李唯瑛
一、在研究生英語(yǔ)入學(xué)考試中增加聽(tīng)力考查的必要性和可行性
隨著我國(guó)改革開(kāi)放步伐的加快，對(duì)外交往的不斷擴(kuò)大，對(duì)高層次專業(yè)人才的要求也在提高，要求他們不僅要有精湛的專業(yè)技術(shù)，還要精通外語(yǔ)并能熟練地與外國(guó)人直接交流，一方面學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，另一方面讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界。因此對(duì)高層次人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)（非英語(yǔ)專業(yè)）考試（以下簡(jiǎn)稱研究生英語(yǔ)入學(xué)考試）參與了選拔此類人才的工作。該考試自1980年起，就開(kāi)始實(shí)行了全國(guó)統(tǒng)一命題。二十多年來(lái)，盡管該考試的題型不斷地改進(jìn)、完善，但考查重點(diǎn)一直是考查考生英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和讀、寫能力，基本沒(méi)有涉足對(duì)考生聽(tīng)、說(shuō)能力的考查。然而，任何一種語(yǔ)言測(cè)試的目的都是考查考生運(yùn)用該種語(yǔ)言進(jìn)行直接有效的口、筆頭交際能力。即只有通過(guò)對(duì)考生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力的全面考查，才能真正完成測(cè)試任務(wù)，檢驗(yàn)出考生的實(shí)際英語(yǔ)水平。因此，對(duì)研究生英語(yǔ)入學(xué)考試題型進(jìn)行改革勢(shì)在必行。在該考試中增加對(duì)考生聽(tīng)、說(shuō)能力的考查，既有利于促進(jìn)我國(guó)相關(guān)層次英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)考生交際能力的培養(yǎng)，逐步解決“聽(tīng)不懂、講不出，難以與外國(guó)人直接交流”的問(wèn)題，更好地滿足我國(guó)改革開(kāi)放和進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交往的需要，又有利于完成語(yǔ)言測(cè)試所規(guī)定的任務(wù)，使它成為二十一世紀(jì)我國(guó)高層次人才英語(yǔ)水平的考試。
參加全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試的對(duì)象大都是經(jīng)過(guò)大學(xué)四年學(xué)習(xí)的本科畢業(yè)生，因此，考試內(nèi)容應(yīng)該以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)。大學(xué)英語(yǔ)考試從80年代起就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)力的考查，已有多年的聽(tīng)力測(cè)試基礎(chǔ)。1999年新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱更進(jìn)一步明確規(guī)定加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)，而且1999年高考的英語(yǔ)考試也已經(jīng)逐步增加聽(tīng)力考查，按計(jì)劃2002年基本過(guò)渡完畢。因此，在研究生英語(yǔ)入學(xué)考試中增加聽(tīng)力的考查完全可行。
二、增加聽(tīng)力后的能力描述
近20年來(lái)，國(guó)際外語(yǔ)教學(xué)界發(fā)展了一種對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行分類和定義的交際性語(yǔ)言活動(dòng)模式。該模式從語(yǔ)言交際活動(dòng)出發(fā)，將語(yǔ)言技能的描述分為接受（receptive）、產(chǎn)出（productive）、互動(dòng)（interactive）和中介（mediating）活動(dòng)。接受活動(dòng)包括聽(tīng)覺(jué)接受（聽(tīng)力）、視覺(jué)接受（閱讀）以及視聽(tīng)接受（觀看電影、錄像等）。語(yǔ)言使用者作為聽(tīng)眾、讀者或觀眾接受并加工口頭、書面或視聽(tīng)語(yǔ)言。產(chǎn)出活動(dòng)包括口語(yǔ)和書面語(yǔ)的產(chǎn)出。語(yǔ)言使用者生成口語(yǔ)或書面語(yǔ)，被一個(gè)或多個(gè)聽(tīng)眾或觀眾所接受。在接受和產(chǎn)出活動(dòng)中，語(yǔ)言使用者通常是語(yǔ)言的直接主導(dǎo)者，不受其他人的干擾。然而，許多交際活動(dòng)，如對(duì)話和書信是互動(dòng)的，換言之，參與者輪流充當(dāng)產(chǎn)出者和接受者，通過(guò)雙方合作性的交流共同構(gòu)建了口頭或書面的對(duì)話。