藝術(shù)教育遭困局:文化素養(yǎng)缺乏后勁不足

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    藝考現(xiàn)場(chǎng)
    “居然有考生認(rèn)為蘇東坡是清代人?”談起剛剛結(jié)束的藝術(shù)研究生(論壇) 考試閱卷,中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授陳傳席哭笑不得,“這是很低級(jí)的歷史常識(shí)錯(cuò)誤,但在閱卷過(guò)程中卻屢見(jiàn)不鮮。如果加上錯(cuò)字,差不多一半以上都要得零分?!?BR>    笑過(guò)之后,陳傳席不免有些傷心:“藝術(shù)考生的文化素養(yǎng)問(wèn)題非常嚴(yán)峻。”
    近年來(lái),隨著藝術(shù)類院校、專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大,藝考日漸火爆。除了部分真心熱愛(ài)藝術(shù)的考生,有相當(dāng)一部分卻是因?yàn)樽陨砦幕n分?jǐn)?shù)不高,轉(zhuǎn)而在高中后一個(gè)階段突擊藝術(shù),以求借助藝考進(jìn)入對(duì)文化課要求不高的本科院校。這樣的初衷,藝考大軍心照不宣。
    文化素養(yǎng)缺乏,藝術(shù)后勁不足
    當(dāng)一年一度的高考(微博)落幕后,少數(shù)被錄取的藝考幸運(yùn)兒便開(kāi)始系統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)或研究。面對(duì)大學(xué)更為開(kāi)放的知識(shí)環(huán)境,“應(yīng)試藝考”催生出來(lái)的短期效應(yīng)迅速消退??记巴粨襞嘤?xùn)只是皮毛的文化常識(shí),離文化素養(yǎng)尚有很大距離。
    “如果一個(gè)人的文化素養(yǎng)缺乏,便難以領(lǐng)略經(jīng)典之作的深刻趣味,也難以在創(chuàng)作上走得很遠(yuǎn)?!北本煼洞髮W(xué)(微博)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副教授鄧寶劍說(shuō)。
    中央戲曲學(xué)院教授趙景勃也認(rèn)為,當(dāng)技術(shù)在達(dá)到巔峰的時(shí)候,就需要文化來(lái)助推再上一個(gè)新臺(tái)階。要深刻理解藝術(shù),還必須對(duì)其他文化門類有一定理解。所以,他提倡戲曲演員要從“藝人型”向“學(xué)人型”轉(zhuǎn)化,學(xué)會(huì)把技能提升到學(xué)理的層面去思考和總結(jié)。
    文化素養(yǎng)難以一蹴而就
    藝術(shù)教育需以文化素養(yǎng)為基礎(chǔ),已經(jīng)成為藝術(shù)教育者的共識(shí)。
    “文化素養(yǎng)并不是哪一個(gè)或哪幾個(gè)學(xué)科的知識(shí),它意味著善于感受、善于領(lǐng)悟的智慧,也意味著生活中的高雅情操?!编噷殑φf(shuō),“這種素養(yǎng)可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些學(xué)科而獲得提高,比如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等,但又不等同于這些學(xué)科?!?BR>    趙景勃在任中央戲曲學(xué)院副院長(zhǎng)期間,曾努力推行“文化四國(guó)”:國(guó)戲、國(guó)學(xué)(諸子百家、詩(shī)詞文學(xué)修養(yǎng))、國(guó)藝(琴棋書畫)、國(guó)術(shù)(武術(shù)、傳統(tǒng)健身術(shù)等),同時(shí),“學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生多了解、吸收其他藝術(shù)門類的表演,如西洋的美聲、話劇表演等。有些學(xué)生就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地吸納到戲曲表演上來(lái)。大學(xué)教育和科班教育不同,學(xué)生的視野開(kāi)闊多了?!壁w景勃很樂(lè)觀,“雖然總體來(lái)說(shuō),從事戲曲表演的人文化程度不高,但是依然是進(jìn)步了?!?BR>    不過(guò),陳傳席顯得憂心忡忡。他說(shuō),雖然學(xué)校提供了很多文化課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但現(xiàn)在藝術(shù)研究生才3年,第1年忙于學(xué)英語(yǔ)(論壇)(論壇)、政經(jīng),第2年稍微研究點(diǎn)專業(yè),第3年就寫論文畢業(yè)了。他也曾要求學(xué)生閱讀孔孟老莊等文化經(jīng)典,但學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間。
    藝術(shù)教育應(yīng)先塑造文化人
    “藝術(shù)教育要重塑健全的人格和高貴的精神。”西南大學(xué)文學(xué)院副教授崔樹強(qiáng)說(shuō),“但今天很多藝術(shù)教育,受到商業(yè)誘惑和市場(chǎng)刺激,一開(kāi)始就以藝術(shù)為目的,忽視心靈培養(yǎng)和精神熏陶,導(dǎo)致藝術(shù)日益淪為賣弄技巧,離文化精神越來(lái)越遠(yuǎn)?!?BR>    這也成為很多藝術(shù)教育者的憂心所在。陳傳席談及在美國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者的經(jīng)歷說(shuō),在國(guó)外的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中,文化課的比重不會(huì)少于60%,剩下的才是專業(yè)課。諸如文學(xué)、歷史、外語(yǔ)、藝術(shù)史等都是必修課程,而且有嚴(yán)格的考試制度。但目前,國(guó)內(nèi)很多院校的藝術(shù)專業(yè)依然輕文化重技術(shù)。學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候,雖然也要求在畢業(yè)創(chuàng)作之外提供畢業(yè)論文,但很少有學(xué)生能獨(dú)立完成?!斑@好比體育比賽,你降低了標(biāo)準(zhǔn),世界冠軍自然就多了,但這有什么意義呢?”陳傳席反問(wèn)道。