首屆（2010）中國AP教學與學習交流觀摩論壇
北京王府學校成為中國首家“AP教學示范學?！?BR> 2010年3月24-25日，由美國大學理事會（College Board）、北京王府學校（Beijing Royal School)聯(lián)合舉辦的“首屆（2010）中國AP教學與學習交流觀摩論壇”在北京王府學校舉行。本次論壇匯聚中美國際教育界的精英，就美國AP項目及AP課程在中國未來的發(fā)展前景進行廣泛的交流。
本次論壇，美國大學理事會副總裁王湘波先生代表美國大學理事會把面向中國大陸首家“AP教學示范學校”認證授予北京王府學校，并授予王府學校教師“AP教學示范證書”。這標志著北京王府學校在AP課程教學領域取得的成就、實施AP課程的教育教學體制和師資水平完全與國際接軌，在國內的地位得到美國大學理事會國際權威教育機構的認可。
中國學校獲美國課程教學示范學校，被與會者譽為中美高中基礎教育發(fā)展上史無前例的深度合作，在中國基礎教育國際化進程中意義重大。
為期兩天的論壇，美國大學理事會副總裁王湘波先生對美國大學理事會AP項目的內容、設立的目的，特別是對中國學生申請世界的深遠影響做了權威的解讀，并展望了AP課程在中國未來發(fā)展的前景。
北京王府學校董事長、校長王廣發(fā)先生介紹王府學校自2006年在國內首家引進AP課程以來在教育教學、課程研發(fā)方面與國際接軌取得的成果，通過開展AP課程為世界大學培養(yǎng)輸送國際復合型人才的經(jīng)驗。
在談到美國大學理事會為什么會選擇王府學校作為中國大陸第一家AP教學示范學校，美國大學理事會副總裁王湘波表示，北京王府學校在中國是早引進AP課程的學校之一，在AP課程教育教學方面保持著地位。美國大學理事會包括執(zhí)行總裁、AP項目負責人等高級官員和AP課程專家多次考察王府學校，深入班級聽課，與師生座談，在充分審慎地評估了王府學校的辦學實力、教學水平、師資標準、學生成績等綜合因素后，作出授予中國首家AP教學示范學校的決定。同時，通過示范學校，更好的促進和確保AP課程在中國沿著正確的道路發(fā)展，幫助更多有志于到世界大學深造的中國學生，實現(xiàn)理想。
為什么在基礎教育階段引進美國AP課程，北京王府學校董事長、校長王廣發(fā)認為基礎教育是人才培養(yǎng)的基礎，是國家競爭力的基礎，基礎教育在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中處于非常重要的地位，《綱要》將是中國基礎基礎教育的“革命”。
國際復合型人才、杰出優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，是中國教育發(fā)展改革面臨重大問題，要從基礎教育抓起。單一專業(yè)人才的培養(yǎng)在面對未來中國市場、國際市場發(fā)展會越來越窄，培養(yǎng)人才標準要與國際接軌。人才經(jīng)濟時代，要求教育開放式、有特色、國際化。中國經(jīng)濟發(fā)展速度決定教育國際化，教育國際化加快中國發(fā)展速度。學習和借鑒世界先進的教育理念，引進國際優(yōu)質素質教育資源，開展國際課程，對于促進我國教育改革和發(fā)展，提升我國教育培養(yǎng)人才標準素質的國際地位，都具有重要的戰(zhàn)略意義。
AP課程是美國大學理事會舉辦的精英課程，在于提高學生的個人綜合能力，非常有利于學生的長遠發(fā)展。AP課程考試成績早已經(jīng)為美國哈佛、耶魯、英國劍橋、牛津等為代表的世界高校所認可，成為世界大學挑選新生重要的依據(jù)之一。在AP逐漸成為世界一流選擇英才的第一通行證和金牌課程的同時，能夠成為美國大學理事會認證的第一家“AP教學示范學?！币彩俏覈A教育國際化進程中具有里程碑意義的事件。
談到AP課程在中國的發(fā)展，王廣發(fā)校長認為在大程度地突出美國AP課程特色的同時，也合理地兼顧中國學生的特點。王府學校堅持中西合璧的教育理念，高中基礎教育引進優(yōu)質國際教育資源、開展國際課程的同時，還要學習中國的語言文化、歷史和政治?，F(xiàn)在世界各國設立孔子學院，中國學生更不能丟掉漢語，要扎下中華文化的根。在確保漢語水平素質的同時，學好AP、A-LEVEL課程，未來知識結構才能與國際接軌。要堅持產業(yè)結構調整轉型、優(yōu)化升級與人才知識結構調整轉型、優(yōu)化升級的密切關系，培養(yǎng)合格的國際復合型人才，培養(yǎng)杰出優(yōu)秀人才。
