距離大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試還有不足一個(gè)月的時(shí)間，筆者給臨戰(zhàn)的考生朋友們一些建議。希望能通過(guò)本文幫大家梳理一個(gè)頭緒，在最后的備戰(zhàn)中盡量做到有的放矢，彈無(wú)虛發(fā)。
一、快速閱讀。
大學(xué)六級(jí)中的第一道閱讀題目是快速閱讀，很多考生朋友都向筆者反映：快速閱讀怎么做啊？拿到題目是先看文章還是先看題目??？怎么我總是做不完題?。坑惺裁捶椒梢蕴岣唛喿x速度?。康鹊鹊鹊取@幾個(gè)問(wèn)題相信也是大家最關(guān)心的，那接下來(lái)，筆者將從六級(jí)快速閱讀的命題特征，做題步驟，解題方法幾個(gè)角度來(lái)談?wù)勅绾喂タ丝焖匍喿x。
1.六級(jí)快速閱讀的命題特征。
六級(jí)快速閱讀的文章篇幅約為1200單詞，通常是略多一些的，整個(gè)題目的給定時(shí)間為15分鐘。文章之后是十道題目，這十題可以會(huì)出現(xiàn)兩種組合：一種為4道是非判斷題（也就是大家所熟悉的Y/N/NG題）加上6道句子填空題（也可稱補(bǔ)全句子）；另一種為7道選擇題加上3道句子填空題。
至于考試最終會(huì)以哪種形式出題，在考綱中是沒(méi)有明確說(shuō)明的，從改革之后的幾次實(shí)考情況來(lái)看，06年12月六級(jí)開(kāi)始使用新題型，到09年6月的六級(jí)考試中，第一種題目組合形式考了兩次，分別是06年12月和07年6月；第二種題目組合形式考了之后的四次。大家可以從以上的信息中來(lái)分配自己對(duì)于每種題型的復(fù)習(xí)時(shí)間。
2.六級(jí)快速閱讀的做題步驟。
由于整個(gè)快速閱讀部分總體時(shí)間為15分鐘，如果不進(jìn)行合理的規(guī)劃，這樣的時(shí)間是絕對(duì)不夠用的。很多考生朋友會(huì)問(wèn)到底應(yīng)該以一種什么樣的順序來(lái)做題？我們先來(lái)了解一下在考試大綱中的說(shuō)法：
“要求考生運(yùn)用略讀和查讀的技能從篇章中獲取信息。略讀考核學(xué)生通過(guò)快速閱讀獲取文章主旨大意或中心思想的能力，閱讀速度約為每分鐘120詞。查讀考核學(xué)生利用各種提示，如數(shù)字、大字單詞、段首或句首詞等，快速查找特定信息的能力。”
從考綱中我們發(fā)現(xiàn)，這里有三個(gè)重點(diǎn)信息：略讀、查讀、速度為120詞/分鐘。從這三點(diǎn)上我們基本上可以確實(shí)整體的步驟了，那就是選定信息+回到文章查找信息+對(duì)比解題。而且我們應(yīng)該是看一題，做一題。這就是所謂的略讀、查讀。其實(shí)這正是我們平時(shí)所使用的從題干中找關(guān)鍵詞，回文章定位的辦法?？焖匍喿x其實(shí)就是考定位。
而另外一個(gè)信息，閱讀速度問(wèn)題，表面上看到這個(gè)120詞/分鐘，很考生都望而卻步，這絕對(duì)是一個(gè)無(wú)法企及的速度，但筆者提醒大家看它前面的文字，這樣讀的目的是為了獲取文章主旨大意，而不是精細(xì)分析，于是結(jié)合大家以往所掌握的英語(yǔ)閱讀知識(shí)應(yīng)該知道，在英語(yǔ)中主旨的位置往往是相對(duì)固定的，想要把握1200個(gè)單詞的文章的主旨根本不需要全文閱讀，只需要看幾個(gè)位置就可以了，如標(biāo)題、首段、小標(biāo)題。所以說(shuō)這里的閱讀速度應(yīng)該更確切的講是平均速度。
建議做題步驟：
