1931年九·一八事變，日本侵占我國(guó)東北三省，成立傀儡滿洲國(guó)，使我國(guó)廣大的東北地區(qū)慘遭淪陷。高等學(xué)校均被取締，青年學(xué)生受到的是奴化教育。日偽教育部門，對(duì)中小學(xué)生強(qiáng)行灌輸忠于日本天皇和日滿親善的奴化思想，1937年5月，偽滿公布《新學(xué)制》，學(xué)校體系雖仍有初等、中等、高等三級(jí)，但中等教育減少兩年，高等教育減少1年，整個(gè)學(xué)程比七七事變前減少3年。普通中學(xué)完全是屬于實(shí)業(yè)性質(zhì)，取消系統(tǒng)知識(shí)和基本理論的講授，自然科學(xué)則代之以實(shí)際操作和訓(xùn)練，以培養(yǎng)普通技工，為其經(jīng)濟(jì)掠奪服務(wù)?！皣?guó)語”改為“滿語”，外語教授日語，企圖體現(xiàn)偽滿文化的發(fā)展要以“大和民族”文化為主的精神，高等學(xué)校則數(shù)量既少，學(xué)制又短，水平又低，名義上為?？?，實(shí)際上僅相當(dāng)于原來的中學(xué)水平，而且不開理科課程，主要是培養(yǎng)為日偽統(tǒng)治服務(wù)的漢*干部和文職人員，后來為了適應(yīng)擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，強(qiáng)迫學(xué)生擁護(hù)“大東亞圣戰(zhàn)”，強(qiáng)化軍事教育，減少學(xué)習(xí)課時(shí)，縮短年限，提前畢業(yè)。在長(zhǎng)達(dá)十四五年的奴化教育期間，東北淪陷區(qū)的教育損失極為慘重。青年一代，既沒有受到文化教育，更沒有學(xué)到物理知識(shí)，只是過著亡國(guó)奴的生活，稍有一些知識(shí)的，都投奔它鄉(xiāng)，到處流浪。
二、華北華東高校的內(nèi)遷
南京國(guó)民黨政府，對(duì)于日本的軍事侵略，采取頑固的不抵抗政策，對(duì)全國(guó)人民一致的抗日要求，置之不顧，使日本的野心擴(kuò)大到?jīng)]有止境，妄想吞滅整個(gè)中國(guó)。1937年7月7日先在華北，繼而8月13日在上海，發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。全中國(guó)軍民，在忍無可忍的情況下，奮起抗戰(zhàn)，給予敵人以應(yīng)有的打擊。不久，戰(zhàn)區(qū)擴(kuò)大，我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)和人民生命財(cái)產(chǎn)破壞殆盡。經(jīng)過慘澹經(jīng)營(yíng)，規(guī)模初具的物理教育，也遭受了慘重的損失。首先是平（京）津地區(qū)，接著是華東地區(qū)，處于戰(zhàn)爭(zhēng)前線，而華北、華東，又正是我國(guó)教育發(fā)達(dá)的地區(qū)，高等學(xué)校的數(shù)量又多。由于戰(zhàn)火漫延，師生不甘心于坐視學(xué)校的寶貴財(cái)富被敵人侵占，決定遷地辦學(xué)。早在七七事變前華北局勢(shì)緊張時(shí)，北方的幾所大學(xué)都有所準(zhǔn)備。清華大學(xué)首先將一部分圖書儀器南運(yùn)至長(zhǎng)沙，由理學(xué)院院長(zhǎng)兼物理系主任葉企孫主持這項(xiàng)工作。北京大學(xué)和天津南開大學(xué)相繼南遷。1937年10月，三校在長(zhǎng)沙組成臨時(shí)大學(xué)，一學(xué)期后因戰(zhàn)區(qū)進(jìn)一步擴(kuò)大，再向西南遷移，到達(dá)昆明后改稱西南聯(lián)合大學(xué)。西南聯(lián)大是我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期規(guī)模大、也是重要的培養(yǎng)人才的中心。此后，南開就成為國(guó)立大學(xué)的一部分，至1946年抗戰(zhàn)勝利，三校分別遷回原址復(fù)課。