所以互動(dòng)活動(dòng)通常使參與者多次交替地進(jìn)行產(chǎn)出和接受活動(dòng)。多數(shù)情況下，語(yǔ)言使用者產(chǎn)生口頭或書面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們自己的思想。但有時(shí)他們也可能作為一種交流渠道，為兩個(gè)或更多的由于語(yǔ)言不同或其他原因不能直接相互交流的人做中介。中介活動(dòng)包括口頭翻譯和書面翻譯，以及當(dāng)某些外來(lái)語(yǔ)言過(guò)于生澀難懂時(shí)，對(duì)之進(jìn)行概述和解釋。中介的過(guò)程可以是互動(dòng)的，也可以不是。
參加研究生英語(yǔ)入學(xué)考試的考生應(yīng)該具備的語(yǔ)言運(yùn)用能力可以用上述交際性語(yǔ)言活動(dòng)模式進(jìn)行如下歸類。
1.互動(dòng)能力：能在大多數(shù)日常工作和社會(huì)生活的情景中用英語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行口頭或筆頭交流，能夠?qū)嶋H有效地參加國(guó)際會(huì)議或?qū)W術(shù)研討。
2.接受能力：能聽(tīng)懂英文講座、學(xué)術(shù)發(fā)言或論證的大部分內(nèi)容，讀懂英文商務(wù)信函、技術(shù)說(shuō)明書、普通性以及所熟悉專業(yè)的報(bào)刊文章和有關(guān)書籍。
3.產(chǎn)出能力：能夠用英文寫商務(wù)信函、簡(jiǎn)況、摘要、概要、讀書筆記，同時(shí)也能用英文寫一般描述性、敘述性、說(shuō)明性和議論性文章。能夠清楚地用英語(yǔ)介紹自己工作或?qū)W術(shù)上他人有興趣的事務(wù)或問(wèn)題。
4.中介能力：能夠用準(zhǔn)確、完整、通順的中文翻譯英文原文。
在此需要說(shuō)明的是，研究生英語(yǔ)考試中只是將翻譯（英譯漢）題作為閱讀理解的一部分，是對(duì)考生閱讀理解能力的考查，而不是對(duì)中介活動(dòng)的考查。其考查目的是考查考生根據(jù)上下文準(zhǔn)確理解英語(yǔ)句子，并用漢語(yǔ)正確予以表達(dá)的能力。
上述交際語(yǔ)言行為分類包容了長(zhǎng)期以來(lái)被廣泛接受的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種語(yǔ)言能力的分類。在研究生英語(yǔ)入學(xué)考試大綱中用聽(tīng)、讀、寫的分類列出了考生應(yīng)能處理的各種材料類型，對(duì)考查中有可能成為測(cè)試重點(diǎn)的語(yǔ)言技能進(jìn)行了具體的描述。
1.題型變化。以考查純語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的單句題被刪除掉了，取而代之的是聽(tīng)力理解題；完形填空被改名為英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用；將英譯漢題并入閱讀理解部分。
2.題量變化。刪除30道語(yǔ)法、詞法題，增加20道聽(tīng)力理解題；減少一篇閱讀文章，但閱讀理解部分的題量沒(méi)有?？傤}量減少10道題，從原來(lái)的76題減少到了66題。
3.賦分變化。聽(tīng)力理解題賦分20分；英譯漢題減少5分，賦分10分。滿分100分。
4.答題卡變化。為適應(yīng)題型改革，采用答題卡1和答題卡2.1~160題在答題卡1上作答；61~66題在答題卡2上作答。答題卡1先人工閱卷，再機(jī)器閱卷；答題卡2先人工閱卷，再機(jī)器登分。
考試時(shí)間仍然是180分鐘，其中聽(tīng)力理解題需要大約30分鐘的時(shí)間去完成。聽(tīng)力考試進(jìn)行時(shí)，考生先將答案寫或劃在試題冊(cè)上，然后在聽(tīng)力部分結(jié)束前專門留出的5分鐘內(nèi)，將試題冊(cè)上的所有答案整潔地謄寫或轉(zhuǎn)涂到答題卡1上。
四、增加聽(tīng)力測(cè)試后英語(yǔ)考試題型簡(jiǎn)介
1.聽(tīng)力
設(shè)計(jì)研究生英語(yǔ)入學(xué)考試聽(tīng)力題型時(shí)，一方面要考慮是否有效度（是否能考查到考生的真實(shí)聽(tīng)力水平）；另一方面又要考慮是否有信度。為了使聽(tīng)力考試既有效度又有信度，2002年研究生英語(yǔ)入學(xué)考試聽(tīng)力部分采用了多項(xiàng)選擇題和半客觀題相結(jié)合的題型。多項(xiàng)選擇題已經(jīng)為廣大題型設(shè)計(jì)者和考生所熟悉，是大規(guī)?？荚囆哦容^高的一個(gè)題型。半客觀題又分兩種題型；填充表格、補(bǔ)全句子或簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。這兩個(gè)題型已經(jīng)過(guò)5000人次的試驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查，并根據(jù)意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)整后比較成熟的題型，也是具有一定效度的題型。題型設(shè)計(jì)者們希望通過(guò)這兩個(gè)半客觀題的考查，能考查到考生真實(shí)的聽(tīng)力水平，并且對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)具有良好的反撥作用。
