教學(xué)計劃是指學(xué)校的課程設(shè)置，即教給學(xué)生什么思想和知識，是學(xué)校把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人的藍(lán)圖。所以，這不僅是建國初期改造舊教育的一個重要方面，也是建國以來教育研究中的一項重要任務(wù)。
教學(xué)計劃一般是由國家教育主管部門，根據(jù)教育目的和學(xué)校任務(wù)制定和頒發(fā)的，是一種指導(dǎo)性文件。通常包括應(yīng)設(shè)置的學(xué)科，各門學(xué)科開設(shè)的先后順序，課時分配和學(xué)年編制等，它體現(xiàn)國家對學(xué)校教育工作的統(tǒng)一的要求，是學(xué)校管理教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)。
教學(xué)計劃對每個教師都有密切的關(guān)系，因為教師擔(dān)任的各門學(xué)科都是教學(xué)計劃的有機(jī)組成部分。所以，在進(jìn)行物理教學(xué)中，每個物理教師都必須認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)計劃的精神，從全局出發(fā)，正確掌握物理學(xué)科在整個教學(xué)計劃中的地位，即既不能片面強(qiáng)調(diào)物理學(xué)科的重要性，也不能認(rèn)為物理學(xué)科是無關(guān)緊要的。
解放以來，我國教學(xué)計劃經(jīng)歷了多次改革，物理學(xué)科的設(shè)置，也都相應(yīng)地有了不同程度的變化。
一、中學(xué)教學(xué)計劃與物理學(xué)科的設(shè)置
解放初期，對中學(xué)教學(xué)計劃的改革，主要是精簡課程，未作全國統(tǒng)一規(guī)定，因為當(dāng)時中國尚未全部解放。
1950年8月1日，中央頒發(fā)了《中學(xué)暫行教學(xué)計劃（草案）》，改變了舊學(xué)校的面貌。其中物理學(xué)科的開設(shè)，初中在第三年，每周4課時，共160課時，占總課時的4.44%；高中在第二、第三學(xué)年開設(shè)，每周3課時，共240課時，占總課時的6.67%。關(guān)于物理實驗，所作的說明是：初中應(yīng)有簡單實驗；高中以每兩周為原則。
1952年3月，頒發(fā)中學(xué)暫行規(guī)程草案。規(guī)程草案中正式規(guī)定了“中學(xué)教育的任務(wù)，是用馬克思列寧主義理論與中國革命實踐相結(jié)合的毛澤東思想和普通文化知識教育青年一代，使他們的身心獲得全面的發(fā)展，以便為升入高等學(xué)?；騾⒓咏ㄔO(shè)工作打好基礎(chǔ)。”同時，也提出了“中學(xué)應(yīng)對學(xué)生實施智育、德育、體育、美育等全面發(fā)展的教育，其主要目標(biāo)如下：
1．使學(xué)生能正確運用本國語文，得到現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀。
2．發(fā)展學(xué)生為祖國效忠、為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成其愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財物的國民公德和剛毅勇敢、自覺遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。
3．培養(yǎng)學(xué)生體育衛(wèi)生的智能和習(xí)慣，以具有其強(qiáng)健的體格。
4．陶冶學(xué)生的審美觀念，并啟發(fā)其藝術(shù)的創(chuàng)造能力。
使全國中學(xué)教育逐漸走上了正軌。其教學(xué)計劃，如P158—159表所示：
從表中可見，物理學(xué)科的開設(shè)是：初中為第二、第三學(xué)年，每周兩課時，共144課時，占總課時的4.21%；高中為第一、第二、第三學(xué)年，每周各為2、3、4課時，共324課時，占總課時的9.35%。顯然，高中的物理教育得到了很大的加強(qiáng)。
1953年7月，為適應(yīng)第一個五年計劃建設(shè)的需要，在試行暫行規(guī)章草案的基礎(chǔ)上，教育部頒發(fā)了中學(xué)教育計劃修訂草案及1953年8月至1954年7月試行中學(xué)教學(xué)計劃修訂草案的調(diào)整方法。調(diào)整后，初中第二學(xué)年上學(xué)期的物理為每周三課時，共160課時，占總課時的4.74％。高中第一學(xué)年每周由2課時改為3課時，第二學(xué)年每周為3課時改為2課時。
1956年，在政務(wù)院1954年曾強(qiáng)調(diào)“中學(xué)必須貫徹全面發(fā)展的教育”的基礎(chǔ)上，中學(xué)教育計劃作了進(jìn)一步修改，開始實施基本生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)，增設(shè)實習(xí)科目，加強(qiáng)了勞動教育和體育，更完善地體現(xiàn)了社會主義全面發(fā)展教育的精神。其中，高中物理學(xué)科的教學(xué)又得到了加強(qiáng)，高中二年級由每周2課時，改為每周3課時。
1958年開始第二個五年計劃，中央教育部對教學(xué)計劃作了重要調(diào)整，加強(qiáng)了政治課和勞動課，普遍開展勤工儉學(xué)活動，文化課有所削弱。如物理，每周上課時數(shù)雖只對高一年級作了變動，由每周3課時改為2課時，但由于每學(xué)年都有14—28天的體力勞動時間，所以總時數(shù)與1953年相同了。
1963年7月，中央教育部總結(jié)了各地教改經(jīng)驗，重新制訂了全日制中學(xué)教育計劃草案，對全日制中學(xué)的教育、生產(chǎn)勞動和休息，作了妥善安排，并適當(dāng)調(diào)整了周學(xué)時和總時數(shù)，增加了文化課的教學(xué)時間。計劃還規(guī)定在高中設(shè)置選修課。
從表中可見，物理學(xué)科的設(shè)置，在初中，都是每周3課時；在高中，每周都是4課時。從而初、高中的物理教學(xué)總時數(shù)增加到616課時。這是到目前為止，在中學(xué)教學(xué)計劃中物理教學(xué)時數(shù)多的一個教學(xué)計劃。但這個教學(xué)計劃，由于“文化*”的浩劫，自1966年下半年起，就沒有繼續(xù)貫徹執(zhí)行。
在*十年中，全國既沒有了統(tǒng)一的中學(xué)教學(xué)計劃，也不是任何意義上的中學(xué)教育。
二、高師物理系本、?？平虒W(xué)計劃與物理學(xué)科的設(shè)置
解放后為了使師范院校的物理教育逐步走上正軌，也為了發(fā)展中等學(xué)校的物理教育，1952年7月和8月，中央人民政府教育部分別印發(fā)了新中國成立以后擬訂的第一個師范學(xué)院物理系教學(xué)計劃（草案）和第一個師范?？茖W(xué)校數(shù)理科教學(xué)計劃（草案）。這兩個教學(xué)計劃中，物理系具有培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師的任務(wù)，數(shù)理科是培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師和物理教師的。當(dāng)時這種雙重任務(wù)是作為擬訂教學(xué)計劃的原則或依據(jù)之一來加以考慮的。