1）看題干，劃出關(guān)鍵詞。
2）看一題，定位一題。
3）對(duì)比原文與題干，找出異同或丟失信息，解題。
3.六級(jí)快速閱讀的解題方法。
對(duì)歷年真題比較熟悉的考生也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在快速閱讀中往往會(huì)出現(xiàn)以下三條小原則：
1）題目的順序與文章的順序高度一致。
不論是哪種題目組合，這十道題都是嚴(yán)格的按照行文的順序，依次出現(xiàn)，所以大家完全可以好好利用這一條小規(guī)律，按照順序去查找，并且堅(jiān)決不走“回頭路”。
如果在做題中出現(xiàn)某道題的關(guān)鍵詞不夠明確，也可以通過(guò)這個(gè)小規(guī)律，采用“迂回”戰(zhàn)術(shù)來(lái)解決，那就是先放著無(wú)法定位的題目不做，而去做下一道能夠明確定位的題目，再利用題目與文章順序一致，大概確定上題的范圍，再做查找，范圍縮小，也就意味著難度降低了。
2）解題句幾乎是將文章等分。
做完一篇快速閱讀之后，再重新審視全文，看看定位點(diǎn)，大概也會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小規(guī)律，當(dāng)然這只是大致的一個(gè)認(rèn)識(shí)，十個(gè)解題句（定位點(diǎn)）幾乎就是將全文十等分，這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)我們快速定位也會(huì)有一定的幫助，每次找到一個(gè)解題句之后，下一道題基本上可以直接在下一段，或者大約隔十行去尋找了，這樣會(huì)節(jié)省少許的時(shí)間。
3）正確答案基本是原文再現(xiàn)。
這一點(diǎn)無(wú)需多講，一如前面關(guān)于考綱的分析所講過(guò)的，旨在考察考生快速查找信息的能力，所以重在找，而非轉(zhuǎn)述或分析，只要找到信息就可以了，那么在答案中往往是以原文原詞再現(xiàn)。如：2009年6月20日六級(jí)考試快速閱讀中的第一題：
1. When Lenore Skenazy’s son was allowed to take the subway alone, he .
A) was afraid that he might get lost
B) enjoyed having the independence
C) was only too pleased to take the risk
D) thought he was an exceptional child
利用劃線處的幾個(gè)關(guān)鍵詞，在原文中定位句：
Still, when Lenore Skenazy, a columnist for the New York Sun, wrote about letting her son take the subway alone to get back to her Manhattan home from a department store on the Upper East Side, she didn’t expect to get hit with a wave of criticism from readers.
“Long story short: My son got home, overjoyed with independence,” Skenazy wrote on April 4 in the New York Sun.