對于國內現(xiàn)行教育體制怎樣與國際教育體制接軌，王廣發(fā)校長認為，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》，已經(jīng)為今后教育體制國際化指明了方向?！白甙嘀啤睂⒊蔀橹袊磥硎杲逃w制改革的重要方向，這在王府學校已經(jīng)率先現(xiàn)了。在英語教學和微積分、物理、統(tǒng)計學等AP必修學科各專業(yè)學科教學上，打破班級和年級的壁壘，分層教學、走班上課。比如分為微積分A、微積分B，微積分C，同一個班的學生根據(jù)學科水平進入不同的層級班。
在王府學校，學生根據(jù)自己志向、興趣、特長，自主選擇課程、選擇專業(yè)、選擇老師。除了必修課外，還可以根據(jù)自己的主攻方向，轉換專業(yè)、選修課程。學習能力強的學生，選擇的必修科目層級高、選修課門類多，他就可以跳級或提前完成AP高中階段的學習。
論壇期間，北京王府學校董事長、校長王廣發(fā)先生與美國南部高中校長塞德勒（Saddler）女士簽署“北京王府學校與美國南部高中合作協(xié)議”，王府學校將獲得來自美國AP課程優(yōu)秀學校更多的指導，兩校將攜手建立適合中國學生發(fā)展的美國AP課程教育教學模式。
此前北京王府學校和美國明尼蘇達州南部高中的合作由來已久，兩校間定期派出教師團互訪，本次論壇前夕，美國南部高中校長塞德勒（Saddler）女士親率10名AP課程骨干教師，與王府學校師生進行為期兩周的教育教學互動交流。
美國明尼蘇達州南部高中的前校長Linda Nelson，目前出任王府學校的副校長，她認為，“未來中國留學美國、加拿大的學生中，很大一部分都會學習AP課程，AP課程將是未來通向美加高等學府的重要途徑，并將在中國的國際教育中得到普及?！彼硎?，近年來越來越多的中國學生選擇去美國上學，而不同的課程體系致使很多學生與失之交臂。通過與王府學校的交流和溝通，Linda Nelson決定親自將美國的AP課程體系帶到中國，幫助更多的中國學生進入美國。
王府學校教師多次走進美國高中AP教學課堂、體驗學習交流原版的AP課程，不僅在教學能力和水平上得到質的飛躍，也對美國高中教學工作、教學評估、學生管理也有了詳實的理解，教師得以站在融合東西方文化的高度，以國際視野提升對人才標準的理解，真正把培養(yǎng)國際復合型人才的目標落實的每一個課堂，每一個學生。
本次論壇還開展了AP課程教學觀摩課，由王府學校和美國明尼蘇達州“南部高中”各派出6位教師，做“微積分、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、生物、英語、物理、化學”等學科12節(jié)AP課程示范課，來自美國大學理事會的AP課程專家、美國“南部高中”的AP教學專家、領導，進行點評，給予高度評價
本次論壇就交流、借鑒高中基礎教育引進優(yōu)質國際教育資源、開展國際課程，增強教育國際化意識，提高國際交流與合作的水平及辦學質量，起到了推動作用，為更多的中國學生認識和學習AP課程，進入世界大學開辟了綠色通道。
附：背景資料
北京王府學校介紹：
北京王府學校（Beijing Royal School)是一所中外合作制學校，是劍橋大學考試委員會在北京設立的面向中國及海外招生的“劍橋國際教育考試中心”。2006年被美國大學理事會（College Board）批準為PSAT/AP考試中心。學校開設劍橋高中A-LEVEL、美國高中AP課程、AEOP美國教育導向課程。
歷屆畢業(yè)生就讀于英國劍橋、帝國理工、華威、杜倫、巴斯……，美國麻省理工、斯坦福、達特茅斯、圣路易斯華盛頓、康奈爾、布朗、埃默里、萊斯、弗吉尼亞、羅切斯特、伊利諾伊、威斯康辛、明尼蘇達……，加拿大多倫多、UBC、維多利亞……，澳大利亞悉尼大學，墨爾本大學……，香港中文、科技大學等世界。王府學校已經(jīng)成為世界大學的學生培養(yǎng)教育基地，成為中國學生走進世界前100位的綠色通道。