這次在抗戰(zhàn)八年間，學(xué)校搬遷，長(zhǎng)途跋涉，交通極為困難，而且遷出時(shí)，沿途還不斷受到敵機(jī)騷擾，圖書儀器的損失無法估計(jì)。南開大學(xué)的物理儀器，自天津遷出時(shí)，取道香港、海防，其艱苦經(jīng)歷，可想而知。然而不愿做奴隸的愛國(guó)師生，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國(guó)精神，不顧重重困難，奮勇前進(jìn)，遇到大道阻塞，就輾轉(zhuǎn)山林河谷，白天不便通行，則于黑夜行軍，以致化了很長(zhǎng)時(shí)間，才能到達(dá)目的地。浙江大學(xué)自杭州出發(fā)，先遷至江西吉安，再遷至貴州遵義，竟化了兩年的時(shí)間。南京中央大學(xué)，于1937年8月，沿長(zhǎng)江溯江而上，也化了很長(zhǎng)時(shí)間，才到達(dá)重慶。中央大學(xué)的大部分院系，包括物理學(xué)系，就留在重慶郊區(qū)沙坪壩。醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院因校址不敷，再遷至成都。這時(shí)，中央大學(xué)的物理系，因受到條件和交通的限制，人數(shù)比較少。另外，在陜西，有一所西北聯(lián)合大學(xué)，是由北平大學(xué)、北平師大，天津北洋工學(xué)院（原名北洋大學(xué)）組成，先遷至西安，不久，西北聯(lián)大又遷至陜南城固縣城內(nèi)。1939年7月，工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院遷出，改稱文理學(xué)院。這所學(xué)校，在一年多的時(shí)間里，遷校兩次，輾轉(zhuǎn)數(shù)千里，師生流離跋涉，極為艱苦。北洋大學(xué)原來是我國(guó)一所的工科大學(xué)，有較強(qiáng)的物理師資，先后擔(dān)任物理教學(xué)的有夏元、胡剛復(fù)、張貽惠、倪尚達(dá)等。但因?yàn)橐贿w再遷，優(yōu)勢(shì)大大喪失。華東地區(qū)的高等學(xué)校，除浙江大學(xué)遷向西南外，一部分教會(huì)大學(xué)，如圣約翰、滬江、東吳、之江，在八·一三戰(zhàn)事發(fā)生后，先在上海租界內(nèi)合辦臨時(shí)大學(xué)，至1941年，太平洋戰(zhàn)事擴(kuò)大，也宣告解散。齊魯、燕京、金陵、金女大以及教會(huì)大學(xué)的部分學(xué)系遷至成都與華西大學(xué)合并。此外，中山大學(xué)失搬至云南，后回廣東、廈門，又遷長(zhǎng)汀。福建協(xié)和大學(xué)遷至山區(qū)邵武。這些學(xué)校，都極盡顛沛流離之苦。然而不論是搬遷，合并或分散，都是為了保存實(shí)力，避免學(xué)生失散，以備戰(zhàn)后復(fù)校，發(fā)揮高校的作用。當(dāng)時(shí)師生的這種愛國(guó)主義精神，是極為寶貴的，是值得我們永遠(yuǎn)銘記的。
三、西南聯(lián)大的物理教育
1937年，北方三所學(xué)校在長(zhǎng)沙成立臨時(shí)聯(lián)合大學(xué)時(shí)，全校共設(shè)四學(xué)院（文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院、法商學(xué)院）、十七個(gè)系，三校教師共148人，學(xué)生1452人。至1938年4月遷至昆明時(shí)，增設(shè)師范學(xué)院，學(xué)生也有增加。在1940—41年度，全校5個(gè)學(xué)院，26個(gè)學(xué)系、兩個(gè)專修科和一個(gè)選修班，學(xué)生約有三千人，成為我國(guó)大的高等學(xué)校。