于是正確答案即為B項(xiàng)，enjoyed having the independence。正是原文的再現(xiàn)。
二、傳統(tǒng)閱讀。
傳統(tǒng)閱讀是六級(jí)閱讀中分值比例的一種題型，共有兩篇文章，平均篇幅約為450詞，每篇文章后有五道題，均是選擇題。這種題型是考生朋友們最為熟悉的，筆者在此從命題規(guī)律，解題方法兩方面做簡(jiǎn)要分析。
1.六級(jí)傳統(tǒng)閱讀的命題規(guī)律。
六級(jí)的傳統(tǒng)閱讀與四級(jí)相比，在形式上并沒(méi)有太大的變化，只是篇幅略長(zhǎng)。同時(shí)，題型也基本一致。在此總結(jié)一下具體規(guī)律：
1）題目順序與文章順序基本一致。
注意這里講的是基本一致，不是完全一致，也不是高度一致，意思是說(shuō)在實(shí)際解題中經(jīng)常能看到下一題的解題句出現(xiàn)在上一題的解題句之前，這就給我們定位帶來(lái)了一定的難度，很多考生朋友習(xí)慣的是四級(jí)時(shí)高度一致，做完一道題就不再回頭看，這樣經(jīng)常會(huì)無(wú)法在六級(jí)閱讀中定位。在此建議大家在定位時(shí)，還應(yīng)該以關(guān)鍵詞為準(zhǔn)，除非實(shí)在不好找的才使用題目與文章順序的關(guān)系。采集者退散
2）五種題型的關(guān)系與六級(jí)閱讀考察重點(diǎn)。
大家對(duì)于閱讀題的普遍認(rèn)識(shí)是有五種題型，分別為：細(xì)節(jié)題、主旨題、推斷題、態(tài)度題和語(yǔ)義題。那么這其中實(shí)際上是有內(nèi)在聯(lián)系的，細(xì)節(jié)題和主旨題是相對(duì)獨(dú)立的關(guān)系，而推斷題實(shí)際上并不要求考生根據(jù)文章的信息去推理和分析，而要從兩個(gè)角度去思考，有的推斷題在題干中會(huì)給出一些信息，如2007年12月22日的傳統(tǒng)閱讀的第58題：What do we learn from Mortimer Zuckerman’s lamentation?在這里我們看到推斷題的信號(hào)詞learn，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)專有名詞（人名），說(shuō)明此處的推斷是從原文中引用句來(lái)的，需要去研究一下引用的具體語(yǔ)言，這種做法正是細(xì)節(jié)題的解題思路。又如2009年6月20日傳統(tǒng)閱讀的第一題： We can learn from the first paragraph that______，這道題干也有信號(hào)詞learn，但是又給出了第一段這個(gè)范圍，可并沒(méi)有說(shuō)是根據(jù)哪一句，我們通常就要去研究一下這第一段的段落主旨來(lái)解決了，所以是主旨題的解題思路了。通過(guò)這兩個(gè)題干，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，推斷題說(shuō)到底是細(xì)節(jié)題和主旨題的變體考法，之所以叫推斷是由于推斷題的信息往往不是原文直接表述的，而是通過(guò)對(duì)比，比較，轉(zhuǎn)折等手段間接說(shuō)出來(lái)的，但具體做法還是細(xì)節(jié)題或主旨題。
類似地，態(tài)度題也是一樣，有的題干問(wèn)法是針對(duì)細(xì)節(jié)，有的則是針對(duì)全文。而語(yǔ)義題，也稱猜詞題，則為固定的細(xì)節(jié)考法，往往都是借助所考的單詞，短語(yǔ)或句子的上下文來(lái)解決。歸結(jié)到底，六級(jí)傳統(tǒng)閱讀就是兩種考法：細(xì)節(jié)和主旨，這也正是考試大綱中的重點(diǎn)，“理解中心思想和重要細(xì)節(jié)”。
我們還應(yīng)該了解一下細(xì)節(jié)和主旨相比，重中之重在于細(xì)節(jié)題，從歷年的真題中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的題目是細(xì)節(jié)題，這也就進(jìn)一步證實(shí)，閱讀題的考察重點(diǎn)是細(xì)節(jié)題的解題能力，筆者把這種能力歸結(jié)為：查找加對(duì)應(yīng)能力。也就是根據(jù)題干信息查找原文說(shuō)法，對(duì)比原文與選項(xiàng)的能力。
3）出題往往與語(yǔ)言特征相結(jié)合。
這一點(diǎn)與四級(jí)閱讀也類似，但是比重增加了許多，經(jīng)?？凑骖}的考生朋友也應(yīng)該重視這一現(xiàn)象，在六級(jí)傳統(tǒng)閱讀中，基本上每道題都能看出一些語(yǔ)言特征來(lái)，像因果關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系，比較關(guān)系，引用，舉例等等，如2009年6月20日真題的第54題：
54. What constitutes a major threat to the survival of turtles according to Elizabeth Griffin?
A) Their inadequate food supply.
