江蘇高校40個專業(yè)被教育部否決 考生需謹慎
近日，教育部公布了2010年度不同意設置或調整的616個本科專業(yè)名單，并規(guī)定2011年這些專業(yè)不得招生。在這份名單中，江蘇省未通過審批的專業(yè)有40個。
作為教育強省的江蘇竟也遭遇教育“紅燈”，原因何在?
專家指出，主要有三個原因：一是，江蘇未通過教育部審批的40個專業(yè)中，大部分是目錄外專業(yè)和試點專業(yè)。教育部對這些專業(yè)的設置或調整，把關極為嚴格。二是，有些目錄內專業(yè)，之所以被教育部擋在門外，是由于該專業(yè)現有人才培養(yǎng)規(guī)模過剩。三是，對于新專業(yè)的設置和發(fā)展，教育部的態(tài)度相對謹慎。在教育部文件中，南京信息工程大學的遙感信息工程專業(yè)、常熟理工的光伏工程專業(yè)，南京審計學院的法務會計專業(yè)這三個高校新創(chuàng)辦的專業(yè)，在全國其他院校沒有開設過，缺乏成熟的發(fā)展體系，為慎重起見因而不予放行。
鑒于上述原因，專家對高校的專業(yè)設置和調整提出幾點意見：高校在專業(yè)設置時，不應單純追求“創(chuàng)辦綜合型大學”的目標，不管自身條件夠不夠，都“一哄而上”地開設各種“大”而“全”的專業(yè)，而應量力而行。同時，對于有一定市場需求的新興專業(yè)，也不應盲目適應市場而貿然開辦。可以先在設備齊全、師資豐厚、有足夠辦學條件的院校設立試點，逐步探索出一套成熟教育發(fā)展模式，再根據市場需求來決定是否需要擴大專業(yè)規(guī)模。此外，對于那些資源有限的高校，需集中教育資源，著力發(fā)展與學校自身特色密切聯系的專業(yè)，突出辦學特色。
專家點評：
江蘇教育科學研究院黨委書記管向群教授認為，在當前我國高校專業(yè)設置偏向以學科為主的情況下，應適當地向社會需求傾斜，根據市場反饋的信息來重新審視和考慮高校的專業(yè)設置問題。同時也應立足于學生綜合素質的培養(yǎng)，增強學生適應社會的能力。
近日，教育部公布了2010年度不同意設置或調整的616個本科專業(yè)名單，并規(guī)定2011年這些專業(yè)不得招生。在這份名單中，江蘇省未通過審批的專業(yè)有40個。
作為教育強省的江蘇竟也遭遇教育“紅燈”，原因何在?
專家指出，主要有三個原因：一是，江蘇未通過教育部審批的40個專業(yè)中，大部分是目錄外專業(yè)和試點專業(yè)。教育部對這些專業(yè)的設置或調整，把關極為嚴格。二是，有些目錄內專業(yè)，之所以被教育部擋在門外，是由于該專業(yè)現有人才培養(yǎng)規(guī)模過剩。三是，對于新專業(yè)的設置和發(fā)展，教育部的態(tài)度相對謹慎。在教育部文件中，南京信息工程大學的遙感信息工程專業(yè)、常熟理工的光伏工程專業(yè)，南京審計學院的法務會計專業(yè)這三個高校新創(chuàng)辦的專業(yè)，在全國其他院校沒有開設過，缺乏成熟的發(fā)展體系，為慎重起見因而不予放行。
鑒于上述原因，專家對高校的專業(yè)設置和調整提出幾點意見：高校在專業(yè)設置時，不應單純追求“創(chuàng)辦綜合型大學”的目標，不管自身條件夠不夠，都“一哄而上”地開設各種“大”而“全”的專業(yè)，而應量力而行。同時，對于有一定市場需求的新興專業(yè)，也不應盲目適應市場而貿然開辦。可以先在設備齊全、師資豐厚、有足夠辦學條件的院校設立試點，逐步探索出一套成熟教育發(fā)展模式，再根據市場需求來決定是否需要擴大專業(yè)規(guī)模。此外，對于那些資源有限的高校，需集中教育資源，著力發(fā)展與學校自身特色密切聯系的專業(yè)，突出辦學特色。
專家點評：
江蘇教育科學研究院黨委書記管向群教授認為，在當前我國高校專業(yè)設置偏向以學科為主的情況下，應適當地向社會需求傾斜，根據市場反饋的信息來重新審視和考慮高校的專業(yè)設置問題。同時也應立足于學生綜合素質的培養(yǎng)，增強學生適應社會的能力。