常聽(tīng)一些學(xué)生反映說(shuō)語(yǔ)文不好學(xué)。的確，語(yǔ)文涉及的內(nèi)容“量大面寬”，不可能像數(shù)理化那樣迅速提高成績(jī)。但是，這并不等于語(yǔ)文就沒(méi)“法”可學(xué)了。我想，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好語(yǔ)文也不是什么難事。
一、用好生活的大課堂
語(yǔ)文來(lái)源于生活，離不開(kāi)生活，因此學(xué)習(xí)中應(yīng)特別注重語(yǔ)文與生活的這種魚(yú)水關(guān)系。認(rèn)識(shí)一個(gè)字，想一想它和生活中的哪些具體事物相聯(lián)系，然后結(jié)合意思去識(shí)記，這樣就不容易出錯(cuò)。讀一篇文章，回味一下生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事或現(xiàn)象，然后通過(guò)合理的聯(lián)想和想象解讀文意，挖掘其潛在的含義，并從中受到啟迪。看電視時(shí)，留心劇中精彩的片斷和其中穿插的好的廣告，多琢磨人家是怎樣塑造人物形象的，怎樣藝術(shù)地表達(dá)主題的，自己在寫(xiě)作時(shí)也嘗試著應(yīng)用。打電話(huà)時(shí)，想一想怎樣說(shuō)話(huà)才得體，才能給對(duì)方留下好的印象。給父母寫(xiě)留言時(shí)，想想留言條是什么樣的格式，怎樣寫(xiě)才能將事情交代明白。節(jié)假日給親友發(fā)短信時(shí)，可借鑒別人的短信，斟酌斟酌該如何表達(dá)，怎樣才能寫(xiě)得更優(yōu)美一些。目睹了一件有意義的事，打算講給同學(xué)一起分享，那就多想想怎樣講述才能吸引人，打動(dòng)人，感染人。
學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)，語(yǔ)文這門(mén)人文性較強(qiáng)的學(xué)科更是如此。只要充分利用好生活這個(gè)大課堂，我們就再不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文有多么難，甚至?xí)チ粜纳睿^察生活，通過(guò)觀察去尋找生活與語(yǔ)文的結(jié)合點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上重新認(rèn)識(shí)生活，開(kāi)拓視野，強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶老先生說(shuō)：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí)，就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣?！痹谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里，我總結(jié)了“五勤”——
1.勤查閱。遇上不認(rèn)識(shí)的字不要一帶而過(guò)，要勤查工具書(shū)，看看它讀什么，有幾個(gè)義項(xiàng)，如何用。遇上不理解的問(wèn)題，要多翻閱有關(guān)資料，有條件的還可請(qǐng)“網(wǎng)絡(luò)”幫忙。勤查資料的同學(xué)，不僅語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，其他方面的語(yǔ)文能力也較強(qiáng)。
2.勤思考?？鬃诱f(shuō)“學(xué)而不思則罔”，讀書(shū)時(shí)不思考就等于沒(méi)讀?？赐暌黄恼禄蛞槐緯?shū)，要想一想它寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，有什么地方值得學(xué)習(xí)。對(duì)于生活中遇到的一些事也應(yīng)多思考，對(duì)那些有意義的事更應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)的文章也會(huì)深刻，有新意。
3.勤發(fā)問(wèn)。讀書(shū)時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，要敢疑、善疑，要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。孟子說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，就是提倡我們要有一種懷疑精神，不要人云亦云，一味盲從輕信。如果對(duì)某個(gè)問(wèn)題的理解和老師或同學(xué)有不同的見(jiàn)解，可查出依據(jù)來(lái)跟老師或同學(xué)展開(kāi)討論，這樣既加深了對(duì)文章和某一知識(shí)點(diǎn)的理解，還可增強(qiáng)自信心。
4.勤朗讀。對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感覺(jué)（即語(yǔ)感），是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必備的能力。而語(yǔ)感的獲得，必須通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的“讀”來(lái)完成，在有感情的朗讀中，將形象和情感有機(jī)融合，讓氣勢(shì)和韻味相得益彰。這樣既能打動(dòng)自己，也能感染別人。
5.勤動(dòng)手。讀書(shū)的過(guò)程就是接受信息的過(guò)程，同時(shí)也是處理信息、再造信息的過(guò)程。古人強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的。讀書(shū)時(shí)，盡量用各種符號(hào)在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。在精彩的語(yǔ)句下面畫(huà)上橫線(xiàn)或波浪線(xiàn)，在絕妙的名言警句旁打上感嘆號(hào)，在疑難之處打上問(wèn)號(hào)，在有同感的地方還可旁批上幾句。對(duì)于一些好的文章，讀后還可以寫(xiě)出讀后感或讀書(shū)心得。此外，還要養(yǎng)成寫(xiě)日記、摘記、小評(píng)論、隨筆的良好習(xí)慣?！罢Z(yǔ)文融入生活內(nèi)，素質(zhì)成于習(xí)慣中?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅僅局限于書(shū)本，更不能局限于教科書(shū)。生活與語(yǔ)文密不可分，平時(shí)要多關(guān)注生活，留心周?chē)囊磺?，勤思考，多觀察，多積累，多表達(dá)。學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，這樣，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。