西南聯(lián)合大學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，由三校校長(zhǎng)和秘書長(zhǎng)組成常務(wù)委員會(huì)。但因北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟和南開校長(zhǎng)張伯苓均有政府兼職，只有清華校長(zhǎng)梅貽琦常駐昆明，執(zhí)掌校務(wù)。而且清華的人力和物力，在聯(lián)大中占有較大的比重，所以學(xué)校的規(guī)章制度，基本上沿用戰(zhàn)前清華的體制。
另外，三校除統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)外，又各自設(shè)立辦事處，保留著各自原有的行政和教學(xué)組織系統(tǒng)，負(fù)責(zé)處理各校自身的事務(wù)，因此聯(lián)大物理系的師資力量很強(qiáng)。系主任先后由饒毓泰和鄭華熾擔(dān)任，而聯(lián)大的清華部分又有吳有訓(xùn)和葉企孫先后擔(dān)任系主任，物理學(xué)家張文裕則是南開大學(xué)聘任的。這時(shí)，三校合并，師資力量較前充實(shí)。擔(dān)任物理教學(xué)的，除以上所提到幾位教授外，還有吳大猷、周培源、趙忠堯、霍秉權(quán)、王竹溪等。聯(lián)大重視基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，基礎(chǔ)課均由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授擔(dān)任，學(xué)生在這些教授指導(dǎo)下學(xué)得扎實(shí)，教學(xué)質(zhì)量反較戰(zhàn)前有所提高。我國(guó)的美籍物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道、楊振寧就是這時(shí)在聯(lián)大學(xué)習(xí)的。他們的畢業(yè)論文，是在吳大猷教授指導(dǎo)下完成的，楊振寧在1983年回憶《讀書教書四十年》的文章里，有一段樸實(shí)深情的記述。他說：“我的大一物理是跟趙忠堯、大二電磁學(xué)是跟吳有訓(xùn)、力學(xué)是跟周培源學(xué)習(xí)的。印象深的兩位老師是吳大猷和王竹溪，引導(dǎo)我走兩個(gè)方向──對(duì)稱原理和統(tǒng)計(jì)力學(xué)，一直是我的主要研究方向。我的讀書經(jīng)驗(yàn)，大部分在中國(guó)，研究經(jīng)驗(yàn)大部分在美國(guó)，吸取了兩種教育方式的好的地方?！边@些話，正確地反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)重視理論，打好基礎(chǔ)，而實(shí)驗(yàn)不足的情況。
聯(lián)大物理學(xué)系的課程，與戰(zhàn)前清華的課程基本相同，多數(shù)課程均由學(xué)有專長(zhǎng)的教授擔(dān)任。如清華周培源開的廣義相對(duì)論與流體力學(xué)，王竹溪開的熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)力學(xué)，北大吳大猷開的原子與分子光譜學(xué)，馬士俊開的電動(dòng)力學(xué)與相對(duì)論量子力學(xué)，饒毓泰開的光的電磁學(xué)說，以及清華霍秉權(quán)、趙忠堯和南開張文裕合開的原子核物理等，都是當(dāng)時(shí)的第一流水平，此外還有些研究生課程，也可供四年級(jí)學(xué)生選修。
當(dāng)時(shí)所用的教材，除周培源編的《理論力學(xué)》是中文講義外，都沿用戰(zhàn)前的外文教科書。