B) Unregulated commercial fishing.
C) Their lower reproductively ability.
D) Contamination of sea water
一、快速閱讀。
大學(xué)六級(jí)中的第一道閱讀題目是快速閱讀，很多考生朋友都向筆者反映：快速閱讀怎么做啊？拿到題目是先看文章還是先看題目??？怎么我總是做不完題?。坑惺裁捶椒梢蕴岣唛喿x速度?。康鹊鹊鹊取@幾個(gè)問(wèn)題相信也是大家最關(guān)心的，那接下來(lái)，筆者將從六級(jí)快速閱讀的命題特征，做題步驟，解題方法幾個(gè)角度來(lái)談?wù)勅绾喂タ丝焖匍喿x。
1.六級(jí)快速閱讀的命題特征。
六級(jí)快速閱讀的文章篇幅約為1200單詞，通常是略多一些的，整個(gè)題目的給定時(shí)間為15分鐘。文章之后是十道題目，這十題可以會(huì)出現(xiàn)兩種組合：一種為4道是非判斷題（也就是大家所熟悉的Y/N/NG題）加上6道句子填空題（也可稱補(bǔ)全句子）；另一種為7道選擇題加上3道句子填空題。
至于考試最終會(huì)以哪種形式出題，在考綱中是沒(méi)有明確說(shuō)明的，從改革之后的幾次實(shí)考情況來(lái)看，06年12月六級(jí)開(kāi)始使用新題型，到09年6月的六級(jí)考試中，第一種題目組合形式考了兩次，分別是06年12月和07年6月；第二種題目組合形式考了之后的四次。大家可以從以上的信息中來(lái)分配自己對(duì)于每種題型的復(fù)習(xí)時(shí)間。
2.六級(jí)快速閱讀的做題步驟。
由于整個(gè)快速閱讀部分總體時(shí)間為15分鐘，如果不進(jìn)行合理的規(guī)劃，這樣的時(shí)間是絕對(duì)不夠用的。很多考生朋友會(huì)問(wèn)到底應(yīng)該以一種什么樣的順序來(lái)做題？我們先來(lái)了解一下在考試大綱中的說(shuō)法：
“要求考生運(yùn)用略讀和查讀的技能從篇章中獲取信息。略讀考核學(xué)生通過(guò)快速閱讀獲取文章主旨大意或中心思想的能力，閱讀速度約為每分鐘120詞。查讀考核學(xué)生利用各種提示，如數(shù)字、大字單詞、段首或句首詞等，快速查找特定信息的能力。”
從考綱中我們發(fā)現(xiàn)，這里有三個(gè)重點(diǎn)信息：略讀、查讀、速度為120詞/分鐘。從這三點(diǎn)上我們基本上可以確實(shí)整體的步驟了，那就是選定信息+回到文章查找信息+對(duì)比解題。而且我們應(yīng)該是看一題，做一題。這就是所謂的略讀、查讀。其實(shí)這正是我們平時(shí)所使用的從題干中找關(guān)鍵詞，回文章定位的辦法?？焖匍喿x其實(shí)就是考定位。
而另外一個(gè)信息，閱讀速度問(wèn)題，表面上看到這個(gè)120詞/分鐘，很考生都望而卻步，這絕對(duì)是一個(gè)無(wú)法企及的速度，但筆者提醒大家看它前面的文字，這樣讀的目的是為了獲取文章主旨大意，而不是精細(xì)分析，于是結(jié)合大家以往所掌握的英語(yǔ)閱讀知識(shí)應(yīng)該知道，在英語(yǔ)中主旨的位置往往是相對(duì)固定的，想要把握1200個(gè)單詞的文章的主旨根本不需要全文閱讀，只需要看幾個(gè)位置就可以了，如標(biāo)題、首段、小標(biāo)題。所以說(shuō)這里的閱讀速度應(yīng)該更確切的講是平均速度。
建議做題步驟：
1）看題干，劃出關(guān)鍵詞。
2）看一題，定位一題。
3）對(duì)比原文與題干，找出異同或丟失信息，解題。
3.六級(jí)快速閱讀的解題方法。
對(duì)歷年真題比較熟悉的考生也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在快速閱讀中往往會(huì)出現(xiàn)以下三條小原則：
1）題目的順序與文章的順序高度一致。
不論是哪種題目組合，這十道題都是嚴(yán)格的按照行文的順序，依次出現(xiàn)，所以大家完全可以好好利用這一條小規(guī)律，按照順序去查找，并且堅(jiān)決不走“回頭路”。
