在爭奪誰是高考志愿填報真正決策者時，父母們遇到了對手。之前，談起報輔導(dǎo)班等林林總總的教育話題時，家長認(rèn)為自己應(yīng)該擁有絕對的話語權(quán)。高考考試過去了，有些家長開始猶豫了。因為，對于高校及其專業(yè)設(shè)置，孩子了解的似乎確實比自己多。對于志愿填報的細(xì)節(jié)他們能夠說的頭頭是道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長們所掌握的信息。
家長不要越俎代庖
上大學(xué)的確實是孩子，而不是父母，理應(yīng)充分尊重孩子自己的意見。
父母都希望自己的孩子能考上大學(xué)，而且好能進(jìn)大學(xué)讀書。這種愿望會在孩子填報志愿問題上充分表露。有些父母還固執(zhí)得有些過分，主觀決定考生的志愿，忽略孩子的興趣、愛好，導(dǎo)致父母與孩子之間在填報志愿的問題上分歧很大，給孩子造成不小的壓力。
在各類高考交流群中，家長們討論多的話題是：孩子該報什么樣的學(xué)校，上什么專業(yè)，以及將來從事什么樣的工作等等。一位隱藏在其中的高三學(xué)生曾經(jīng)偷偷問我：“如果父母給報的專業(yè)我不喜歡，甚至一點興趣都沒有，我如何面對未來的四年？”面對這個問題，我無言以對。興趣是學(xué)習(xí)的原動力，倘若對所學(xué)專業(yè)從本質(zhì)上失去了興趣，又怎能拿出熱情去攻克學(xué)業(yè)難關(guān)？一方面，父母關(guān)心孩子的未來發(fā)展，對志愿填報十分重視的心情完全可以理解，但另一方面，上大學(xué)的確實是孩子，而不是父母，理應(yīng)充分尊重孩子自己的意見。
家長關(guān)注兩大要點
家長充分考慮考生的具體情況，即考生的分?jǐn)?shù)、心智、發(fā)展規(guī)劃等，千萬不要盲從他人
絕大部分的家長對高校的實際情況和錄取規(guī)則并不了解，到了報考季的時候就四處托人打聽情報。
掌握足夠多的信息確實更容易“知己知彼”，但以下兩大要點也同樣值得留意：一是要“用數(shù)據(jù)說話”，以學(xué)校教導(dǎo)處及區(qū)縣招辦提供的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，以官方渠道提供的招生錄取資料及信息為主，二者結(jié)合進(jìn)行分析，切忌道聽途說或主觀臆斷。二是在志愿選擇的風(fēng)險把控上，“保守、穩(wěn)妥、冒險”三種尺度的把握要因人而異，家長充分考慮考生的具體情況，即考生的分?jǐn)?shù)、心智、發(fā)展規(guī)劃等，千萬不要盲從他人。在冷門與熱門專業(yè)的選擇上，家長要正確引導(dǎo)孩子，查看涉及專業(yè)的具體資料，不要想當(dāng)然；在外地還是本地求學(xué)的選擇上，家長要根據(jù)孩子以往的行為正確判斷，以孩子在生活、學(xué)習(xí)上的自主管理能力為準(zhǔn)，防止一時沖動。
家長應(yīng)該做些什么
家長首要該扮演的角色為資料收集員。其次該扮演的角色為報考參謀員。
將志愿的決定權(quán)還給孩子是不是意味著家長可以不管不問了？當(dāng)然不是?，F(xiàn)在，各批次分?jǐn)?shù)線也沒有后劃定，但高考志愿填報的準(zhǔn)備工作需要抓緊落實。
家長首要該扮演的角色為資料收集員。第一要整理的是今年的招生新政。這些政策是填報志愿的大前提，只有完全掌握了這些政策，才不會因忽視或違反相關(guān)規(guī)定而導(dǎo)致高考失敗了；第二要將高校的招生章程及計劃搞清楚。這兩份文件是高校錄取工作中非常重要，需要引起大家高度關(guān)注；第三要搞清楚高校的專業(yè)設(shè)置。不少考生和家長對專業(yè)的名稱、培養(yǎng)目標(biāo)、主干課程、就業(yè)方向等知之甚少，往往是望文生義想當(dāng)然的去認(rèn)識一些專業(yè)，等到考生就讀才發(fā)現(xiàn)與自己想象的大相徑庭，追悔莫及；第四要搞清楚近幾年各批次錄取分?jǐn)?shù)線及錄取情況。這步實際上需要大家做大量的工作，如果能夠?qū)⑺x高中歷年升學(xué)的分流情況做出統(tǒng)計，那填報的時候底氣會更足；第五要與老師或相關(guān)專家溝通，依據(jù)以上掌握的信息做出初步的分析結(jié)果，這樣會從容很多。
家長其次該扮演的角色為報考參謀員。考生多已達(dá)到成人年齡，已具備一些思考和分析能力，但畢竟社會經(jīng)驗欠缺，會對人生抱有美好的夢想，有些甚至不切實際，這需要家長引導(dǎo)。專業(yè)本身無所謂好壞，父母在孩子實力允許的基礎(chǔ)上充分考慮選擇適合孩子的學(xué)科特長、性格特點和綜合素質(zhì)的專業(yè)。處理實力與興趣關(guān)系問題，要以實力為基礎(chǔ)，不能過分強(qiáng)調(diào)興趣，過分強(qiáng)調(diào)興趣很可能因為實力達(dá)不到而被淘汰。因此父母應(yīng)多與孩子溝通，并且教導(dǎo)孩子樹立長遠(yuǎn)的成才觀念，引導(dǎo)孩子對自己的決定負(fù)責(zé)。