學校堅持“以德為先、因材施教、中西合璧、勵志未來”的辦學理念,實施各專業(yè)課程探索式、體驗式教學，致力于實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的教育模式，尊重學生的不同特點和個性差異，率先在國內實現(xiàn)了學科分層教學，學生走班上課，即同一個行政班的學生根據(jù)學科水平差異，進入不同班級的學科班學習。建立了學分制、導師制，實現(xiàn)了學生自主選擇課程、選擇專業(yè)、選擇老師；優(yōu)秀學生跳級、轉換專業(yè)、必修、選修高一學段課程，建立了國際復合型人才、杰出人才的培養(yǎng)模式。
為中國學生適應發(fā)達國家素質教育體系，為廣大學生提供更廣闊的國際化教育求學綠色通道。
美國大學理事會：
美國大學理事會（College Board）成立于1900年，由5700多所學校、學院、大學和其它教育機構組成，以學生成功入讀大學為使命。每年，美國大學理事會在大學錄取、指導、評估、入學、教學與學術等方面，服務于全球700萬學生和學生家長、23000所高中、3800所高校。知名的項目有SAT 、PSAT / NMSQT 和AP。大學理事會不僅把美國的大學聯(lián)系在一起，而且把世界各地求學的高中學生和美國大學聯(lián)結起來，為美國大學提供吸引優(yōu)質學生的服務。
AP課程：
AP即Advanced Placement(大學先修課的縮寫)，就是把大學的課程超前地放到高中來學習。AP課程為美國大學理事會舉辦，在美國已有50多年的歷史。包括哈佛、耶魯、劍橋、牛津等大學在內，全球已有57個國家近5000所大學承認AP學分，作為錄取重要依據(jù)。AP成績?yōu)槊绹?、加拿大、澳?英國及英聯(lián)邦所有國家的大學接受。學生可以將考試通過的AP學分折抵大學學分，減免大學課程，達到縮短學時、跳級、節(jié)省學費和獲得獎學金等目的。
北京王府學校成為中國首家“AP教學示范學?！?BR> 2010年3月24-25日，由美國大學理事會（College Board）、北京王府學校（Beijing Royal School)聯(lián)合舉辦的“首屆（2010）中國AP教學與學習交流觀摩論壇”在北京王府學校舉行。本次論壇匯聚中美國際教育界的精英，就美國AP項目及AP課程在中國未來的發(fā)展前景進行廣泛的交流。
本次論壇，美國大學理事會副總裁王湘波先生代表美國大學理事會把面向中國大陸首家“AP教學示范學校”認證授予北京王府學校，并授予王府學校教師“AP教學示范證書”。這標志著北京王府學校在AP課程教學領域取得的成就、實施AP課程的教育教學體制和師資水平完全與國際接軌，在國內的地位得到美國大學理事會國際權威教育機構的認可。
中國學校獲美國課程教學示范學校，被與會者譽為中美高中基礎教育發(fā)展上史無前例的深度合作，在中國基礎教育國際化進程中意義重大。
為期兩天的論壇，美國大學理事會副總裁王湘波先生對美國大學理事會AP項目的內容、設立的目的，特別是對中國學生申請世界的深遠影響做了權威的解讀，并展望了AP課程在中國未來發(fā)展的前景。
北京王府學校董事長、校長王廣發(fā)先生介紹王府學校自2006年在國內首家引進AP課程以來在教育教學、課程研發(fā)方面與國際接軌取得的成果，通過開展AP課程為世界大學培養(yǎng)輸送國際復合型人才的經(jīng)驗。
在談到美國大學理事會為什么會選擇王府學校作為中國大陸第一家AP教學示范學校，美國大學理事會副總裁王湘波表示，北京王府學校在中國是早引進AP課程的學校之一，在AP課程教育教學方面保持著地位。美國大學理事會包括執(zhí)行總裁、AP項目負責人等高級官員和AP課程專家多次考察王府學校，深入班級聽課，與師生座談，在充分審慎地評估了王府學校的辦學實力、教學水平、師資標準、學生成績等綜合因素后，作出授予中國首家AP教學示范學校的決定。同時，通過示范學校，更好的促進和確保AP課程在中國沿著正確的道路發(fā)展，幫助更多有志于到世界大學深造的中國學生，實現(xiàn)理想。