一、用好生活的大課堂
語(yǔ)文來(lái)源于生活，離不開(kāi)生活，因此學(xué)習(xí)中應(yīng)特別注重語(yǔ)文與生活的這種魚(yú)水關(guān)系。認(rèn)識(shí)一個(gè)字，想一想它和生活中的哪些具體事物相聯(lián)系，然后結(jié)合意思去識(shí)記，這樣就不容易出錯(cuò)。讀一篇文章，回味一下生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事或現(xiàn)象，然后通過(guò)合理的聯(lián)想和想象解讀文意，挖掘其潛在的含義，并從中受到啟迪。看電視時(shí)，留心劇中精彩的片斷和其中穿插的好的廣告，多琢磨人家是怎樣塑造人物形象的，怎樣藝術(shù)地表達(dá)主題的，自己在寫(xiě)作時(shí)也嘗試著應(yīng)用。打電話(huà)時(shí)，想一想怎樣說(shuō)話(huà)才得體，才能給對(duì)方留下好的印象。給父母寫(xiě)留言時(shí)，想想留言條是什么樣的格式，怎樣寫(xiě)才能將事情交代明白。節(jié)假日給親友發(fā)短信時(shí)，可借鑒別人的短信，斟酌斟酌該如何表達(dá)，怎樣才能寫(xiě)得更優(yōu)美一些。目睹了一件有意義的事，打算講給同學(xué)一起分享，那就多想想怎樣講述才能吸引人，打動(dòng)人，感染人。
學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)，語(yǔ)文這門(mén)人文性較強(qiáng)的學(xué)科更是如此。只要充分利用好生活這個(gè)大課堂，我們就再不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文有多么難，甚至?xí)チ粜纳睿^察生活，通過(guò)觀察去尋找生活與語(yǔ)文的結(jié)合點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上重新認(rèn)識(shí)生活，開(kāi)拓視野，強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶老先生說(shuō)：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí)，就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣?！痹谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里，我總結(jié)了“五勤”——
1.勤查閱。遇上不認(rèn)識(shí)的字不要一帶而過(guò)，要勤查工具書(shū)，看看它讀什么，有幾個(gè)義項(xiàng)，如何用。遇上不理解的問(wèn)題，要多翻閱有關(guān)資料，有條件的還可請(qǐng)“網(wǎng)絡(luò)”幫忙。勤查資料的同學(xué)，不僅語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，其他方面的語(yǔ)文能力也較強(qiáng)。
2.勤思考?？鬃诱f(shuō)“學(xué)而不思則罔”，讀書(shū)時(shí)不思考就等于沒(méi)讀?？赐暌黄恼禄蛞槐緯?shū)，要想一想它寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，有什么地方值得學(xué)習(xí)。對(duì)于生活中遇到的一些事也應(yīng)多思考，對(duì)那些有意義的事更應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)的文章也會(huì)深刻，有新意。
3.勤發(fā)問(wèn)。讀書(shū)時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，要敢疑、善疑，要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。孟子說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，就是提倡我們要有一種懷疑精神，不要人云亦云，一味盲從輕信。如果對(duì)某個(gè)問(wèn)題的理解和老師或同學(xué)有不同的見(jiàn)解，可查出依據(jù)來(lái)跟老師或同學(xué)展開(kāi)討論，這樣既加深了對(duì)文章和某一知識(shí)點(diǎn)的理解，還可增強(qiáng)自信心。
4.勤朗讀。對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感覺(jué)（即語(yǔ)感），是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必備的能力。而語(yǔ)感的獲得，必須通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的“讀”來(lái)完成，在有感情的朗讀中，將形象和情感有機(jī)融合，讓氣勢(shì)和韻味相得益彰。這樣既能打動(dòng)自己，也能感染別人。
5.勤動(dòng)手。讀書(shū)的過(guò)程就是接受信息的過(guò)程，同時(shí)也是處理信息、再造信息的過(guò)程。古人強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的。讀書(shū)時(shí)，盡量用各種符號(hào)在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。在精彩的語(yǔ)句下面畫(huà)上橫線(xiàn)或波浪線(xiàn)，在絕妙的名言警句旁打上感嘆號(hào)，在疑難之處打上問(wèn)號(hào)，在有同感的地方還可旁批上幾句。對(duì)于一些好的文章，讀后還可以寫(xiě)出讀后感或讀書(shū)心得。此外，還要養(yǎng)成寫(xiě)日記、摘記、小評(píng)論、隨筆的良好習(xí)慣?！罢Z(yǔ)文融入生活內(nèi)，素質(zhì)成于習(xí)慣中?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅僅局限于書(shū)本，更不能局限于教科書(shū)。生活與語(yǔ)文密不可分，平時(shí)要多關(guān)注生活，留心周?chē)囊磺?，勤思考，多觀察，多積累，多表達(dá)。學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，這樣，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。