家長不要越俎代庖
上大學(xué)的確實是孩子，而不是父母，理應(yīng)充分尊重孩子自己的意見。
父母都希望自己的孩子能考上大學(xué)，而且好能進(jìn)大學(xué)讀書。這種愿望會在孩子填報志愿問題上充分表露。有些父母還固執(zhí)得有些過分，主觀決定考生的志愿，忽略孩子的興趣、愛好，導(dǎo)致父母與孩子之間在填報志愿的問題上分歧很大，給孩子造成不小的壓力。
在各類高考交流群中，家長們討論多的話題是：孩子該報什么樣的學(xué)校，上什么專業(yè)，以及將來從事什么樣的工作等等。一位隱藏在其中的高三學(xué)生曾經(jīng)偷偷問我：“如果父母給報的專業(yè)我不喜歡，甚至一點興趣都沒有，我如何面對未來的四年？”面對這個問題，我無言以對。興趣是學(xué)習(xí)的原動力，倘若對所學(xué)專業(yè)從本質(zhì)上失去了興趣，又怎能拿出熱情去攻克學(xué)業(yè)難關(guān)？一方面，父母關(guān)心孩子的未來發(fā)展，對志愿填報十分重視的心情完全可以理解，但另一方面，上大學(xué)的確實是孩子，而不是父母，理應(yīng)充分尊重孩子自己的意見。
家長關(guān)注兩大要點
家長充分考慮考生的具體情況，即考生的分?jǐn)?shù)、心智、發(fā)展規(guī)劃等，千萬不要盲從他人
絕大部分的家長對高校的實際情況和錄取規(guī)則并不了解，到了報考季的時候就四處托人打聽情報。
掌握足夠多的信息確實更容易“知己知彼”，但以下兩大要點也同樣值得留意：一是要“用數(shù)據(jù)說話”，以學(xué)校教導(dǎo)處及區(qū)縣招辦提供的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，以官方渠道提供的招生錄取資料及信息為主，二者結(jié)合進(jìn)行分析，切忌道聽途說或主觀臆斷。二是在志愿選擇的風(fēng)險把控上，“保守、穩(wěn)妥、冒險”三種尺度的把握要因人而異，家長充分考慮考生的具體情況，即考生的分?jǐn)?shù)、心智、發(fā)展規(guī)劃等，千萬不要盲從他人。在冷門與熱門專業(yè)的選擇上，家長要正確引導(dǎo)孩子，查看涉及專業(yè)的具體資料，不要想當(dāng)然；在外地還是本地求學(xué)的選擇上，家長要根據(jù)孩子以往的行為正確判斷，以孩子在生活、學(xué)習(xí)上的自主管理能力為準(zhǔn)，防止一時沖動。
家長應(yīng)該做些什么
家長首要該扮演的角色為資料收集員。其次該扮演的角色為報考參謀員。
將志愿的決定權(quán)還給孩子是不是意味著家長可以不管不問了？當(dāng)然不是?，F(xiàn)在，各批次分?jǐn)?shù)線也沒有后劃定，但高考志愿填報的準(zhǔn)備工作需要抓緊落實。
家長首要該扮演的角色為資料收集員。第一要整理的是今年的招生新政。這些政策是填報志愿的大前提，只有完全掌握了這些政策，才不會因忽視或違反相關(guān)規(guī)定而導(dǎo)致高考失敗了；第二要將高校的招生章程及計劃搞清楚。這兩份文件是高校錄取工作中非常重要，需要引起大家高度關(guān)注；第三要搞清楚高校的專業(yè)設(shè)置。不少考生和家長對專業(yè)的名稱、培養(yǎng)目標(biāo)、主干課程、就業(yè)方向等知之甚少，往往是望文生義想當(dāng)然的去認(rèn)識一些專業(yè)，等到考生就讀才發(fā)現(xiàn)與自己想象的大相徑庭，追悔莫及；第四要搞清楚近幾年各批次錄取分?jǐn)?shù)線及錄取情況。這步實際上需要大家做大量的工作，如果能夠?qū)⑺x高中歷年升學(xué)的分流情況做出統(tǒng)計，那填報的時候底氣會更足；第五要與老師或相關(guān)專家溝通，依據(jù)以上掌握的信息做出初步的分析結(jié)果，這樣會從容很多。
家長其次該扮演的角色為報考參謀員。考生多已達(dá)到成人年齡，已具備一些思考和分析能力，但畢竟社會經(jīng)驗欠缺，會對人生抱有美好的夢想，有些甚至不切實際，這需要家長引導(dǎo)。專業(yè)本身無所謂好壞，父母在孩子實力允許的基礎(chǔ)上充分考慮選擇適合孩子的學(xué)科特長、性格特點和綜合素質(zhì)的專業(yè)。處理實力與興趣關(guān)系問題，要以實力為基礎(chǔ)，不能過分強(qiáng)調(diào)興趣，過分強(qiáng)調(diào)興趣很可能因為實力達(dá)不到而被淘汰。因此父母應(yīng)多與孩子溝通，并且教導(dǎo)孩子樹立長遠(yuǎn)的成才觀念，引導(dǎo)孩子對自己的決定負(fù)責(zé)。