為什么在基礎教育階段引進美國AP課程，北京王府學校董事長、校長王廣發(fā)認為基礎教育是人才培養(yǎng)的基礎，是國家競爭力的基礎，基礎教育在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中處于非常重要的地位，《綱要》將是中國基礎基礎教育的“革命”。
國際復合型人才、杰出優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，是中國教育發(fā)展改革面臨重大問題，要從基礎教育抓起。單一專業(yè)人才的培養(yǎng)在面對未來中國市場、國際市場發(fā)展會越來越窄，培養(yǎng)人才標準要與國際接軌。人才經(jīng)濟時代，要求教育開放式、有特色、國際化。中國經(jīng)濟發(fā)展速度決定教育國際化，教育國際化加快中國發(fā)展速度。學習和借鑒世界先進的教育理念，引進國際優(yōu)質素質教育資源，開展國際課程，對于促進我國教育改革和發(fā)展，提升我國教育培養(yǎng)人才標準素質的國際地位，都具有重要的戰(zhàn)略意義。
AP課程是美國大學理事會舉辦的精英課程，在于提高學生的個人綜合能力，非常有利于學生的長遠發(fā)展。AP課程考試成績早已經(jīng)為美國哈佛、耶魯、英國劍橋、牛津等為代表的世界高校所認可，成為世界大學挑選新生重要的依據(jù)之一。在AP逐漸成為世界一流選擇英才的第一通行證和金牌課程的同時，能夠成為美國大學理事會認證的第一家“AP教學示范學?！币彩俏覈A教育國際化進程中具有里程碑意義的事件。
談到AP課程在中國的發(fā)展，王廣發(fā)校長認為在大程度地突出美國AP課程特色的同時，也合理地兼顧中國學生的特點。王府學校堅持中西合璧的教育理念，高中基礎教育引進優(yōu)質國際教育資源、開展國際課程的同時，還要學習中國的語言文化、歷史和政治?，F(xiàn)在世界各國設立孔子學院，中國學生更不能丟掉漢語，要扎下中華文化的根。在確保漢語水平素質的同時，學好AP、A-LEVEL課程，未來知識結構才能與國際接軌。要堅持產業(yè)結構調整轉型、優(yōu)化升級與人才知識結構調整轉型、優(yōu)化升級的密切關系，培養(yǎng)合格的國際復合型人才，培養(yǎng)杰出優(yōu)秀人才。
對于國內現(xiàn)行教育體制怎樣與國際教育體制接軌，王廣發(fā)校長認為，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》，已經(jīng)為今后教育體制國際化指明了方向?！白甙嘀啤睂⒊蔀橹袊磥硎杲逃w制改革的重要方向，這在王府學校已經(jīng)率先現(xiàn)了。在英語教學和微積分、物理、統(tǒng)計學等AP必修學科各專業(yè)學科教學上，打破班級和年級的壁壘，分層教學、走班上課。比如分為微積分A、微積分B，微積分C，同一個班的學生根據(jù)學科水平進入不同的層級班。
在王府學校，學生根據(jù)自己志向、興趣、特長，自主選擇課程、選擇專業(yè)、選擇老師。除了必修課外，還可以根據(jù)自己的主攻方向，轉換專業(yè)、選修課程。學習能力強的學生，選擇的必修科目層級高、選修課門類多，他就可以跳級或提前完成AP高中階段的學習。
論壇期間，北京王府學校董事長、校長王廣發(fā)先生與美國南部高中校長塞德勒（Saddler）女士簽署“北京王府學校與美國南部高中合作協(xié)議”，王府學校將獲得來自美國AP課程優(yōu)秀學校更多的指導，兩校將攜手建立適合中國學生發(fā)展的美國AP課程教育教學模式。
此前北京王府學校和美國明尼蘇達州南部高中的合作由來已久，兩校間定期派出教師團互訪，本次論壇前夕，美國南部高中校長塞德勒（Saddler）女士親率10名AP課程骨干教師，與王府學校師生進行為期兩周的教育教學互動交流。