師范學(xué)院的教學(xué)計劃是由中央教育部委托北京師范大學(xué)在蘇聯(lián)專家直接指導(dǎo)下，根據(jù)蘇聯(lián)高等教育部1951年批準(zhǔn)的蘇聯(lián)師范學(xué)院教學(xué)計劃起草的。眾所周知，蘇聯(lián)師范學(xué)院教學(xué)計劃是以目標(biāo)明確，具有高度的科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論結(jié)合實際的優(yōu)越性著稱的。吸取蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗擬訂出來的這個計劃，也就在一定程度上具有了這些優(yōu)點，所以這個教學(xué)計劃，包括同樣吸取蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗擬訂出來的師范?？茖W(xué)校的教學(xué)計劃的印發(fā)，對于糾正當(dāng)時高師院校中存在的教學(xué)無目的、無計劃、因人設(shè)課的混亂現(xiàn)象，對于明確師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的方向，起了一定的作用。
但是這兩個教學(xué)計劃印發(fā)以后，在執(zhí)行中主要由于結(jié)合中國實際不夠，定得偏高而造成了一些學(xué)校在教學(xué)工作中的忙亂現(xiàn)象。因此，中央教育部決定從1953年開始，對它們先后進(jìn)行分別修訂，在修訂過程中，一方面鑒于我國已進(jìn)入了社會主義改造和建設(shè)的新時期，培養(yǎng)目標(biāo)也相應(yīng)有了變化，加上逐漸明確了擬訂教學(xué)計劃的根據(jù)，所以相隔一年以后，兩個比較切合我國高等師范院校實際的新的教學(xué)計劃，分別先后基本修訂完成。
1954年4月和9月，教育部分別頒布了《師范學(xué)院暫行教學(xué)計劃》和《師范?？茖W(xué)校暫行教學(xué)計劃》。其中對物理系科的教學(xué)計劃，除對各科目的設(shè)置目的和內(nèi)容等都作了比較詳細(xì)的說明外，對原計劃中的雙重任務(wù)，也調(diào)整為單一培養(yǎng)中等學(xué)校物理教師的任務(wù)，如此等等，都是比較結(jié)合我國當(dāng)時的實際的。
1957年2月，教育部決定在全面總結(jié)幾年來學(xué)習(xí)蘇聯(lián)進(jìn)行教學(xué)改革和執(zhí)行高等師范院校暫行教學(xué)計劃的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對暫行教學(xué)計劃作修訂，供各校研究執(zhí)行。
1963年8月8日，教育部發(fā)出了“關(guān)于頒發(fā)高等師范學(xué)院教學(xué)計劃（草案）的通知?！闭f明教學(xué)計劃（草案）是根據(jù)《高教六十條》的精神，和1961年全國師范教育工作會議關(guān)于高師的培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)計劃的若干原則規(guī)定，并且參考了1962年高校理科教學(xué)工作會議的精神制訂的。這個計劃擬定后，又根據(jù)《中學(xué)五十條》和《全日制十二年制中小學(xué)教學(xué)計劃（草案）》的要求，作了進(jìn)一步研究和修改。以求使其能夠適應(yīng)中學(xué)提高水平后對師資的要求。
這個教學(xué)計劃，在強(qiáng)調(diào)高師的任務(wù)是為中等學(xué)校培養(yǎng)合格師資和生產(chǎn)勞動對于師范教育的重要性的同時，還特別注意對于政治理論、文化科學(xué)、教育科學(xué)、生產(chǎn)勞動作出全面的安排和貫徹“少而精”及因材施教的原則?？傊鼘Ω鱾€方面都考慮得比較周到，對調(diào)整自1954年來師范教育中的畸重畸輕，起了十分積極的作用。
1966年6月以后，“文化*”全面展開。在十年劫難中，高師教育遭到了徹底的破壞，教學(xué)計劃當(dāng)然也就無從談起了。
1.物理系本科教學(xué)計劃與物理學(xué)科的設(shè)置
1954年4月頒發(fā)的物理系暫行教學(xué)計劃的培養(yǎng)目標(biāo)，是中等學(xué)校的物理教師。所以其主要表現(xiàn)是加強(qiáng)了普通物理教學(xué)。它把1952年7月頒發(fā)的教學(xué)計劃中的510學(xué)時，增加到616學(xué)時，并圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，對專業(yè)科目的設(shè)置目的，物理學(xué)科的時數(shù)分配及物理學(xué)科教學(xué)目的和內(nèi)容，都作了明確的規(guī)定和具體的說明，從而較好地保證了培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
(1)專業(yè)科目的設(shè)置目的
中等學(xué)校物理學(xué)的內(nèi)容包括物理學(xué)的各個部門。中等學(xué)校物理教師應(yīng)掌握物理學(xué)各部門的基本知識──基本現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律及其間的相互關(guān)系，并且有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗所必需的各項技能和熟練技巧。在此基礎(chǔ)上，它具體說明了各科目的設(shè)置目的，如：
①普通物理是本系的基礎(chǔ)科目，其它各科目大都是依據(jù)著和圍繞著它、為了提高和擴(kuò)大物理學(xué)知識而設(shè)置的。
②理論力學(xué)和理論物理等科目，是為了使未來中等學(xué)校物理教師對工作能勝任愉快，能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，而必須在普通物理的基礎(chǔ)上，在理論方面奠定堅實的基礎(chǔ)。
③解析幾何及代數(shù)、數(shù)學(xué)分析等科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的理論科目所需要的高等數(shù)學(xué)知識，并需相當(dāng)熟練的技巧。
④天文學(xué)、電工及無線電技術(shù)，制圖學(xué)等與物理學(xué)有密切關(guān)系的科目，是為了擴(kuò)大學(xué)生物理學(xué)的知識領(lǐng)域并聯(lián)系實際。
⑤物理教學(xué)法和中等物理實驗技術(shù)，是為了使學(xué)生畢業(yè)后能勝任中等學(xué)校物理學(xué)的教學(xué)工作，因此它指出這一科目應(yīng)與教育實習(xí)緊密配合。
(2)物理專業(yè)科目的時數(shù)分配
①普通物理：第一、第二、第三、第四學(xué)期每周講授四學(xué)時，實驗三學(xué)時，課堂作業(yè)一學(xué)時；第五學(xué)期每周講授三學(xué)時，課堂作業(yè)一學(xué)時。