聽(tīng)力部分由A、B、C三節(jié)組成，考查考生理解英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。共20小題，每小題1分，共20分。
A節(jié)（5題）：主要測(cè)試考生理解特定或具體信息的能力。要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的一段180～220詞的獨(dú)白或?qū)υ挘畛浔砀裰械目瞻?。錄音材料播放兩遍?BR> B節(jié)（5題）：主要測(cè)試考生理解具體或總體信息的能力。要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的一段280~320詞的獨(dú)白或?qū)υ挘a(bǔ)全所給句子或簡(jiǎn)要回答給出的問(wèn)題。錄音材料播放兩遍。
C節(jié)（10題）：主要測(cè)試考生獲取特定信息，理解主旨要義，推測(cè)、判斷說(shuō)話者意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度等能力。要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的三段錄音材料（獨(dú)白或?qū)υ挘?，每?00～300詞，從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出答案。錄音材料只播放一遍。
本節(jié)試題的提問(wèn)不在錄音中播放，僅在試題冊(cè)上印出。
2.英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用研究生英語(yǔ)入學(xué)考試考查的重點(diǎn)是英語(yǔ)交際能力，但并不排斥對(duì)考生語(yǔ)法知識(shí)的考查。由于考生對(duì)其語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，在一定程度上反映了他們交際能力的水平，所以，研究生英語(yǔ)入學(xué)考試考查的內(nèi)容也包括語(yǔ)法知識(shí)。
為了鼓勵(lì)考生用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐代替單純的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，以求考生在交際中能更準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，題型設(shè)計(jì)者們將過(guò)去通過(guò)單句題考查語(yǔ)言點(diǎn)的重心轉(zhuǎn)移到以話語(yǔ)（篇章）能力（discoursecompetence）為考查重點(diǎn)的篇章題，即考查考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素（包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)）的掌握程度和對(duì)語(yǔ)段特征（如連貫性和一致性等）的辯識(shí)能力等。
英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分共20小題，每小題0.5分，共10分。在一篇240～280詞的文章中留出20個(gè)空白，要求考生從每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。
3.閱讀理解
該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生理解書面英語(yǔ)的能力。共25小題，每小題2分，共50分。
A節(jié)（20題）：主要考查考生理解具體信息，掌握文章大意，猜測(cè)生詞詞義并進(jìn)行推斷等能力。要求考生根據(jù)所提供的四篇（總長(zhǎng)度約為1，600詞）文章的內(nèi)容，從每題所給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出答案。
B節(jié)（5題）：主要考查考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個(gè)劃線部分（約150詞）譯成漢語(yǔ)，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。
4.寫作
該部分考查考生的書面表達(dá)能力。共1題，20分。
要求考生根據(jù)提示信息寫出一篇約200詞的短文（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi)）。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。