聯(lián)大的物理實(shí)驗(yàn)條件比較差。抗戰(zhàn)初至遷校前，北大領(lǐng)導(dǎo)以“不動(dòng)一草一木”的原則，并沒有遷出任何設(shè)備?？箲?zhàn)中，北大物理系的全部圖書儀器設(shè)備，淪入敵手，只有南開運(yùn)出十分之三、四，至1938年，用了中英庚款和中華文化教育基金的補(bǔ)助費(fèi)，添購(gòu)了一批物理儀器，僅能供基礎(chǔ)教學(xué)之用。當(dāng)時(shí)一年級(jí)有普通物理實(shí)驗(yàn)，二年級(jí)有電學(xué)實(shí)驗(yàn)，三年級(jí)有光學(xué)實(shí)驗(yàn)，四年級(jí)有無線電實(shí)驗(yàn)和近代物理實(shí)驗(yàn)，普通物理實(shí)驗(yàn)基本上按薩本棟著的教材進(jìn)行，但其它實(shí)驗(yàn)，由于設(shè)備條件的限制，不能全部開出，只能選做一部分。
在物理學(xué)的科學(xué)研究方面，周培源對(duì)流體力學(xué)的激流論的研究，取得了一定的成績(jī)。王竹溪開始了統(tǒng)計(jì)力學(xué)的研究，達(dá)到了很高的水平，趙忠堯在一段時(shí)間中，做了中子引起人工放射性同位素的研究工作，終因?qū)嶒?yàn)設(shè)備條件的困難而沒有能得出后的結(jié)果。
二、華北華東高校的內(nèi)遷
南京國(guó)民黨政府，對(duì)于日本的軍事侵略，采取頑固的不抵抗政策，對(duì)全國(guó)人民一致的抗日要求，置之不顧，使日本的野心擴(kuò)大到?jīng)]有止境，妄想吞滅整個(gè)中國(guó)。1937年7月7日先在華北，繼而8月13日在上海，發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。全中國(guó)軍民，在忍無可忍的情況下，奮起抗戰(zhàn)，給予敵人以應(yīng)有的打擊。不久，戰(zhàn)區(qū)擴(kuò)大，我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)和人民生命財(cái)產(chǎn)破壞殆盡。經(jīng)過慘澹經(jīng)營(yíng)，規(guī)模初具的物理教育，也遭受了慘重的損失。首先是平（京）津地區(qū)，接著是華東地區(qū)，處于戰(zhàn)爭(zhēng)前線，而華北、華東，又正是我國(guó)教育發(fā)達(dá)的地區(qū)，高等學(xué)校的數(shù)量又多。由于戰(zhàn)火漫延，師生不甘心于坐視學(xué)校的寶貴財(cái)富被敵人侵占，決定遷地辦學(xué)。早在七七事變前華北局勢(shì)緊張時(shí)，北方的幾所大學(xué)都有所準(zhǔn)備。清華大學(xué)首先將一部分圖書儀器南運(yùn)至長(zhǎng)沙，由理學(xué)院院長(zhǎng)兼物理系主任葉企孫主持這項(xiàng)工作。北京大學(xué)和天津南開大學(xué)相繼南遷。1937年10月，三校在長(zhǎng)沙組成臨時(shí)大學(xué)，一學(xué)期后因戰(zhàn)區(qū)進(jìn)一步擴(kuò)大，再向西南遷移，到達(dá)昆明后改稱西南聯(lián)合大學(xué)。西南聯(lián)大是我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期規(guī)模大、也是重要的培養(yǎng)人才的中心。此后，南開就成為國(guó)立大學(xué)的一部分，至1946年抗戰(zhàn)勝利，三校分別遷回原址復(fù)課。這次在抗戰(zhàn)八年間，學(xué)校搬遷，長(zhǎng)途跋涉，交通極為困難，而且遷出時(shí)，沿途還不斷受到敵機(jī)騷擾，圖書儀器的損失無法估計(jì)。南開大學(xué)的物理儀器，自天津遷出時(shí)，取道香港、海防，其艱苦經(jīng)歷，可想而知。然而不愿做奴隸的愛國(guó)師生，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國(guó)精神，不顧重重困難，奮勇前進(jìn)，遇到大道阻塞，就輾轉(zhuǎn)山林河谷，白天不便通行，則于黑夜行軍，以致化了很長(zhǎng)時(shí)間，才能到達(dá)目的地。浙江大學(xué)自杭州出發(fā)，先遷至江西吉安，再遷至貴州遵義，竟化了兩年的時(shí)間。