②理論力學(xué)：第五、第六學(xué)期每周講授三學(xué)時，課堂作業(yè)二學(xué)時。
③理論物理：第五、第六、第七、第八學(xué)期每周講授四學(xué)時，課堂作業(yè)二學(xué)時。
④高等物理實驗：第八學(xué)期每周講授一學(xué)時，實驗三學(xué)時。
⑤物理教學(xué)法及中學(xué)物理實驗技術(shù)：物理教學(xué)法，第五、第六、第七學(xué)期，每周講授二學(xué)時，共八十學(xué)時，課堂作業(yè)每周二學(xué)時；實驗技術(shù)第五、第六學(xué)期，每周二學(xué)時。（可根據(jù)各校的具體情況做適當(dāng)?shù)撵`活變動。）
(3)物理專業(yè)科目的目的和主要內(nèi)容
①普通物理
目的：在學(xué)生原有中等學(xué)校物理學(xué)知識的基礎(chǔ)上加以充實和提高，使學(xué)生在學(xué)完這一科目后，基本上能掌握中等學(xué)校物理的教材。
主要內(nèi)容：包括力學(xué)，聲學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)，光學(xué)，原子物理學(xué)。
②理論力學(xué)
目的：使學(xué)生能在普通物理力學(xué)的基礎(chǔ)上，以高等數(shù)學(xué)為工具，論證機(jī)械運動中一些更重要的原理，并解決其中一些比較常見而復(fù)雜的實際問題。
主要內(nèi)容：包括質(zhì)點力學(xué)，剛體力學(xué)，彈性體力學(xué)和流體力學(xué)等。
③理論物理
目的：在普通物理基礎(chǔ)上系統(tǒng)、精密地闡明物理學(xué)上理論方面的基本知識。
主要內(nèi)容：包括熱力學(xué)，電動力學(xué)，統(tǒng)計力學(xué)及量子力學(xué)。④高等物理實驗
目的：使學(xué)生對物理實驗獲得更完整的知識，并在實驗技術(shù)方面提高一步。
關(guān)于主要內(nèi)容的說明是：教材的選擇，應(yīng)著重程序較復(fù)雜或理論較高深的實驗。排列次序應(yīng)和普通物理實驗相聯(lián)系，并與理論物理及理論力學(xué)教材相結(jié)合。實驗的具體名稱和方法，可根據(jù)各校設(shè)備條件來確定。
⑤物理教學(xué)法及中學(xué)物理實驗技術(shù)
目的：使學(xué)生了解如何編訂教學(xué)工作計劃，如何備課，如何寫作教案，并能根據(jù)教學(xué)原則和方法進(jìn)行課堂教學(xué)。
關(guān)于主要內(nèi)容的說明是：實驗技術(shù)應(yīng)結(jié)合教學(xué)工作的需要，培養(yǎng)學(xué)生的教室演示及實驗室實驗的正確方法和熟練技巧，兼及指導(dǎo)課外活動所需要的有關(guān)物理技術(shù)。
物理系暫行教學(xué)計劃必修科目學(xué)程表見P166—168。
這個教學(xué)計劃具有兩個明顯的特點：一是教育學(xué)科開設(shè)的科目多，學(xué)時數(shù)多。如科目中有心理學(xué)、教育學(xué)、教育史和物理教學(xué)法及中學(xué)物理實驗技術(shù)，共有518學(xué)時，占總學(xué)時數(shù)3464學(xué)時的14.96%，其中物理教學(xué)法一科就有222學(xué)時，這是解放后至今課時多的一個教學(xué)計劃。二是教學(xué)計劃中規(guī)定第六、第七學(xué)期各有教育實習(xí)，每次6周，共12周。說明它非常突出培養(yǎng)中等學(xué)校物理教師的職業(yè)技能，即師范性。
1963年8月，教育部頒布了物理學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃（草案）。這個教學(xué)計劃是經(jīng)1960年在河南召開的師范教育座談會和1961年10月物理系暫行教學(xué)計劃
召開的師范教育會議以后，在1962年7月高等師范院校理科教學(xué)計劃討論會上擬訂的。在前兩個會議上，當(dāng)時比較一致地認(rèn)為，在文化科學(xué)知識方面，基礎(chǔ)知識應(yīng)當(dāng)寬一些、厚一些、博一些，并應(yīng)相當(dāng)于綜合大學(xué)同科的水平。這在擬訂的教學(xué)計劃（草案）中都有一定的反映。
(1)培養(yǎng)目標(biāo)
物理學(xué)專業(yè)的基本任務(wù)，是培養(yǎng)中等學(xué)校物理學(xué)教師。要求畢業(yè)生達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
①具有愛國主義和國際主義，具有共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義，愿為社會主義事業(yè)服務(wù)，為人民服務(wù)；通過馬克思列寧主義、毛澤東思想的學(xué)習(xí)和一定的生產(chǎn)勞動和實際工作的鍛煉，逐步樹立工人階級的階級觀點、勞動觀點、群眾觀點和辯證唯物主義觀點。
②掌握物理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能（如實驗操作、配制簡單儀器、運算、繪制圖表、使用工具書等）；盡可能了解物理學(xué)的某些新成就，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練。
具有較好的口頭和文字表達(dá)能力；學(xué)習(xí)一種外國文，達(dá)到能閱讀專業(yè)書刊的程度。
③理解馬克思主義的教育理論和黨的教育方針政策；愿為教育事業(yè)服務(wù)；具有人民教師的必要修養(yǎng)，能以自己的模范行為作學(xué)生的表率；熟悉中學(xué)物理教材，初步掌握中學(xué)物理教學(xué)法（包括組織課堂教學(xué)、批改作業(yè)、指導(dǎo)中學(xué)實驗和進(jìn)行與物理學(xué)有關(guān)的課外科技活動等）；具有對青少年進(jìn)行教育和組織活動的初步能力。
④有健全的體魄和良好的生活習(xí)慣。
(2)物理專業(yè)科目設(shè)置及時數(shù)分配
①普通物理學(xué)：第一、第二、第三、第四、第五學(xué)期，其中第一、四、五學(xué)期每周5學(xué)時，第二、三學(xué)期每周6學(xué)時，共計448學(xué)時。
②理論力學(xué)：第五、第六學(xué)期，各為每周5學(xué)時和3學(xué)時，共計133學(xué)時。
③熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)：第七學(xué)期，每周6學(xué)時，共計78學(xué)時。
④電動力學(xué)：第六、第七學(xué)期，各為每周3學(xué)時和4學(xué)時，共計100學(xué)時。
⑤量子力學(xué)：第八學(xué)期，每周6學(xué)時，共計72學(xué)時。
⑥物理實驗：第一、第二、第三、第四、第五、第七、第八學(xué)期，第一至第五學(xué)期每周3學(xué)時，共計約255學(xué)時，其中約25學(xué)時為工藝實習(xí)，約230學(xué)時為普通物理實驗。第七、八學(xué)期每周各為2學(xué)時和4學(xué)時，共計約70學(xué)時為高等物理實驗。