五、聽(tīng)力題型詳解
因?yàn)橛行┞?tīng)力題型，考生接觸不多，了解不夠，有必要對(duì)這些題型作一詳細(xì)的注解和說(shuō)明。
1.所有聽(tīng)力部分的試題都是先用鉛筆直接把答案寫或劃在試題冊(cè)上，待所有題目作答完畢后，考生再利用專門留出的5分鐘，把這些答案整潔地謄寫或轉(zhuǎn)涂到答題卡1上。謄寫A、B兩節(jié)答案時(shí)，考生必須使用藍(lán)（黑）圓珠筆。填涂C節(jié)答案時(shí)，考生必須使用2B鉛筆。
2.在聽(tīng)每一段錄音以前，每一道小題目都有5秒鐘時(shí)間閱讀。所有的題目都是邊聽(tīng)錄音，邊作答。
3.A節(jié)的錄音播放兩遍。播放第一遍錄音時(shí)，考生即開(kāi)始根據(jù)錄音內(nèi)容填充表格，第一遍錄音播放完畢，考生有30秒的時(shí)間檢查答案，之后再聽(tīng)第二遍錄音，繼續(xù)檢查答案，最后還有20秒的時(shí)間完成答案。B節(jié)的錄音同樣也播放兩遍。播放第一遍錄音時(shí)，考生即開(kāi)始根據(jù)錄音內(nèi)容補(bǔ)全句子或簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，第一遍錄音播放完畢，考生有50秒的時(shí)間檢查答案，之后再聽(tīng)第二遍錄音，繼續(xù)檢查答案，最后還有30秒的時(shí)間完成答案。C節(jié)每段錄音只播放一遍。錄音播放時(shí)，考生即開(kāi)始答題，之后，考生有30～40秒的時(shí)間檢查答案。A、B兩節(jié)的答案都要求考生根據(jù)他們所聽(tīng)到的信息和題目的要求，原則上采用錄音材料中的文字，書寫到規(guī)定的位置上。在聽(tīng)力部分結(jié)束之前，專門給出時(shí)間讓考生謄抄這些答案。因此，對(duì)答案的要求也就比較嚴(yán)格。A節(jié)每1小題答案的字?jǐn)?shù)為1個(gè)詞，要求拼寫正確，注意表格形式，字母大小寫不做要求，但對(duì)專有名詞的拼寫應(yīng)按照英語(yǔ)拼寫習(xí)慣進(jìn)行要求，B節(jié)每1小題答案的字?jǐn)?shù)控制在3個(gè)詞以內(nèi)（并不是要求必須寫滿3個(gè)詞），要求拼寫和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及字母大小寫不做要求，但對(duì)專有名詞的拼寫應(yīng)按照英語(yǔ)拼寫習(xí)慣進(jìn)行要求。
一、在研究生英語(yǔ)入學(xué)考試中增加聽(tīng)力考查的必要性和可行性
隨著我國(guó)改革開(kāi)放步伐的加快，對(duì)外交往的不斷擴(kuò)大，對(duì)高層次專業(yè)人才的要求也在提高，要求他們不僅要有精湛的專業(yè)技術(shù)，還要精通外語(yǔ)并能熟練地與外國(guó)人直接交流，一方面學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，另一方面讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界。因此對(duì)高層次人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)（非英語(yǔ)專業(yè)）考試（以下簡(jiǎn)稱研究生英語(yǔ)入學(xué)考試）參與了選拔此類人才的工作。該考試自1980年起，就開(kāi)始實(shí)行了全國(guó)統(tǒng)一命題。二十多年來(lái)，盡管該考試的題型不斷地改進(jìn)、完善，但考查重點(diǎn)一直是考查考生英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和讀、寫能力，基本沒(méi)有涉足對(duì)考生聽(tīng)、說(shuō)能力的考查。然而，任何一種語(yǔ)言測(cè)試的目的都是考查考生運(yùn)用該種語(yǔ)言進(jìn)行直接有效的口、筆頭交際能力。即只有通過(guò)對(duì)考生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力的全面考查，才能真正完成測(cè)試任務(wù)，檢驗(yàn)出考生的實(shí)際英語(yǔ)水平。因此，對(duì)研究生英語(yǔ)入學(xué)考試題型進(jìn)行改革勢(shì)在必行。在該考試中增加對(duì)考生聽(tīng)、說(shuō)能力的考查，既有利于促進(jìn)我國(guó)相關(guān)層次英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)考生交際能力的培養(yǎng)，逐步解決“聽(tīng)不懂、講不出，難以與外國(guó)人直接交流”的問(wèn)題，更好地滿足我國(guó)改革開(kāi)放和進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交往的需要，又有利于完成語(yǔ)言測(cè)試所規(guī)定的任務(wù)，使它成為二十一世紀(jì)我國(guó)高層次人才英語(yǔ)水平的考試。