如果在做題中出現(xiàn)某道題的關(guān)鍵詞不夠明確，也可以通過(guò)這個(gè)小規(guī)律，采用“迂回”戰(zhàn)術(shù)來(lái)解決，那就是先放著無(wú)法定位的題目不做，而去做下一道能夠明確定位的題目，再利用題目與文章順序一致，大概確定上題的范圍，再做查找，范圍縮小，也就意味著難度降低了。
2）解題句幾乎是將文章等分。
做完一篇快速閱讀之后，再重新審視全文，看看定位點(diǎn)，大概也會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小規(guī)律，當(dāng)然這只是大致的一個(gè)認(rèn)識(shí)，十個(gè)解題句（定位點(diǎn)）幾乎就是將全文十等分，這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)我們快速定位也會(huì)有一定的幫助，每次找到一個(gè)解題句之后，下一道題基本上可以直接在下一段，或者大約隔十行去尋找了，這樣會(huì)節(jié)省少許的時(shí)間。
3）正確答案基本是原文再現(xiàn)。
這一點(diǎn)無(wú)需多講，一如前面關(guān)于考綱的分析所講過(guò)的，旨在考察考生快速查找信息的能力，所以重在找，而非轉(zhuǎn)述或分析，只要找到信息就可以了，那么在答案中往往是以原文原詞再現(xiàn)。如：2009年6月20日六級(jí)考試快速閱讀中的第一題：
1. When Lenore Skenazy’s son was allowed to take the subway alone, he .
A) was afraid that he might get lost
B) enjoyed having the independence
C) was only too pleased to take the risk
D) thought he was an exceptional child
利用劃線處的幾個(gè)關(guān)鍵詞，在原文中定位句：
Still, when Lenore Skenazy, a columnist for the New York Sun, wrote about letting her son take the subway alone to get back to her Manhattan home from a department store on the Upper East Side, she didn’t expect to get hit with a wave of criticism from readers.
“Long story short: My son got home, overjoyed with independence,” Skenazy wrote on April 4 in the New York Sun.
于是正確答案即為B項(xiàng)，enjoyed having the independence。正是原文的再現(xiàn)。
二、傳統(tǒng)閱讀。
傳統(tǒng)閱讀是六級(jí)閱讀中分值比例的一種題型，共有兩篇文章，平均篇幅約為450詞，每篇文章后有五道題，均是選擇題。這種題型是考生朋友們最為熟悉的，筆者在此從命題規(guī)律，解題方法兩方面做簡(jiǎn)要分析。
1.六級(jí)傳統(tǒng)閱讀的命題規(guī)律。
六級(jí)的傳統(tǒng)閱讀與四級(jí)相比，在形式上并沒(méi)有太大的變化，只是篇幅略長(zhǎng)。同時(shí)，題型也基本一致。在此總結(jié)一下具體規(guī)律：
1）題目順序與文章順序基本一致。
注意這里講的是基本一致，不是完全一致，也不是高度一致，意思是說(shuō)在實(shí)際解題中經(jīng)常能看到下一題的解題句出現(xiàn)在上一題的解題句之前，這就給我們定位帶來(lái)了一定的難度，很多考生朋友習(xí)慣的是四級(jí)時(shí)高度一致，做完一道題就不再回頭看，這樣經(jīng)常會(huì)無(wú)法在六級(jí)閱讀中定位。在此建議大家在定位時(shí)，還應(yīng)該以關(guān)鍵詞為準(zhǔn)，除非實(shí)在不好找的才使用題目與文章順序的關(guān)系。采集者退散