⑦中學(xué)物理教材教法：第六、第七學(xué)期，各為4學(xué)時和2學(xué)時，共計90學(xué)時。
這個教學(xué)計劃與前比較的主要改動，一是教學(xué)實習(xí)由兩次改為，在第七學(xué)期，時間6周。二是第一、第二、第三學(xué)年各有5周，第四學(xué)年有3周生產(chǎn)勞動的時間安排。三是第八學(xué)期安排4周科學(xué)研究的時間。四是對選修課的時間作了規(guī)定，在第八學(xué)期每周4學(xué)時，計48學(xué)時，并擴(kuò)大了選修課范圍，其列舉的科目有：外國語、中學(xué)物理教材選論、固體物理學(xué)、天文學(xué)、氣象學(xué)、物理學(xué)史、連續(xù)介質(zhì)力學(xué)、聲學(xué)、統(tǒng)計物理學(xué)（二）、無線電基礎(chǔ)（二）、光譜學(xué)、原子核物理專題講座、廣義相對論、物理學(xué)中的哲學(xué)問題、專題講座等。五是取消了教育史學(xué)科的開設(shè)，六是增添了思想政治教育報告，取消了辯證唯物論與歷史唯物論的開設(shè)。
這個教學(xué)計劃有四個特點：一是充實和提高了物理專業(yè)知識的教學(xué)和技能的培養(yǎng)。二是加強(qiáng)了思想政治教育和注意了生產(chǎn)勞動對師范教育的重要性。三是為使學(xué)生獲得從事科學(xué)研究的訓(xùn)練、培養(yǎng)他們獨立工作的能力提供了條件。四是調(diào)整了教育學(xué)科教學(xué)和教育實習(xí)的時間。如中學(xué)物理教材教法的課時數(shù)由222學(xué)時調(diào)整為90學(xué)時，教育實習(xí)由12周調(diào)整為6周。這在時間上雖削減了一半以上，但基本上仍無原則性的影響。所以這個教學(xué)計劃對培養(yǎng)合格的中學(xué)物理教師來說，各方面都考慮得比較周到。
1966年6月以后，“文化*”全面展開，在*、“四人幫”肆虐的十年中，教育是個重災(zāi)區(qū)，師范教育則是重災(zāi)區(qū)中的重災(zāi)戶，物理教學(xué)計劃遭到徹底的破壞。
2.物理系專科教學(xué)計劃與物理學(xué)科的設(shè)置
1954年9月中央教育部頒發(fā)的物理?？茣盒薪虒W(xué)計劃的培養(yǎng)目標(biāo)，是具有馬克思列寧主義的基本知識與觀點、共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)、?？茖W(xué)校所必備的文化與科學(xué)水平及教育的專門知識和技能、強(qiáng)健的體魄、全心全意為人民教育事業(yè)服務(wù)的初級中等學(xué)校的物理師資。它與1952年8月頒布的數(shù)理科教學(xué)計劃草案比較，主要是減少了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)課時數(shù)，大大增加了普通物理學(xué)和物理教學(xué)法的時數(shù)。如普通物理學(xué)由396學(xué)時，增加到654學(xué)時，物理教學(xué)法由78學(xué)時，增加到148學(xué)時。并圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，對物理專業(yè)科目的時數(shù)分配、專業(yè)科目的設(shè)置目的和主要內(nèi)容，都作了具體說明。
(1)專業(yè)科目的設(shè)置目的和主要內(nèi)容
①高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
目的：使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理所需要的數(shù)學(xué)知識。
主要內(nèi)容：包括解析幾何、初等微積分、微分方程大意。
②普通物理
目的：本科目是本科專業(yè)科目中的主要學(xué)科，應(yīng)在中等學(xué)校物理的基礎(chǔ)上加以充實和提高。
主要內(nèi)容：包括力學(xué)、分子物理、振動與波、電學(xué)、光學(xué)和原子物理學(xué)大意。
③無線電技術(shù)
目的：使學(xué)生對無線電具有比較深刻的認(rèn)識，以便在未來的教學(xué)工作崗位上指導(dǎo)物理小組學(xué)生的課外活動。
主要內(nèi)容：除著重基本原理的講授外，并應(yīng)注意一般技術(shù)的掌握。
④物理教學(xué)法及中學(xué)物理實驗技術(shù)
目的：使學(xué)生明確初級中等學(xué)校物理教學(xué)的目的和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析教材以及根據(jù)教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行演示實驗及實驗室實驗的正確方法和熟練技巧。
主要內(nèi)容：中學(xué)物理教學(xué)概論、中學(xué)物理教材分析和實驗技術(shù)。
⑤制圖學(xué)
目的：使學(xué)生在高中制圖學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握制圖的技術(shù)，能閱讀結(jié)構(gòu)圖，并能自制實驗設(shè)計圖以便將來在教學(xué)工作中加強(qiáng)直觀性。
主要內(nèi)容：幾何圖和機(jī)械圖
此外還有二門選修課──理論力學(xué)基礎(chǔ)和理論電磁學(xué)基礎(chǔ)。
①理論力學(xué)基礎(chǔ)
目的：使學(xué)生在普通物理的力學(xué)基礎(chǔ)上，以高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為工具，鞏固并論證機(jī)械運動中的一些重要原理。
主要內(nèi)容：主要是講授質(zhì)點力學(xué)及機(jī)械運動的重要原理，重點地涉及剛體力學(xué)大意。在講授前，應(yīng)適當(dāng)講授向量分析知識。
②理論電磁學(xué)基礎(chǔ)
目的：使學(xué)生在普通物理的電磁學(xué)基礎(chǔ)上，對電磁場（包括物理光學(xué)）的本質(zhì)問題，有進(jìn)一步的理論認(rèn)識。主要內(nèi)容：重點地用向量講授靜電場的基本公式，從而引到麥克斯韋第一、第二兩方程式，介紹電磁場與電磁波。
(2)物理專業(yè)科目的時數(shù)分配
①普通物理學(xué)：第一、第二學(xué)期每周講授6學(xué)時，實驗3學(xué)時，課堂作業(yè)2學(xué)時；第三、第四學(xué)期每周講授5學(xué)時，實驗3學(xué)時，課堂作業(yè)2學(xué)時。
②物理教學(xué)法及中學(xué)物理實驗技術(shù)：第三學(xué)期每周6學(xué)時，第四學(xué)期每周4學(xué)時，其中講授共66學(xué)時，實驗共56學(xué)時，課堂作業(yè)共26學(xué)時。
③理論力學(xué)基礎(chǔ)：第三學(xué)期講授共68學(xué)時，課堂作業(yè)共22學(xué)時。
④理論電磁學(xué)基礎(chǔ)：第四學(xué)期每周講授2學(xué)時，課堂作業(yè)1學(xué)時。