參加全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試的對(duì)象大都是經(jīng)過(guò)大學(xué)四年學(xué)習(xí)的本科畢業(yè)生，因此，考試內(nèi)容應(yīng)該以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)。大學(xué)英語(yǔ)考試從80年代起就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)力的考查，已有多年的聽(tīng)力測(cè)試基礎(chǔ)。1999年新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱更進(jìn)一步明確規(guī)定加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)，而且1999年高考的英語(yǔ)考試也已經(jīng)逐步增加聽(tīng)力考查，按計(jì)劃2002年基本過(guò)渡完畢。因此，在研究生英語(yǔ)入學(xué)考試中增加聽(tīng)力的考查完全可行。
二、增加聽(tīng)力后的能力描述
近20年來(lái)，國(guó)際外語(yǔ)教學(xué)界發(fā)展了一種對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行分類和定義的交際性語(yǔ)言活動(dòng)模式。該模式從語(yǔ)言交際活動(dòng)出發(fā)，將語(yǔ)言技能的描述分為接受（receptive）、產(chǎn)出（productive）、互動(dòng)（interactive）和中介（mediating）活動(dòng)。接受活動(dòng)包括聽(tīng)覺(jué)接受（聽(tīng)力）、視覺(jué)接受（閱讀）以及視聽(tīng)接受（觀看電影、錄像等）。語(yǔ)言使用者作為聽(tīng)眾、讀者或觀眾接受并加工口頭、書面或視聽(tīng)語(yǔ)言。產(chǎn)出活動(dòng)包括口語(yǔ)和書面語(yǔ)的產(chǎn)出。語(yǔ)言使用者生成口語(yǔ)或書面語(yǔ)，被一個(gè)或多個(gè)聽(tīng)眾或觀眾所接受。在接受和產(chǎn)出活動(dòng)中，語(yǔ)言使用者通常是語(yǔ)言的直接主導(dǎo)者，不受其他人的干擾。然而，許多交際活動(dòng)，如對(duì)話和書信是互動(dòng)的，換言之，參與者輪流充當(dāng)產(chǎn)出者和接受者，通過(guò)雙方合作性的交流共同構(gòu)建了口頭或書面的對(duì)話。所以互動(dòng)活動(dòng)通常使參與者多次交替地進(jìn)行產(chǎn)出和接受活動(dòng)。多數(shù)情況下，語(yǔ)言使用者產(chǎn)生口頭或書面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們自己的思想。但有時(shí)他們也可能作為一種交流渠道，為兩個(gè)或更多的由于語(yǔ)言不同或其他原因不能直接相互交流的人做中介。中介活動(dòng)包括口頭翻譯和書面翻譯，以及當(dāng)某些外來(lái)語(yǔ)言過(guò)于生澀難懂時(shí)，對(duì)之進(jìn)行概述和解釋。中介的過(guò)程可以是互動(dòng)的，也可以不是。
參加研究生英語(yǔ)入學(xué)考試的考生應(yīng)該具備的語(yǔ)言運(yùn)用能力可以用上述交際性語(yǔ)言活動(dòng)模式進(jìn)行如下歸類。
1.互動(dòng)能力：能在大多數(shù)日常工作和社會(huì)生活的情景中用英語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行口頭或筆頭交流，能夠?qū)嶋H有效地參加國(guó)際會(huì)議或?qū)W術(shù)研討。
2.接受能力：能聽(tīng)懂英文講座、學(xué)術(shù)發(fā)言或論證的大部分內(nèi)容，讀懂英文商務(wù)信函、技術(shù)說(shuō)明書、普通性以及所熟悉專業(yè)的報(bào)刊文章和有關(guān)書籍。
3.產(chǎn)出能力：能夠用英文寫商務(wù)信函、簡(jiǎn)況、摘要、概要、讀書筆記，同時(shí)也能用英文寫一般描述性、敘述性、說(shuō)明性和議論性文章。能夠清楚地用英語(yǔ)介紹自己工作或?qū)W術(shù)上他人有興趣的事務(wù)或問(wèn)題。
4.中介能力：能夠用準(zhǔn)確、完整、通順的中文翻譯英文原文。
在此需要說(shuō)明的是，研究生英語(yǔ)考試中只是將翻譯（英譯漢）題作為閱讀理解的一部分，是對(duì)考生閱讀理解能力的考查，而不是對(duì)中介活動(dòng)的考查。其考查目的是考查考生根據(jù)上下文準(zhǔn)確理解英語(yǔ)句子，并用漢語(yǔ)正確予以表達(dá)的能力。
上述交際語(yǔ)言行為分類包容了長(zhǎng)期以來(lái)被廣泛接受的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種語(yǔ)言能力的分類。在研究生英語(yǔ)入學(xué)考試大綱中用聽(tīng)、讀、寫的分類列出了考生應(yīng)能處理的各種材料類型，對(duì)考查中有可能成為測(cè)試重點(diǎn)的語(yǔ)言技能進(jìn)行了具體的描述。
