1976年10月，粉碎“四人幫”*集團的勝利，結(jié)束了“文化*”這場災(zāi)難，使中國進入了新的歷史發(fā)展時期。
1977年8月8日，鄧小平作了《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點意見》的講話，對教育領(lǐng)域的撥亂反正，對破除“兩個凡是”的“左”的束縛，對推倒“兩個估計”，作出了重大決策。接著，黨的xx大重申建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的任務(wù)。不久，教育部組織編寫新的中學(xué)物理教學(xué)大綱和教材，頒布了《全日制十年制中小學(xué)教學(xué)計劃試行草案》，下達了大、中、小學(xué)工作條例試行草案，這些對整頓、恢復(fù)我國物理教育的正常秩序，都起了十分積極的作用。
1978年12月，黨的xx屆xx全會明確指出了解放思想、實事求是、團結(jié)一致向前看的總路線；果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出了把全黨的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實現(xiàn)了建國以來黨的歷具有深遠意義的轉(zhuǎn)折，開始了全面地、認真地糾正“文化*”中及其以前的左傾錯誤。繼后又隨著黨的“調(diào)整、改革、整頓、提高”的方針的全面貫徹執(zhí)行，使中國在經(jīng)濟上、政治上和教育上都出現(xiàn)了前所未有的大好形勢。據(jù)不完全統(tǒng)計，從1977年至1982年，在全國90種刊物上僅發(fā)表中學(xué)物理教學(xué)方面的文章，就達4100多篇。充分說明為提高物理教育、教學(xué)質(zhì)量的研究，已蔚然成風(fēng)。
1982年9月，黨的xx大第一次把教育列為經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點之一。這使教育在經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中的重要地位和作用日益為人們所認識，使各級政府提高了抓好教育的責(zé)任感，更激發(fā)了我國廣大的物理教育工作者認真學(xué)習(xí)國外先進的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，進一步深入進行物理教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考試內(nèi)容和形式改革的自覺性和積極性。從而使物理教育質(zhì)量得到了穩(wěn)步的提高，物理教育面貌發(fā)生了顯著的變化，物理師資隊伍也得到了迅速的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，1983年全國物理教師發(fā)展到26萬5千多人，其中高校是19316人，高中是58142人，初中是187556人。
1985年5月，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》正式頒布、實施。這一決定，總結(jié)了我國教育發(fā)展正反兩方面的經(jīng)驗，特別是黨的xx屆xx全會決定實行改革、開放政策以來教育改革的新鮮經(jīng)驗，指出了我國教育體制改革的正確方向，確定了根本目的、指導(dǎo)方針，提出了新的歷史時期教育事業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。所以它是我國教育的一座新的里程碑，也標(biāo)志了我國物理教育的發(fā)展到了一個向現(xiàn)代化、科學(xué)化道路邁進的新起點。
1977年8月8日，鄧小平作了《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點意見》的講話，對教育領(lǐng)域的撥亂反正，對破除“兩個凡是”的“左”的束縛，對推倒“兩個估計”，作出了重大決策。接著，黨的xx大重申建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的任務(wù)。不久，教育部組織編寫新的中學(xué)物理教學(xué)大綱和教材，頒布了《全日制十年制中小學(xué)教學(xué)計劃試行草案》，下達了大、中、小學(xué)工作條例試行草案，這些對整頓、恢復(fù)我國物理教育的正常秩序，都起了十分積極的作用。
1978年12月，黨的xx屆xx全會明確指出了解放思想、實事求是、團結(jié)一致向前看的總路線；果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出了把全黨的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實現(xiàn)了建國以來黨的歷具有深遠意義的轉(zhuǎn)折，開始了全面地、認真地糾正“文化*”中及其以前的左傾錯誤。繼后又隨著黨的“調(diào)整、改革、整頓、提高”的方針的全面貫徹執(zhí)行，使中國在經(jīng)濟上、政治上和教育上都出現(xiàn)了前所未有的大好形勢。據(jù)不完全統(tǒng)計，從1977年至1982年，在全國90種刊物上僅發(fā)表中學(xué)物理教學(xué)方面的文章，就達4100多篇。充分說明為提高物理教育、教學(xué)質(zhì)量的研究，已蔚然成風(fēng)。
1982年9月，黨的xx大第一次把教育列為經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點之一。這使教育在經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中的重要地位和作用日益為人們所認識，使各級政府提高了抓好教育的責(zé)任感，更激發(fā)了我國廣大的物理教育工作者認真學(xué)習(xí)國外先進的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，進一步深入進行物理教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考試內(nèi)容和形式改革的自覺性和積極性。從而使物理教育質(zhì)量得到了穩(wěn)步的提高，物理教育面貌發(fā)生了顯著的變化，物理師資隊伍也得到了迅速的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，1983年全國物理教師發(fā)展到26萬5千多人，其中高校是19316人，高中是58142人，初中是187556人。
1985年5月，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》正式頒布、實施。這一決定，總結(jié)了我國教育發(fā)展正反兩方面的經(jīng)驗，特別是黨的xx屆xx全會決定實行改革、開放政策以來教育改革的新鮮經(jīng)驗，指出了我國教育體制改革的正確方向，確定了根本目的、指導(dǎo)方針，提出了新的歷史時期教育事業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。所以它是我國教育的一座新的里程碑，也標(biāo)志了我國物理教育的發(fā)展到了一個向現(xiàn)代化、科學(xué)化道路邁進的新起點。