這個物理科的教學(xué)計劃，由于當(dāng)時對其各方面都考慮得比較全面周到，所以一直到1966年前，沒有作過任何原則性的變動。在“*”期間，它遭到了與物理系暫行教學(xué)計劃同樣的厄運。
教學(xué)計劃一般是由國家教育主管部門，根據(jù)教育目的和學(xué)校任務(wù)制定和頒發(fā)的，是一種指導(dǎo)性文件。通常包括應(yīng)設(shè)置的學(xué)科，各門學(xué)科開設(shè)的先后順序，課時分配和學(xué)年編制等，它體現(xiàn)國家對學(xué)校教育工作的統(tǒng)一的要求，是學(xué)校管理教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)。
教學(xué)計劃對每個教師都有密切的關(guān)系，因為教師擔(dān)任的各門學(xué)科都是教學(xué)計劃的有機(jī)組成部分。所以，在進(jìn)行物理教學(xué)中，每個物理教師都必須認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)計劃的精神，從全局出發(fā)，正確掌握物理學(xué)科在整個教學(xué)計劃中的地位，即既不能片面強(qiáng)調(diào)物理學(xué)科的重要性，也不能認(rèn)為物理學(xué)科是無關(guān)緊要的。
解放以來，我國教學(xué)計劃經(jīng)歷了多次改革，物理學(xué)科的設(shè)置，也都相應(yīng)地有了不同程度的變化。
一、中學(xué)教學(xué)計劃與物理學(xué)科的設(shè)置
解放初期，對中學(xué)教學(xué)計劃的改革，主要是精簡課程，未作全國統(tǒng)一規(guī)定，因為當(dāng)時中國尚未全部解放。
1950年8月1日，中央頒發(fā)了《中學(xué)暫行教學(xué)計劃（草案）》，改變了舊學(xué)校的面貌。其中物理學(xué)科的開設(shè)，初中在第三年，每周4課時，共160課時，占總課時的4.44%；高中在第二、第三學(xué)年開設(shè)，每周3課時，共240課時，占總課時的6.67%。關(guān)于物理實驗，所作的說明是：初中應(yīng)有簡單實驗；高中以每兩周為原則。
1952年3月，頒發(fā)中學(xué)暫行規(guī)程草案。規(guī)程草案中正式規(guī)定了“中學(xué)教育的任務(wù)，是用馬克思列寧主義理論與中國革命實踐相結(jié)合的毛澤東思想和普通文化知識教育青年一代，使他們的身心獲得全面的發(fā)展，以便為升入高等學(xué)?；騾⒓咏ㄔO(shè)工作打好基礎(chǔ)。”同時，也提出了“中學(xué)應(yīng)對學(xué)生實施智育、德育、體育、美育等全面發(fā)展的教育，其主要目標(biāo)如下：
1．使學(xué)生能正確運用本國語文，得到現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀。
2．發(fā)展學(xué)生為祖國效忠、為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成其愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財物的國民公德和剛毅勇敢、自覺遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。
3．培養(yǎng)學(xué)生體育衛(wèi)生的智能和習(xí)慣，以具有其強(qiáng)健的體格。
4．陶冶學(xué)生的審美觀念，并啟發(fā)其藝術(shù)的創(chuàng)造能力。
使全國中學(xué)教育逐漸走上了正軌。其教學(xué)計劃，如P158—159表所示：
從表中可見，物理學(xué)科的開設(shè)是：初中為第二、第三學(xué)年，每周兩課時，共144課時，占總課時的4.21%；高中為第一、第二、第三學(xué)年，每周各為2、3、4課時，共324課時，占總課時的9.35%。顯然，高中的物理教育得到了很大的加強(qiáng)。
1953年7月，為適應(yīng)第一個五年計劃建設(shè)的需要，在試行暫行規(guī)章草案的基礎(chǔ)上，教育部頒發(fā)了中學(xué)教育計劃修訂草案及1953年8月至1954年7月試行中學(xué)教學(xué)計劃修訂草案的調(diào)整方法。調(diào)整后，初中第二學(xué)年上學(xué)期的物理為每周三課時，共160課時，占總課時的4.74％。高中第一學(xué)年每周由2課時改為3課時，第二學(xué)年每周為3課時改為2課時。
1956年，在政務(wù)院1954年曾強(qiáng)調(diào)“中學(xué)必須貫徹全面發(fā)展的教育”的基礎(chǔ)上，中學(xué)教育計劃作了進(jìn)一步修改，開始實施基本生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)，增設(shè)實習(xí)科目，加強(qiáng)了勞動教育和體育，更完善地體現(xiàn)了社會主義全面發(fā)展教育的精神。其中，高中物理學(xué)科的教學(xué)又得到了加強(qiáng)，高中二年級由每周2課時，改為每周3課時。
1958年開始第二個五年計劃，中央教育部對教學(xué)計劃作了重要調(diào)整，加強(qiáng)了政治課和勞動課，普遍開展勤工儉學(xué)活動，文化課有所削弱。如物理，每周上課時數(shù)雖只對高一年級作了變動，由每周3課時改為2課時，但由于每學(xué)年都有14—28天的體力勞動時間，所以總時數(shù)與1953年相同了。
1963年7月，中央教育部總結(jié)了各地教改經(jīng)驗，重新制訂了全日制中學(xué)教育計劃草案，對全日制中學(xué)的教育、生產(chǎn)勞動和休息，作了妥善安排，并適當(dāng)調(diào)整了周學(xué)時和總時數(shù)，增加了文化課的教學(xué)時間。計劃還規(guī)定在高中設(shè)置選修課。
從表中可見，物理學(xué)科的設(shè)置，在初中，都是每周3課時；在高中，每周都是4課時。從而初、高中的物理教學(xué)總時數(shù)增加到616課時。這是到目前為止，在中學(xué)教學(xué)計劃中物理教學(xué)時數(shù)多的一個教學(xué)計劃。但這個教學(xué)計劃，由于“文化*”的浩劫，自1966年下半年起，就沒有繼續(xù)貫徹執(zhí)行。
在*十年中，全國既沒有了統(tǒng)一的中學(xué)教學(xué)計劃，也不是任何意義上的中學(xué)教育。
二、高師物理系本、?？平虒W(xué)計劃與物理學(xué)科的設(shè)置
解放后為了使師范院校的物理教育逐步走上正軌，也為了發(fā)展中等學(xué)校的物理教育，1952年7月和8月，中央人民政府教育部分別印發(fā)了新中國成立以后擬訂的第一個師范學(xué)院物理系教學(xué)計劃（草案）和第一個師范?？茖W(xué)校數(shù)理科教學(xué)計劃（草案）。這兩個教學(xué)計劃中，物理系具有培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師的任務(wù)，數(shù)理科是培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師和物理教師的。當(dāng)時這種雙重任務(wù)是作為擬訂教學(xué)計劃的原則或依據(jù)之一來加以考慮的。