1.題型變化。以考查純語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的單句題被刪除掉了，取而代之的是聽(tīng)力理解題；完形填空被改名為英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用；將英譯漢題并入閱讀理解部分。
2.題量變化。刪除30道語(yǔ)法、詞法題，增加20道聽(tīng)力理解題；減少一篇閱讀文章，但閱讀理解部分的題量沒(méi)有?？傤}量減少10道題，從原來(lái)的76題減少到了66題。
3.賦分變化。聽(tīng)力理解題賦分20分；英譯漢題減少5分，賦分10分。滿分100分。
4.答題卡變化。為適應(yīng)題型改革，采用答題卡1和答題卡2.1~160題在答題卡1上作答；61~66題在答題卡2上作答。答題卡1先人工閱卷，再機(jī)器閱卷；答題卡2先人工閱卷，再機(jī)器登分。
考試時(shí)間仍然是180分鐘，其中聽(tīng)力理解題需要大約30分鐘的時(shí)間去完成。聽(tīng)力考試進(jìn)行時(shí)，考生先將答案寫或劃在試題冊(cè)上，然后在聽(tīng)力部分結(jié)束前專門留出的5分鐘內(nèi)，將試題冊(cè)上的所有答案整潔地謄寫或轉(zhuǎn)涂到答題卡1上。
四、增加聽(tīng)力測(cè)試后英語(yǔ)考試題型簡(jiǎn)介
1.聽(tīng)力
設(shè)計(jì)研究生英語(yǔ)入學(xué)考試聽(tīng)力題型時(shí)，一方面要考慮是否有效度（是否能考查到考生的真實(shí)聽(tīng)力水平）；另一方面又要考慮是否有信度。為了使聽(tīng)力考試既有效度又有信度，2002年研究生英語(yǔ)入學(xué)考試聽(tīng)力部分采用了多項(xiàng)選擇題和半客觀題相結(jié)合的題型。多項(xiàng)選擇題已經(jīng)為廣大題型設(shè)計(jì)者和考生所熟悉，是大規(guī)?？荚囆哦容^高的一個(gè)題型。半客觀題又分兩種題型；填充表格、補(bǔ)全句子或簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。這兩個(gè)題型已經(jīng)過(guò)5000人次的試驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查，并根據(jù)意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)整后比較成熟的題型，也是具有一定效度的題型。題型設(shè)計(jì)者們希望通過(guò)這兩個(gè)半客觀題的考查，能考查到考生真實(shí)的聽(tīng)力水平，并且對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)具有良好的反撥作用。
聽(tīng)力部分由A、B、C三節(jié)組成，考查考生理解英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。共20小題，每小題1分，共20分。
A節(jié)（5題）：主要測(cè)試考生理解特定或具體信息的能力。要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的一段180～220詞的獨(dú)白或?qū)υ挘畛浔砀裰械目瞻?。錄音材料播放兩遍?BR> B節(jié)（5題）：主要測(cè)試考生理解具體或總體信息的能力。要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的一段280~320詞的獨(dú)白或?qū)υ挘a(bǔ)全所給句子或簡(jiǎn)要回答給出的問(wèn)題。錄音材料播放兩遍。
C節(jié)（10題）：主要測(cè)試考生獲取特定信息，理解主旨要義，推測(cè)、判斷說(shuō)話者意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度等能力。要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的三段錄音材料（獨(dú)白或?qū)υ挘?，每?00～300詞，從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出答案。錄音材料只播放一遍。
本節(jié)試題的提問(wèn)不在錄音中播放，僅在試題冊(cè)上印出。
2.英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用研究生英語(yǔ)入學(xué)考試考查的重點(diǎn)是英語(yǔ)交際能力，但并不排斥對(duì)考生語(yǔ)法知識(shí)的考查。由于考生對(duì)其語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，在一定程度上反映了他們交際能力的水平，所以，研究生英語(yǔ)入學(xué)考試考查的內(nèi)容也包括語(yǔ)法知識(shí)。