南京中央大學(xué)，于1937年8月，沿長(zhǎng)江溯江而上，也化了很長(zhǎng)時(shí)間，才到達(dá)重慶。中央大學(xué)的大部分院系，包括物理學(xué)系，就留在重慶郊區(qū)沙坪壩。醫(yī)學(xué)院、商學(xué)院因校址不敷，再遷至成都。這時(shí)，中央大學(xué)的物理系，因受到條件和交通的限制，人數(shù)比較少。另外，在陜西，有一所西北聯(lián)合大學(xué)，是由北平大學(xué)、北平師大，天津北洋工學(xué)院（原名北洋大學(xué)）組成，先遷至西安，不久，西北聯(lián)大又遷至陜南城固縣城內(nèi)。1939年7月，工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院遷出，改稱文理學(xué)院。這所學(xué)校，在一年多的時(shí)間里，遷校兩次，輾轉(zhuǎn)數(shù)千里，師生流離跋涉，極為艱苦。北洋大學(xué)原來是我國(guó)一所的工科大學(xué)，有較強(qiáng)的物理師資，先后擔(dān)任物理教學(xué)的有夏元、胡剛復(fù)、張貽惠、倪尚達(dá)等。但因?yàn)橐贿w再遷，優(yōu)勢(shì)大大喪失。華東地區(qū)的高等學(xué)校，除浙江大學(xué)遷向西南外，一部分教會(huì)大學(xué)，如圣約翰、滬江、東吳、之江，在八·一三戰(zhàn)事發(fā)生后，先在上海租界內(nèi)合辦臨時(shí)大學(xué)，至1941年，太平洋戰(zhàn)事擴(kuò)大，也宣告解散。齊魯、燕京、金陵、金女大以及教會(huì)大學(xué)的部分學(xué)系遷至成都與華西大學(xué)合并。此外，中山大學(xué)失搬至云南，后回廣東、廈門，又遷長(zhǎng)汀。福建協(xié)和大學(xué)遷至山區(qū)邵武。這些學(xué)校，都極盡顛沛流離之苦。然而不論是搬遷，合并或分散，都是為了保存實(shí)力，避免學(xué)生失散，以備戰(zhàn)后復(fù)校，發(fā)揮高校的作用。當(dāng)時(shí)師生的這種愛國(guó)主義精神，是極為寶貴的，是值得我們永遠(yuǎn)銘記的。
三、西南聯(lián)大的物理教育
1937年，北方三所學(xué)校在長(zhǎng)沙成立臨時(shí)聯(lián)合大學(xué)時(shí)，全校共設(shè)四學(xué)院（文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院、法商學(xué)院）、十七個(gè)系，三校教師共148人，學(xué)生1452人。至1938年4月遷至昆明時(shí)，增設(shè)師范學(xué)院，學(xué)生也有增加。在1940—41年度，全校5個(gè)學(xué)院，26個(gè)學(xué)系、兩個(gè)專修科和一個(gè)選修班，學(xué)生約有三千人，成為我國(guó)大的高等學(xué)校。
西南聯(lián)合大學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，由三校校長(zhǎng)和秘書長(zhǎng)組成常務(wù)委員會(huì)。但因北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟和南開校長(zhǎng)張伯苓均有政府兼職，只有清華校長(zhǎng)梅貽琦常駐昆明，執(zhí)掌校務(wù)。而且清華的人力和物力，在聯(lián)大中占有較大的比重，所以學(xué)校的規(guī)章制度，基本上沿用戰(zhàn)前清華的體制。