師范學(xué)院的教學(xué)計劃是由中央教育部委托北京師范大學(xué)在蘇聯(lián)專家直接指導(dǎo)下，根據(jù)蘇聯(lián)高等教育部1951年批準(zhǔn)的蘇聯(lián)師范學(xué)院教學(xué)計劃起草的。眾所周知，蘇聯(lián)師范學(xué)院教學(xué)計劃是以目標(biāo)明確，具有高度的科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論結(jié)合實際的優(yōu)越性著稱的。吸取蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗擬訂出來的這個計劃，也就在一定程度上具有了這些優(yōu)點，所以這個教學(xué)計劃，包括同樣吸取蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗擬訂出來的師范?？茖W(xué)校的教學(xué)計劃的印發(fā)，對于糾正當(dāng)時高師院校中存在的教學(xué)無目的、無計劃、因人設(shè)課的混亂現(xiàn)象，對于明確師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的方向，起了一定的作用。
但是這兩個教學(xué)計劃印發(fā)以后，在執(zhí)行中主要由于結(jié)合中國實際不夠，定得偏高而造成了一些學(xué)校在教學(xué)工作中的忙亂現(xiàn)象。因此，中央教育部決定從1953年開始，對它們先后進(jìn)行分別修訂，在修訂過程中，一方面鑒于我國已進(jìn)入了社會主義改造和建設(shè)的新時期，培養(yǎng)目標(biāo)也相應(yīng)有了變化，加上逐漸明確了擬訂教學(xué)計劃的根據(jù)，所以相隔一年以后，兩個比較切合我國高等師范院校實際的新的教學(xué)計劃，分別先后基本修訂完成。
1954年4月和9月，教育部分別頒布了《師范學(xué)院暫行教學(xué)計劃》和《師范?？茖W(xué)校暫行教學(xué)計劃》。其中對物理系科的教學(xué)計劃，除對各科目的設(shè)置目的和內(nèi)容等都作了比較詳細(xì)的說明外，對原計劃中的雙重任務(wù)，也調(diào)整為單一培養(yǎng)中等學(xué)校物理教師的任務(wù)，如此等等，都是比較結(jié)合我國當(dāng)時的實際的。
1957年2月，教育部決定在全面總結(jié)幾年來學(xué)習(xí)蘇聯(lián)進(jìn)行教學(xué)改革和執(zhí)行高等師范院校暫行教學(xué)計劃的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對暫行教學(xué)計劃作修訂，供各校研究執(zhí)行。
1963年8月8日，教育部發(fā)出了“關(guān)于頒發(fā)高等師范學(xué)院教學(xué)計劃（草案）的通知?！闭f明教學(xué)計劃（草案）是根據(jù)《高教六十條》的精神，和1961年全國師范教育工作會議關(guān)于高師的培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)計劃的若干原則規(guī)定，并且參考了1962年高校理科教學(xué)工作會議的精神制訂的。這個計劃擬定后，又根據(jù)《中學(xué)五十條》和《全日制十二年制中小學(xué)教學(xué)計劃（草案）》的要求，作了進(jìn)一步研究和修改。以求使其能夠適應(yīng)中學(xué)提高水平后對師資的要求。
這個教學(xué)計劃，在強(qiáng)調(diào)高師的任務(wù)是為中等學(xué)校培養(yǎng)合格師資和生產(chǎn)勞動對于師范教育的重要性的同時，還特別注意對于政治理論、文化科學(xué)、教育科學(xué)、生產(chǎn)勞動作出全面的安排和貫徹“少而精”及因材施教的原則?？傊鼘Ω鱾€方面都考慮得比較周到，對調(diào)整自1954年來師范教育中的畸重畸輕，起了十分積極的作用。
1966年6月以后，“文化*”全面展開。在十年劫難中，高師教育遭到了徹底的破壞，教學(xué)計劃當(dāng)然也就無從談起了。
1.物理系本科教學(xué)計劃與物理學(xué)科的設(shè)置
1954年4月頒發(fā)的物理系暫行教學(xué)計劃的培養(yǎng)目標(biāo)，是中等學(xué)校的物理教師。所以其主要表現(xiàn)是加強(qiáng)了普通物理教學(xué)。它把1952年7月頒發(fā)的教學(xué)計劃中的510學(xué)時，增加到616學(xué)時，并圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，對專業(yè)科目的設(shè)置目的，物理學(xué)科的時數(shù)分配及物理學(xué)科教學(xué)目的和內(nèi)容，都作了明確的規(guī)定和具體的說明，從而較好地保證了培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
(1)專業(yè)科目的設(shè)置目的
中等學(xué)校物理學(xué)的內(nèi)容包括物理學(xué)的各個部門。中等學(xué)校物理教師應(yīng)掌握物理學(xué)各部門的基本知識──基本現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律及其間的相互關(guān)系，并且有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗所必需的各項技能和熟練技巧。在此基礎(chǔ)上，它具體說明了各科目的設(shè)置目的，如：
①普通物理是本系的基礎(chǔ)科目，其它各科目大都是依據(jù)著和圍繞著它、為了提高和擴(kuò)大物理學(xué)知識而設(shè)置的。
②理論力學(xué)和理論物理等科目，是為了使未來中等學(xué)校物理教師對工作能勝任愉快，能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，而必須在普通物理的基礎(chǔ)上，在理論方面奠定堅實的基礎(chǔ)。
③解析幾何及代數(shù)、數(shù)學(xué)分析等科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的理論科目所需要的高等數(shù)學(xué)知識，并需相當(dāng)熟練的技巧。
④天文學(xué)、電工及無線電技術(shù)，制圖學(xué)等與物理學(xué)有密切關(guān)系的科目，是為了擴(kuò)大學(xué)生物理學(xué)的知識領(lǐng)域并聯(lián)系實際。
⑤物理教學(xué)法和中等物理實驗技術(shù)，是為了使學(xué)生畢業(yè)后能勝任中等學(xué)校物理學(xué)的教學(xué)工作，因此它指出這一科目應(yīng)與教育實習(xí)緊密配合。
(2)物理專業(yè)科目的時數(shù)分配
①普通物理：第一、第二、第三、第四學(xué)期每周講授四學(xué)時，實驗三學(xué)時，課堂作業(yè)一學(xué)時；第五學(xué)期每周講授三學(xué)時，課堂作業(yè)一學(xué)時。
②理論力學(xué)：第五、第六學(xué)期每周講授三學(xué)時，課堂作業(yè)二學(xué)時。