為了鼓勵(lì)考生用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐代替單純的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，以求考生在交際中能更準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，題型設(shè)計(jì)者們將過(guò)去通過(guò)單句題考查語(yǔ)言點(diǎn)的重心轉(zhuǎn)移到以話語(yǔ)（篇章）能力（discoursecompetence）為考查重點(diǎn)的篇章題，即考查考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素（包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)）的掌握程度和對(duì)語(yǔ)段特征（如連貫性和一致性等）的辯識(shí)能力等。
英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分共20小題，每小題0.5分，共10分。在一篇240～280詞的文章中留出20個(gè)空白，要求考生從每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。
3.閱讀理解
該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生理解書面英語(yǔ)的能力。共25小題，每小題2分，共50分。
A節(jié)（20題）：主要考查考生理解具體信息，掌握文章大意，猜測(cè)生詞詞義并進(jìn)行推斷等能力。要求考生根據(jù)所提供的四篇（總長(zhǎng)度約為1，600詞）文章的內(nèi)容，從每題所給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出答案。
B節(jié)（5題）：主要考查考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個(gè)劃線部分（約150詞）譯成漢語(yǔ)，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。
4.寫作
該部分考查考生的書面表達(dá)能力。共1題，20分。
要求考生根據(jù)提示信息寫出一篇約200詞的短文（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi)）。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。
五、聽(tīng)力題型詳解
因?yàn)橛行┞?tīng)力題型，考生接觸不多，了解不夠，有必要對(duì)這些題型作一詳細(xì)的注解和說(shuō)明。
1.所有聽(tīng)力部分的試題都是先用鉛筆直接把答案寫或劃在試題冊(cè)上，待所有題目作答完畢后，考生再利用專門留出的5分鐘，把這些答案整潔地謄寫或轉(zhuǎn)涂到答題卡1上。謄寫A、B兩節(jié)答案時(shí)，考生必須使用藍(lán)（黑）圓珠筆。填涂C節(jié)答案時(shí)，考生必須使用2B鉛筆。
2.在聽(tīng)每一段錄音以前，每一道小題目都有5秒鐘時(shí)間閱讀。所有的題目都是邊聽(tīng)錄音，邊作答。
3.A節(jié)的錄音播放兩遍。播放第一遍錄音時(shí)，考生即開(kāi)始根據(jù)錄音內(nèi)容填充表格，第一遍錄音播放完畢，考生有30秒的時(shí)間檢查答案，之后再聽(tīng)第二遍錄音，繼續(xù)檢查答案，最后還有20秒的時(shí)間完成答案。B節(jié)的錄音同樣也播放兩遍。播放第一遍錄音時(shí)，考生即開(kāi)始根據(jù)錄音內(nèi)容補(bǔ)全句子或簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，第一遍錄音播放完畢，考生有50秒的時(shí)間檢查答案，之后再聽(tīng)第二遍錄音，繼續(xù)檢查答案，最后還有30秒的時(shí)間完成答案。C節(jié)每段錄音只播放一遍。錄音播放時(shí)，考生即開(kāi)始答題，之后，考生有30～40秒的時(shí)間檢查答案。A、B兩節(jié)的答案都要求考生根據(jù)他們所聽(tīng)到的信息和題目的要求，原則上采用錄音材料中的文字，書寫到規(guī)定的位置上。在聽(tīng)力部分結(jié)束之前，專門給出時(shí)間讓考生謄抄這些答案。因此，對(duì)答案的要求也就比較嚴(yán)格。A節(jié)每1小題答案的字?jǐn)?shù)為1個(gè)詞，要求拼寫正確，注意表格形式，字母大小寫不做要求，但對(duì)專有名詞的拼寫應(yīng)按照英語(yǔ)拼寫習(xí)慣進(jìn)行要求，B節(jié)每1小題答案的字?jǐn)?shù)控制在3個(gè)詞以內(nèi)（并不是要求必須寫滿3個(gè)詞），要求拼寫和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及字母大小寫不做要求，但對(duì)專有名詞的拼寫應(yīng)按照英語(yǔ)拼寫習(xí)慣進(jìn)行要求。