另外，三校除統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)外，又各自設(shè)立辦事處，保留著各自原有的行政和教學(xué)組織系統(tǒng)，負(fù)責(zé)處理各校自身的事務(wù)，因此聯(lián)大物理系的師資力量很強(qiáng)。系主任先后由饒毓泰和鄭華熾擔(dān)任，而聯(lián)大的清華部分又有吳有訓(xùn)和葉企孫先后擔(dān)任系主任，物理學(xué)家張文裕則是南開大學(xué)聘任的。這時(shí)，三校合并，師資力量較前充實(shí)。擔(dān)任物理教學(xué)的，除以上所提到幾位教授外，還有吳大猷、周培源、趙忠堯、霍秉權(quán)、王竹溪等。聯(lián)大重視基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，基礎(chǔ)課均由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授擔(dān)任，學(xué)生在這些教授指導(dǎo)下學(xué)得扎實(shí)，教學(xué)質(zhì)量反較戰(zhàn)前有所提高。我國(guó)的美籍物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道、楊振寧就是這時(shí)在聯(lián)大學(xué)習(xí)的。他們的畢業(yè)論文，是在吳大猷教授指導(dǎo)下完成的，楊振寧在1983年回憶《讀書教書四十年》的文章里，有一段樸實(shí)深情的記述。他說：“我的大一物理是跟趙忠堯、大二電磁學(xué)是跟吳有訓(xùn)、力學(xué)是跟周培源學(xué)習(xí)的。印象深的兩位老師是吳大猷和王竹溪，引導(dǎo)我走兩個(gè)方向──對(duì)稱原理和統(tǒng)計(jì)力學(xué)，一直是我的主要研究方向。我的讀書經(jīng)驗(yàn)，大部分在中國(guó)，研究經(jīng)驗(yàn)大部分在美國(guó)，吸取了兩種教育方式的好的地方?！边@些話，正確地反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)重視理論，打好基礎(chǔ)，而實(shí)驗(yàn)不足的情況。
聯(lián)大物理學(xué)系的課程，與戰(zhàn)前清華的課程基本相同，多數(shù)課程均由學(xué)有專長(zhǎng)的教授擔(dān)任。如清華周培源開的廣義相對(duì)論與流體力學(xué)，王竹溪開的熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)力學(xué)，北大吳大猷開的原子與分子光譜學(xué)，馬士俊開的電動(dòng)力學(xué)與相對(duì)論量子力學(xué)，饒毓泰開的光的電磁學(xué)說，以及清華霍秉權(quán)、趙忠堯和南開張文裕合開的原子核物理等，都是當(dāng)時(shí)的第一流水平，此外還有些研究生課程，也可供四年級(jí)學(xué)生選修。
當(dāng)時(shí)所用的教材，除周培源編的《理論力學(xué)》是中文講義外，都沿用戰(zhàn)前的外文教科書。
聯(lián)大的物理實(shí)驗(yàn)條件比較差。抗戰(zhàn)初至遷校前，北大領(lǐng)導(dǎo)以“不動(dòng)一草一木”的原則，并沒有遷出任何設(shè)備?？箲?zhàn)中，北大物理系的全部圖書儀器設(shè)備，淪入敵手，只有南開運(yùn)出十分之三、四，至1938年，用了中英庚款和中華文化教育基金的補(bǔ)助費(fèi)，添購(gòu)了一批物理儀器，僅能供基礎(chǔ)教學(xué)之用。當(dāng)時(shí)一年級(jí)有普通物理實(shí)驗(yàn)，二年級(jí)有電學(xué)實(shí)驗(yàn)，三年級(jí)有光學(xué)實(shí)驗(yàn)，四年級(jí)有無線電實(shí)驗(yàn)和近代物理實(shí)驗(yàn)，普通物理實(shí)驗(yàn)基本上按薩本棟著的教材進(jìn)行，但其它實(shí)驗(yàn)，由于設(shè)備條件的限制，不能全部開出，只能選做一部分。
在物理學(xué)的科學(xué)研究方面，周培源對(duì)流體力學(xué)的激流論的研究，取得了一定的成績(jī)。王竹溪開始了統(tǒng)計(jì)力學(xué)的研究，達(dá)到了很高的水平，趙忠堯在一段時(shí)間中，做了中子引起人工放射性同位素的研究工作，終因?qū)嶒?yàn)設(shè)備條件的困難而沒有能得出后的結(jié)果。