③理論物理：第五、第六、第七、第八學(xué)期每周講授四學(xué)時，課堂作業(yè)二學(xué)時。
④高等物理實驗：第八學(xué)期每周講授一學(xué)時，實驗三學(xué)時。
⑤物理教學(xué)法及中學(xué)物理實驗技術(shù)：物理教學(xué)法，第五、第六、第七學(xué)期，每周講授二學(xué)時，共八十學(xué)時，課堂作業(yè)每周二學(xué)時；實驗技術(shù)第五、第六學(xué)期，每周二學(xué)時。（可根據(jù)各校的具體情況做適當(dāng)?shù)撵`活變動。）
(3)物理專業(yè)科目的目的和主要內(nèi)容
①普通物理
目的：在學(xué)生原有中等學(xué)校物理學(xué)知識的基礎(chǔ)上加以充實和提高，使學(xué)生在學(xué)完這一科目后，基本上能掌握中等學(xué)校物理的教材。
主要內(nèi)容：包括力學(xué)，聲學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)，光學(xué)，原子物理學(xué)。
②理論力學(xué)
目的：使學(xué)生能在普通物理力學(xué)的基礎(chǔ)上，以高等數(shù)學(xué)為工具，論證機(jī)械運動中一些更重要的原理，并解決其中一些比較常見而復(fù)雜的實際問題。
主要內(nèi)容：包括質(zhì)點力學(xué)，剛體力學(xué)，彈性體力學(xué)和流體力學(xué)等。
③理論物理
目的：在普通物理基礎(chǔ)上系統(tǒng)、精密地闡明物理學(xué)上理論方面的基本知識。
主要內(nèi)容：包括熱力學(xué)，電動力學(xué)，統(tǒng)計力學(xué)及量子力學(xué)。④高等物理實驗
目的：使學(xué)生對物理實驗獲得更完整的知識，并在實驗技術(shù)方面提高一步。
關(guān)于主要內(nèi)容的說明是：教材的選擇，應(yīng)著重程序較復(fù)雜或理論較高深的實驗。排列次序應(yīng)和普通物理實驗相聯(lián)系，并與理論物理及理論力學(xué)教材相結(jié)合。實驗的具體名稱和方法，可根據(jù)各校設(shè)備條件來確定。
⑤物理教學(xué)法及中學(xué)物理實驗技術(shù)
目的：使學(xué)生了解如何編訂教學(xué)工作計劃，如何備課，如何寫作教案，并能根據(jù)教學(xué)原則和方法進(jìn)行課堂教學(xué)。
關(guān)于主要內(nèi)容的說明是：實驗技術(shù)應(yīng)結(jié)合教學(xué)工作的需要，培養(yǎng)學(xué)生的教室演示及實驗室實驗的正確方法和熟練技巧，兼及指導(dǎo)課外活動所需要的有關(guān)物理技術(shù)。
物理系暫行教學(xué)計劃必修科目學(xué)程表見P166—168。
這個教學(xué)計劃具有兩個明顯的特點：一是教育學(xué)科開設(shè)的科目多，學(xué)時數(shù)多。如科目中有心理學(xué)、教育學(xué)、教育史和物理教學(xué)法及中學(xué)物理實驗技術(shù)，共有518學(xué)時，占總學(xué)時數(shù)3464學(xué)時的14.96%，其中物理教學(xué)法一科就有222學(xué)時，這是解放后至今課時多的一個教學(xué)計劃。二是教學(xué)計劃中規(guī)定第六、第七學(xué)期各有教育實習(xí)，每次6周，共12周。說明它非常突出培養(yǎng)中等學(xué)校物理教師的職業(yè)技能，即師范性。
1963年8月，教育部頒布了物理學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃（草案）。這個教學(xué)計劃是經(jīng)1960年在河南召開的師范教育座談會和1961年10月物理系暫行教學(xué)計劃
召開的師范教育會議以后，在1962年7月高等師范院校理科教學(xué)計劃討論會上擬訂的。在前兩個會議上，當(dāng)時比較一致地認(rèn)為，在文化科學(xué)知識方面，基礎(chǔ)知識應(yīng)當(dāng)寬一些、厚一些、博一些，并應(yīng)相當(dāng)于綜合大學(xué)同科的水平。這在擬訂的教學(xué)計劃（草案）中都有一定的反映。
(1)培養(yǎng)目標(biāo)
物理學(xué)專業(yè)的基本任務(wù)，是培養(yǎng)中等學(xué)校物理學(xué)教師。要求畢業(yè)生達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
①具有愛國主義和國際主義，具有共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義，愿為社會主義事業(yè)服務(wù)，為人民服務(wù)；通過馬克思列寧主義、毛澤東思想的學(xué)習(xí)和一定的生產(chǎn)勞動和實際工作的鍛煉，逐步樹立工人階級的階級觀點、勞動觀點、群眾觀點和辯證唯物主義觀點。
②掌握物理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能（如實驗操作、配制簡單儀器、運算、繪制圖表、使用工具書等）；盡可能了解物理學(xué)的某些新成就，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練。
具有較好的口頭和文字表達(dá)能力；學(xué)習(xí)一種外國文，達(dá)到能閱讀專業(yè)書刊的程度。
③理解馬克思主義的教育理論和黨的教育方針政策；愿為教育事業(yè)服務(wù)；具有人民教師的必要修養(yǎng)，能以自己的模范行為作學(xué)生的表率；熟悉中學(xué)物理教材，初步掌握中學(xué)物理教學(xué)法（包括組織課堂教學(xué)、批改作業(yè)、指導(dǎo)中學(xué)實驗和進(jìn)行與物理學(xué)有關(guān)的課外科技活動等）；具有對青少年進(jìn)行教育和組織活動的初步能力。
④有健全的體魄和良好的生活習(xí)慣。
(2)物理專業(yè)科目設(shè)置及時數(shù)分配
①普通物理學(xué)：第一、第二、第三、第四、第五學(xué)期，其中第一、四、五學(xué)期每周5學(xué)時，第二、三學(xué)期每周6學(xué)時，共計448學(xué)時。
②理論力學(xué)：第五、第六學(xué)期，各為每周5學(xué)時和3學(xué)時，共計133學(xué)時。
③熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)：第七學(xué)期，每周6學(xué)時，共計78學(xué)時。
④電動力學(xué)：第六、第七學(xué)期，各為每周3學(xué)時和4學(xué)時，共計100學(xué)時。
⑤量子力學(xué)：第八學(xué)期，每周6學(xué)時，共計72學(xué)時。
⑥物理實驗：第一、第二、第三、第四、第五、第七、第八學(xué)期，第一至第五學(xué)期每周3學(xué)時，共計約255學(xué)時，其中約25學(xué)時為工藝實習(xí)，約230學(xué)時為普通物理實驗。第七、八學(xué)期每周各為2學(xué)時和4學(xué)時，共計約70學(xué)時為高等物理實驗。
⑦中學(xué)物理教材教法：第六、第七學(xué)期，各為4學(xué)時和2學(xué)時，共計90學(xué)時。
