溫度計(jì)的使用。
2．觀察“水的沸騰”、影響蒸發(fā)快慢的因素、液化放熱、水的凝固等。
3．比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)（比熱容）。
4．煮不死的小金魚，說明水不善于傳熱。
四、力學(xué)實(shí)驗(yàn)
1．練習(xí)量筒的讀數(shù)；
2．練習(xí)使用量筒測不規(guī)則固體的體積。
3．用水和量筒測量小瓶子的容積。
4．借助于水的密度進(jìn)行其他密度的測量：
①借助燒杯和天平，利用“體積相同時，不同物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比”，測量液體的密度；②借助燒杯和量筒，利用“質(zhì)量相同時，不同物質(zhì)的密度與體積成反比”，測量液體的密度；③借助彈簧測力計(jì)和水，測量小石塊（金屬塊）的密度；④借助彈簧測力計(jì)、水和金屬塊測量某種液體的密度。
5．液體壓強(qiáng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)：①液體對容器的底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；②探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。
6．大氣壓強(qiáng)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)：①覆杯實(shí)驗(yàn)，證明大氣壓的存在；②冷水澆瓶實(shí)驗(yàn)，說明大氣壓的巨大；③用冷水澆沸騰后停止加熱的水，觀察到水再次沸騰，說明大氣壓與溫度的高低有關(guān)，溫度降低，氣壓降低，同時還說明液體的沸點(diǎn)與表面上方的氣壓有關(guān)，氣壓降低，沸點(diǎn)降低。
7．浮力有關(guān)的實(shí)驗(yàn)：①演示浮力產(chǎn)生的原因；②演示物體的浮沉；③制作“浮沉子”；④演示潛水艇模型的浮沉等。
教學(xué)中，如能利用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類總結(jié)、反思、回顧，不但可以加深學(xué)生對知識的理解，加強(qiáng)對知識的縱橫聯(lián)系，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉思維，可謂一舉多得。