2）五種題型的關(guān)系與六級(jí)閱讀考察重點(diǎn)。
大家對(duì)于閱讀題的普遍認(rèn)識(shí)是有五種題型，分別為：細(xì)節(jié)題、主旨題、推斷題、態(tài)度題和語(yǔ)義題。那么這其中實(shí)際上是有內(nèi)在聯(lián)系的，細(xì)節(jié)題和主旨題是相對(duì)獨(dú)立的關(guān)系，而推斷題實(shí)際上并不要求考生根據(jù)文章的信息去推理和分析，而要從兩個(gè)角度去思考，有的推斷題在題干中會(huì)給出一些信息，如2007年12月22日的傳統(tǒng)閱讀的第58題：What do we learn from Mortimer Zuckerman’s lamentation?在這里我們看到推斷題的信號(hào)詞learn，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)專有名詞（人名），說(shuō)明此處的推斷是從原文中引用句來(lái)的，需要去研究一下引用的具體語(yǔ)言，這種做法正是細(xì)節(jié)題的解題思路。又如2009年6月20日傳統(tǒng)閱讀的第一題： We can learn from the first paragraph that______，這道題干也有信號(hào)詞learn，但是又給出了第一段這個(gè)范圍，可并沒(méi)有說(shuō)是根據(jù)哪一句，我們通常就要去研究一下這第一段的段落主旨來(lái)解決了，所以是主旨題的解題思路了。通過(guò)這兩個(gè)題干，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，推斷題說(shuō)到底是細(xì)節(jié)題和主旨題的變體考法，之所以叫推斷是由于推斷題的信息往往不是原文直接表述的，而是通過(guò)對(duì)比，比較，轉(zhuǎn)折等手段間接說(shuō)出來(lái)的，但具體做法還是細(xì)節(jié)題或主旨題。
類似地，態(tài)度題也是一樣，有的題干問(wèn)法是針對(duì)細(xì)節(jié)，有的則是針對(duì)全文。而語(yǔ)義題，也稱猜詞題，則為固定的細(xì)節(jié)考法，往往都是借助所考的單詞，短語(yǔ)或句子的上下文來(lái)解決。歸結(jié)到底，六級(jí)傳統(tǒng)閱讀就是兩種考法：細(xì)節(jié)和主旨，這也正是考試大綱中的重點(diǎn)，“理解中心思想和重要細(xì)節(jié)”。
我們還應(yīng)該了解一下細(xì)節(jié)和主旨相比，重中之重在于細(xì)節(jié)題，從歷年的真題中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的題目是細(xì)節(jié)題，這也就進(jìn)一步證實(shí)，閱讀題的考察重點(diǎn)是細(xì)節(jié)題的解題能力，筆者把這種能力歸結(jié)為：查找加對(duì)應(yīng)能力。也就是根據(jù)題干信息查找原文說(shuō)法，對(duì)比原文與選項(xiàng)的能力。
3）出題往往與語(yǔ)言特征相結(jié)合。
這一點(diǎn)與四級(jí)閱讀也類似，但是比重增加了許多，經(jīng)?？凑骖}的考生朋友也應(yīng)該重視這一現(xiàn)象，在六級(jí)傳統(tǒng)閱讀中，基本上每道題都能看出一些語(yǔ)言特征來(lái)，像因果關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系，比較關(guān)系，引用，舉例等等，如2009年6月20日真題的第54題：
54. What constitutes a major threat to the survival of turtles according to Elizabeth Griffin?
A) Their inadequate food supply.
B) Unregulated commercial fishing.
C) Their lower reproductively ability.
D) Contamination of sea water