這個教學(xué)計劃與前比較的主要改動，一是教學(xué)實習(xí)由兩次改為，在第七學(xué)期，時間6周。二是第一、第二、第三學(xué)年各有5周，第四學(xué)年有3周生產(chǎn)勞動的時間安排。三是第八學(xué)期安排4周科學(xué)研究的時間。四是對選修課的時間作了規(guī)定，在第八學(xué)期每周4學(xué)時，計48學(xué)時，并擴(kuò)大了選修課范圍，其列舉的科目有：外國語、中學(xué)物理教材選論、固體物理學(xué)、天文學(xué)、氣象學(xué)、物理學(xué)史、連續(xù)介質(zhì)力學(xué)、聲學(xué)、統(tǒng)計物理學(xué)（二）、無線電基礎(chǔ)（二）、光譜學(xué)、原子核物理專題講座、廣義相對論、物理學(xué)中的哲學(xué)問題、專題講座等。五是取消了教育史學(xué)科的開設(shè)，六是增添了思想政治教育報告，取消了辯證唯物論與歷史唯物論的開設(shè)。
這個教學(xué)計劃有四個特點：一是充實和提高了物理專業(yè)知識的教學(xué)和技能的培養(yǎng)。二是加強(qiáng)了思想政治教育和注意了生產(chǎn)勞動對師范教育的重要性。三是為使學(xué)生獲得從事科學(xué)研究的訓(xùn)練、培養(yǎng)他們獨立工作的能力提供了條件。四是調(diào)整了教育學(xué)科教學(xué)和教育實習(xí)的時間。如中學(xué)物理教材教法的課時數(shù)由222學(xué)時調(diào)整為90學(xué)時，教育實習(xí)由12周調(diào)整為6周。這在時間上雖削減了一半以上，但基本上仍無原則性的影響。所以這個教學(xué)計劃對培養(yǎng)合格的中學(xué)物理教師來說，各方面都考慮得比較周到。
1966年6月以后，“文化*”全面展開，在*、“四人幫”肆虐的十年中，教育是個重災(zāi)區(qū)，師范教育則是重災(zāi)區(qū)中的重災(zāi)戶，物理教學(xué)計劃遭到徹底的破壞。
2.物理系專科教學(xué)計劃與物理學(xué)科的設(shè)置
1954年9月中央教育部頒發(fā)的物理?？茣盒薪虒W(xué)計劃的培養(yǎng)目標(biāo)，是具有馬克思列寧主義的基本知識與觀點、共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)、?？茖W(xué)校所必備的文化與科學(xué)水平及教育的專門知識和技能、強(qiáng)健的體魄、全心全意為人民教育事業(yè)服務(wù)的初級中等學(xué)校的物理師資。它與1952年8月頒布的數(shù)理科教學(xué)計劃草案比較，主要是減少了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)課時數(shù)，大大增加了普通物理學(xué)和物理教學(xué)法的時數(shù)。如普通物理學(xué)由396學(xué)時，增加到654學(xué)時，物理教學(xué)法由78學(xué)時，增加到148學(xué)時。并圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，對物理專業(yè)科目的時數(shù)分配、專業(yè)科目的設(shè)置目的和主要內(nèi)容，都作了具體說明。
(1)專業(yè)科目的設(shè)置目的和主要內(nèi)容
①高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
目的：使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理所需要的數(shù)學(xué)知識。
主要內(nèi)容：包括解析幾何、初等微積分、微分方程大意。
②普通物理
目的：本科目是本科專業(yè)科目中的主要學(xué)科，應(yīng)在中等學(xué)校物理的基礎(chǔ)上加以充實和提高。
主要內(nèi)容：包括力學(xué)、分子物理、振動與波、電學(xué)、光學(xué)和原子物理學(xué)大意。
③無線電技術(shù)
目的：使學(xué)生對無線電具有比較深刻的認(rèn)識，以便在未來的教學(xué)工作崗位上指導(dǎo)物理小組學(xué)生的課外活動。
主要內(nèi)容：除著重基本原理的講授外，并應(yīng)注意一般技術(shù)的掌握。
④物理教學(xué)法及中學(xué)物理實驗技術(shù)
目的：使學(xué)生明確初級中等學(xué)校物理教學(xué)的目的和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析教材以及根據(jù)教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行演示實驗及實驗室實驗的正確方法和熟練技巧。
主要內(nèi)容：中學(xué)物理教學(xué)概論、中學(xué)物理教材分析和實驗技術(shù)。
⑤制圖學(xué)
目的：使學(xué)生在高中制圖學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握制圖的技術(shù)，能閱讀結(jié)構(gòu)圖，并能自制實驗設(shè)計圖以便將來在教學(xué)工作中加強(qiáng)直觀性。
主要內(nèi)容：幾何圖和機(jī)械圖
此外還有二門選修課──理論力學(xué)基礎(chǔ)和理論電磁學(xué)基礎(chǔ)。
①理論力學(xué)基礎(chǔ)
目的：使學(xué)生在普通物理的力學(xué)基礎(chǔ)上，以高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為工具，鞏固并論證機(jī)械運動中的一些重要原理。
主要內(nèi)容：主要是講授質(zhì)點力學(xué)及機(jī)械運動的重要原理，重點地涉及剛體力學(xué)大意。在講授前，應(yīng)適當(dāng)講授向量分析知識。
②理論電磁學(xué)基礎(chǔ)
目的：使學(xué)生在普通物理的電磁學(xué)基礎(chǔ)上，對電磁場（包括物理光學(xué)）的本質(zhì)問題，有進(jìn)一步的理論認(rèn)識。主要內(nèi)容：重點地用向量講授靜電場的基本公式，從而引到麥克斯韋第一、第二兩方程式，介紹電磁場與電磁波。
(2)物理專業(yè)科目的時數(shù)分配
①普通物理學(xué)：第一、第二學(xué)期每周講授6學(xué)時，實驗3學(xué)時，課堂作業(yè)2學(xué)時；第三、第四學(xué)期每周講授5學(xué)時，實驗3學(xué)時，課堂作業(yè)2學(xué)時。
②物理教學(xué)法及中學(xué)物理實驗技術(shù)：第三學(xué)期每周6學(xué)時，第四學(xué)期每周4學(xué)時，其中講授共66學(xué)時，實驗共56學(xué)時，課堂作業(yè)共26學(xué)時。
③理論力學(xué)基礎(chǔ)：第三學(xué)期講授共68學(xué)時，課堂作業(yè)共22學(xué)時。
④理論電磁學(xué)基礎(chǔ)：第四學(xué)期每周講授2學(xué)時，課堂作業(yè)1學(xué)時。
這個物理科的教學(xué)計劃，由于當(dāng)時對其各方面都考慮得比較全面周到，所以一直到1966年前，沒有作過任何原則性的變動。在“*”期間，它遭到了與物理系暫行教學(xué)計劃同樣的厄運。