高校招生，不知從何時(shí)起愈來(lái)愈像一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，其競(jìng)爭(zhēng)激烈程度絲毫不亞于高考(微博)本身。近日，隨著高考成績(jī)的揭曉，這場(chǎng)大戰(zhàn)再起硝煙。據(jù)本報(bào)昨日?qǐng)?bào)道，之間的“攬才大戰(zhàn)”已然從暗斗升級(jí)到明爭(zhēng)，并且“撕破臉面”開(kāi)始“掐架”。先是復(fù)旦大學(xué)抨擊有高?！巴趬δ_”，發(fā)表措辭嚴(yán)厲的聲明。隨后，上海交通大學(xué)招生辦(微博)回應(yīng)，稱(chēng)“依法保留追究其法律責(zé)任的權(quán)利”。具有諷刺意味的是，這邊廂內(nèi)地爭(zhēng)得不可開(kāi)交，那邊廂已有不少考生掉轉(zhuǎn)頭去，投向了港大的懷抱。
不得不說(shuō)，這種過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的招生狀態(tài)是不正常的，有損高校形象不說(shuō)，不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，不僅會(huì)傷害考生的利益——不少考生反映自己“被志愿”，也會(huì)滋生許多弊端，侵蝕教育公平。更何況，現(xiàn)在“生源大戰(zhàn)”并非高校獨(dú)有，從高中到初中，甚至小學(xué)，都在“搶生源”，有的還在“搶老師”。當(dāng)優(yōu)質(zhì)生源和師資向一個(gè)地方集中，無(wú)疑會(huì)加劇教育不公，學(xué)生的公平教育權(quán)被剝奪，這樣的教育，如何為社會(huì)輸送更多更好的人才？
熱衷于搞“生源大戰(zhàn)”，忽略自身修煉，無(wú)異于慢性自殺。越來(lái)越多的學(xué)生放棄高考選擇留學(xué)(微博)，放棄內(nèi)地學(xué)校選擇港大，就是佐證。這樣的事實(shí)和道理，想必很多人都清楚，但“生源大戰(zhàn)”卻依舊上演，且愈演愈烈，如今連都開(kāi)始不惜形象參與其中，這背后究竟有怎樣強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力？
順著搶生源這根藤摸去，我們看到，大學(xué)因?yàn)閾屃烁叻稚?，能增添名氣，中學(xué)因?yàn)閾屃撕脤W(xué)生，能提高升學(xué)率。學(xué)校吸引力增強(qiáng)，學(xué)生和老師便會(huì)紛至沓來(lái)，一個(gè)直接結(jié)果是，獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益和教育資源，分到更大的利益蛋糕。這就是教育資源配置上的“導(dǎo)向”現(xiàn)象，在投資建設(shè)、師資力量的配備上，、重點(diǎn)學(xué)?？倳?huì)得到更多，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，這種導(dǎo)向豈能等閑視之，優(yōu)質(zhì)生源就是學(xué)校的生命力，搶生源就是搶生存。此時(shí)的學(xué)校，已經(jīng)把高分生、好苗子當(dāng)成了賺錢(qián)工具；此時(shí)的教育，正脫離它最本真的教書(shū)育人的本質(zhì)，而我們的高校招生，就陷入了低水平競(jìng)爭(zhēng)的困局中。
原始的驅(qū)動(dòng)力不除，指望學(xué)校不搞“生源大戰(zhàn)”，主動(dòng)放棄自己的利益是不現(xiàn)實(shí)的。讓教育回歸本質(zhì)，就得切斷利益的驅(qū)使，讓學(xué)校回到競(jìng)爭(zhēng)有序的狀態(tài)，把功夫下在教育質(zhì)量、教育服務(wù)上來(lái)。而這，需要彌補(bǔ)制度漏洞，理順各種關(guān)系，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)校找回正確的價(jià)值觀、利益觀。可以說(shuō)，終結(jié)生源大戰(zhàn)，需與教育改革同時(shí)進(jìn)行，顯然，這個(gè)擔(dān)子，不僅落在學(xué)校身上，也落在了政府和教育職能部門(mén)的肩上。
不得不說(shuō)，這種過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的招生狀態(tài)是不正常的，有損高校形象不說(shuō)，不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，不僅會(huì)傷害考生的利益——不少考生反映自己“被志愿”，也會(huì)滋生許多弊端，侵蝕教育公平。更何況，現(xiàn)在“生源大戰(zhàn)”并非高校獨(dú)有，從高中到初中，甚至小學(xué)，都在“搶生源”，有的還在“搶老師”。當(dāng)優(yōu)質(zhì)生源和師資向一個(gè)地方集中，無(wú)疑會(huì)加劇教育不公，學(xué)生的公平教育權(quán)被剝奪，這樣的教育，如何為社會(huì)輸送更多更好的人才？
熱衷于搞“生源大戰(zhàn)”，忽略自身修煉，無(wú)異于慢性自殺。越來(lái)越多的學(xué)生放棄高考選擇留學(xué)(微博)，放棄內(nèi)地學(xué)校選擇港大，就是佐證。這樣的事實(shí)和道理，想必很多人都清楚，但“生源大戰(zhàn)”卻依舊上演，且愈演愈烈，如今連都開(kāi)始不惜形象參與其中，這背后究竟有怎樣強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力？
順著搶生源這根藤摸去，我們看到，大學(xué)因?yàn)閾屃烁叻稚?，能增添名氣，中學(xué)因?yàn)閾屃撕脤W(xué)生，能提高升學(xué)率。學(xué)校吸引力增強(qiáng)，學(xué)生和老師便會(huì)紛至沓來(lái)，一個(gè)直接結(jié)果是，獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益和教育資源，分到更大的利益蛋糕。這就是教育資源配置上的“導(dǎo)向”現(xiàn)象，在投資建設(shè)、師資力量的配備上，、重點(diǎn)學(xué)?？倳?huì)得到更多，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，這種導(dǎo)向豈能等閑視之，優(yōu)質(zhì)生源就是學(xué)校的生命力，搶生源就是搶生存。此時(shí)的學(xué)校，已經(jīng)把高分生、好苗子當(dāng)成了賺錢(qián)工具；此時(shí)的教育，正脫離它最本真的教書(shū)育人的本質(zhì)，而我們的高校招生，就陷入了低水平競(jìng)爭(zhēng)的困局中。
原始的驅(qū)動(dòng)力不除，指望學(xué)校不搞“生源大戰(zhàn)”，主動(dòng)放棄自己的利益是不現(xiàn)實(shí)的。讓教育回歸本質(zhì)，就得切斷利益的驅(qū)使，讓學(xué)校回到競(jìng)爭(zhēng)有序的狀態(tài)，把功夫下在教育質(zhì)量、教育服務(wù)上來(lái)。而這，需要彌補(bǔ)制度漏洞，理順各種關(guān)系，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)校找回正確的價(jià)值觀、利益觀。可以說(shuō)，終結(jié)生源大戰(zhàn)，需與教育改革同時(shí)進(jìn)行，顯然，這個(gè)擔(dān)子，不僅落在學(xué)校身上，也落在了政府和教育職能部門(mén)的肩上。