美國明尼蘇達州南部高中的前校長Linda Nelson，目前出任王府學校的副校長，她認為，“未來中國留學美國、加拿大的學生中，很大一部分都會學習AP課程，AP課程將是未來通向美加高等學府的重要途徑，并將在中國的國際教育中得到普及?！彼硎?，近年來越來越多的中國學生選擇去美國上學，而不同的課程體系致使很多學生與失之交臂。通過與王府學校的交流和溝通，Linda Nelson決定親自將美國的AP課程體系帶到中國，幫助更多的中國學生進入美國。
王府學校教師多次走進美國高中AP教學課堂、體驗學習交流原版的AP課程，不僅在教學能力和水平上得到質的飛躍，也對美國高中教學工作、教學評估、學生管理也有了詳實的理解，教師得以站在融合東西方文化的高度，以國際視野提升對人才標準的理解，真正把培養(yǎng)國際復合型人才的目標落實的每一個課堂，每一個學生。
本次論壇還開展了AP課程教學觀摩課，由王府學校和美國明尼蘇達州“南部高中”各派出6位教師，做“微積分、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學、生物、英語、物理、化學”等學科12節(jié)AP課程示范課，來自美國大學理事會的AP課程專家、美國“南部高中”的AP教學專家、領導，進行點評，給予高度評價
本次論壇就交流、借鑒高中基礎教育引進優(yōu)質國際教育資源、開展國際課程，增強教育國際化意識，提高國際交流與合作的水平及辦學質量，起到了推動作用，為更多的中國學生認識和學習AP課程，進入世界大學開辟了綠色通道。
附：背景資料
北京王府學校介紹：
北京王府學校（Beijing Royal School)是一所中外合作制學校，是劍橋大學考試委員會在北京設立的面向中國及海外招生的“劍橋國際教育考試中心”。2006年被美國大學理事會（College Board）批準為PSAT/AP考試中心。學校開設劍橋高中A-LEVEL、美國高中AP課程、AEOP美國教育導向課程。
歷屆畢業(yè)生就讀于英國劍橋、帝國理工、華威、杜倫、巴斯……，美國麻省理工、斯坦福、達特茅斯、圣路易斯華盛頓、康奈爾、布朗、埃默里、萊斯、弗吉尼亞、羅切斯特、伊利諾伊、威斯康辛、明尼蘇達……，加拿大多倫多、UBC、維多利亞……，澳大利亞悉尼大學，墨爾本大學……，香港中文、科技大學等世界。王府學校已經(jīng)成為世界大學的學生培養(yǎng)教育基地，成為中國學生走進世界前100位的綠色通道。
學校堅持“以德為先、因材施教、中西合璧、勵志未來”的辦學理念,實施各專業(yè)課程探索式、體驗式教學，致力于實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的教育模式，尊重學生的不同特點和個性差異，率先在國內實現(xiàn)了學科分層教學，學生走班上課，即同一個行政班的學生根據(jù)學科水平差異，進入不同班級的學科班學習。建立了學分制、導師制，實現(xiàn)了學生自主選擇課程、選擇專業(yè)、選擇老師；優(yōu)秀學生跳級、轉換專業(yè)、必修、選修高一學段課程，建立了國際復合型人才、杰出人才的培養(yǎng)模式。
為中國學生適應發(fā)達國家素質教育體系，為廣大學生提供更廣闊的國際化教育求學綠色通道。
美國大學理事會：
美國大學理事會（College Board）成立于1900年，由5700多所學校、學院、大學和其它教育機構組成，以學生成功入讀大學為使命。每年，美國大學理事會在大學錄取、指導、評估、入學、教學與學術等方面，服務于全球700萬學生和學生家長、23000所高中、3800所高校。知名的項目有SAT 、PSAT / NMSQT 和AP。大學理事會不僅把美國的大學聯(lián)系在一起，而且把世界各地求學的高中學生和美國大學聯(lián)結起來，為美國大學提供吸引優(yōu)質學生的服務。
AP課程：
AP即Advanced Placement(大學先修課的縮寫)，就是把大學的課程超前地放到高中來學習。AP課程為美國大學理事會舉辦，在美國已有50多年的歷史。包括哈佛、耶魯、劍橋、牛津等大學在內，全球已有57個國家近5000所大學承認AP學分，作為錄取重要依據(jù)。AP成績?yōu)槊绹?、加拿大、澳?英國及英聯(lián)邦所有國家的大學接受。學生可以將考試通過的AP學分折抵大學學分，減免大學課程，達到縮短學時、跳級、節(jié)省學費和獲得獎學金等目的。