紀曉嵐年幼時就表現(xiàn)出非凡的才華,稱得上是天資聰穎。
這天,塾師向所教的幾個學生出聯(lián),要他們應對。塾師是山東兗州人,祖籍在曲阜,為了炫耀家鄉(xiāng)的人杰地靈,借以標榜自己的出身和學識,塾師出的上聯(lián)是:齊魯出圣人。語句雖通俗易懂,可真要對出恰當?shù)南侣?lián),莫說是幾個未成年的孩子,就是有功名的秀才,怕是也要費一番腦筋的。
見到學生們大眼瞪小眼,張口結(jié)舌,無以為對,塾師不覺有些自鳴得意。這時,紀曉嵐開口對出了下聯(lián):燕趙多烈士。
塾師聽過紀曉嵐的對句,不由一驚,這孩子答對得如此高超,這可是萬萬沒有料到的啊。塾師思索了片刻,又出句了:孔子孟子曾子。語音剛落,更讓塾師大為驚異的是,那小小年歲的紀曉嵐似乎接口就來了下句:夸父相父昀父。夸父,是遠古神話中的英雄人物,民間有夸父追日的優(yōu)美傳說;相父,是指三國時蜀漢的丞相諸葛亮,紀曉嵐把自己的父親同神話中的英雄和歷的賢相相提并論,其胸懷抱負更不待言了!塾師不禁由衷地發(fā)出感嘆:“誰云孺子不可教?”
“我請先生動戒尺。”
聽到紀曉嵐這句對答,塾師被他這種要求師長對自己嚴加管教的態(tài)度感染了,他對眼前的學生們夸贊說:“紀子雖幼,志卻超群!老夫預言,其前程無可限量,日后必成大器也?！痹谶@里,塾師將小小的紀曉嵐稱為“紀子”,足見其對紀曉嵐的肅然敬重之情。
這天,塾師向所教的幾個學生出聯(lián),要他們應對。塾師是山東兗州人,祖籍在曲阜,為了炫耀家鄉(xiāng)的人杰地靈,借以標榜自己的出身和學識,塾師出的上聯(lián)是:齊魯出圣人。語句雖通俗易懂,可真要對出恰當?shù)南侣?lián),莫說是幾個未成年的孩子,就是有功名的秀才,怕是也要費一番腦筋的。
見到學生們大眼瞪小眼,張口結(jié)舌,無以為對,塾師不覺有些自鳴得意。這時,紀曉嵐開口對出了下聯(lián):燕趙多烈士。
塾師聽過紀曉嵐的對句,不由一驚,這孩子答對得如此高超,這可是萬萬沒有料到的啊。塾師思索了片刻,又出句了:孔子孟子曾子。語音剛落,更讓塾師大為驚異的是,那小小年歲的紀曉嵐似乎接口就來了下句:夸父相父昀父。夸父,是遠古神話中的英雄人物,民間有夸父追日的優(yōu)美傳說;相父,是指三國時蜀漢的丞相諸葛亮,紀曉嵐把自己的父親同神話中的英雄和歷的賢相相提并論,其胸懷抱負更不待言了!塾師不禁由衷地發(fā)出感嘆:“誰云孺子不可教?”
“我請先生動戒尺。”
聽到紀曉嵐這句對答,塾師被他這種要求師長對自己嚴加管教的態(tài)度感染了,他對眼前的學生們夸贊說:“紀子雖幼,志卻超群!老夫預言,其前程無可限量,日后必成大器也?！痹谶@里,塾師將小小的紀曉嵐稱為“紀子”,足見其對紀曉嵐的肅然敬重之情。