國(guó)外各類大學(xué)的排名眾多，差異很大，公信度不一，同一個(gè)學(xué)校在不同的排行榜上可能會(huì)有截然不同的排名，一些想要以此為參考來(lái)選擇學(xué)校的學(xué)生，往往倍感迷茫。那么，想要赴美留學(xué)的學(xué)生應(yīng)該怎樣透過(guò)各類云山霧罩的排名榜，選擇適合自己的學(xué)校呢？留學(xué)專家建議是：院?？磁琶渌麑W(xué)?？磳I(yè)。
畢業(yè)證是“金門(mén)票”
所謂院校，是指那些通過(guò)百年歷史的沉淀和積累，已經(jīng)無(wú)需通過(guò)各類排行榜來(lái)標(biāo)榜自己的學(xué)校，如美國(guó)的哈佛、耶魯、斯坦福、普林斯頓、MIT、哥倫比亞大學(xué)這一類學(xué)校。所以不管是商業(yè)的還是非商業(yè)的排行榜，都把這些學(xué)校排在較高的位置。這些學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在世界各地都得到高度認(rèn)可，他們的畢業(yè)證書(shū)就是一張靈驗(yàn)的“金門(mén)票”。
除了院校之外，排名在20名之后的學(xué)校知名度并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差異，所以學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)、地域、獎(jiǎng)學(xué)金等來(lái)選擇。
專業(yè)選“聚光燈”之外的
留學(xué)顧問(wèn)介紹說(shuō)，在專業(yè)選擇方面，金融、會(huì)計(jì)等傳統(tǒng)熱門(mén)專業(yè)已經(jīng)停留在“聚光燈”之下太久，太多人選擇就讀這些專業(yè)，畢業(yè)后面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，并不具有太多優(yōu)勢(shì)。反而是一些“聚光燈”之外的專業(yè)，如農(nóng)業(yè)、IT、新興技術(shù)、物流、動(dòng)物醫(yī)學(xué)甚至蜂產(chǎn)品深加工，這些專業(yè)都是培養(yǎng)的稀缺人才，是更容易突破重圍獲得成功機(jī)會(huì)的專業(yè)。
看看創(chuàng)業(yè)板就知道，上市的都是一些與戶外旅行、牙醫(yī)有關(guān)的公司，這些都是社會(huì)必須、但人們關(guān)注度不高的專業(yè)。所以選擇有前景、有市場(chǎng)需求、但目前知名度不高的專業(yè)是很有“錢(qián)”景的。
選擇美國(guó)中西部更有利于發(fā)展
除非能擠進(jìn)菲利普斯學(xué)院、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州理工大學(xué)這樣的大學(xué)，或者是去加州或新英格蘭地區(qū)這樣的地方，否則還不如選擇美國(guó)廣闊的中西部大學(xué)。
哈佛王子張楊曾以芝加哥為起點(diǎn)穿越美國(guó)的中西部，如印第安納州、俄亥俄州、明尼蘇達(dá)州、密歇根州，發(fā)現(xiàn)這里民風(fēng)淳樸，國(guó)際學(xué)生很少，語(yǔ)言環(huán)境非常好；且生活成本低，留學(xué)生的幸福指數(shù)更高。
另外，有一些專業(yè)是和特定區(qū)域聯(lián)系在一起的，比如酒店管理專業(yè)的就是內(nèi)華達(dá)州的大學(xué)。因?yàn)槔咕S加斯聚集了世界酒店，這里也為學(xué)生提供了酒店的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從這里摸爬滾打出來(lái)的酒店業(yè)人才，很容易成為世界各地酒店的領(lǐng)軍人物。
挑選獎(jiǎng)學(xué)金厚的學(xué)校
有一些知名度略低的專業(yè)愿意提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金以吸引高質(zhì)量的學(xué)生。以李彥宏為例，當(dāng)年他就是被獎(jiǎng)學(xué)金吸引到布法羅分校去的。不少學(xué)生也可能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而放棄的錄取，轉(zhuǎn)而選擇獎(jiǎng)學(xué)金更多的學(xué)校，這也是美國(guó)一些普通大學(xué)院校吸引學(xué)生的利器。
專家建議，有意赴美留學(xué)的同學(xué)，面對(duì)數(shù)量巨大的美國(guó)院校資源無(wú)從著手時(shí)，無(wú)論是選擇學(xué)校還是選擇專業(yè)，都應(yīng)該仔細(xì)分析自身的情況，慎重選擇，撥開(kāi)留學(xué)的層層迷霧，不選最貴的，只選最合適的。因此，對(duì)于一些提供優(yōu)厚獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)校，也不妨作為選擇重點(diǎn)。
教育評(píng)論
多給孩子“松綁”
近日，英國(guó)一群小學(xué)生對(duì)大黃蜂的覓食行為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)主辦的《生物學(xué)通訊》上發(fā)表了研究論文。在這些小學(xué)生的眼里，科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了樂(lè)趣，就像是玩一場(chǎng)游戲。正如該校校長(zhǎng)所言，“讓學(xué)生們丟下書(shū)本，花大把時(shí)間觀察大黃蜂，最終就產(chǎn)生了這樣的成果”。
有識(shí)之士早就提出，要給孩子“松綁”，按時(shí)下的說(shuō)法就是要把孩子從小天地的 “圈養(yǎng)”中解放出來(lái)，以“放養(yǎng)”之道來(lái)培養(yǎng)孩子。高爾基不就是被“放養(yǎng)”出來(lái)的嗎？他生于一個(gè)木匠的家庭。由于父母早亡，幼年時(shí)曾寄居在外祖父家里。他只上過(guò)兩年小學(xué)，曾當(dāng)過(guò)鞋匠、面包師、碼頭工人，但酷愛(ài)讀書(shū)，勤奮自學(xué)。后來(lái)，他結(jié)識(shí)了進(jìn)步知識(shí)分子，參加他們的集會(huì)，閱讀革命著作，這成了高爾基真正的“大學(xué)”。雖說(shuō)，被“放養(yǎng)”對(duì)其是無(wú)奈之舉，但終究因此而造就了高爾基。
對(duì)孩子進(jìn)行“放養(yǎng)”教育，絕不僅是為了放逐天性，也是為了開(kāi)發(fā)智力和智慧。最近讀費(fèi)思發(fā)表在《新知客》上的文章，便找到了答案。他指出，孩子的早期發(fā)展好比一盤(pán)圍棋，通過(guò)對(duì)某一領(lǐng)域的強(qiáng)化，或許能夠占據(jù)大腦的一席之地。
然而，圈地的同時(shí)，卻可能迷失了天下大勢(shì)——大腦在定向教育下淪為復(fù)讀機(jī)，不知道自己為什么這么想，不知道接下來(lái)該想什么。正確的做法應(yīng)該是激活神經(jīng)元細(xì)胞體的各個(gè)區(qū)域和聯(lián)結(jié)通路，“讓大腦一開(kāi)始就鍛煉出高度的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，就像做城市規(guī)劃那樣，先來(lái)一個(gè)全盤(pán)的高瞻遠(yuǎn)矚的合理布局，日后，再去精細(xì)化局部。
與之相應(yīng)的教育方法應(yīng)該是：提供一個(gè)寬松的環(huán)境和豐富的材料，鼓勵(lì)孩子自主地去探索和發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，并幫助孩子有意識(shí)地強(qiáng)化感受到的經(jīng)驗(yàn)，從那些看似非常簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生豐富的認(rèn)識(shí)”。從這個(gè)意義上說(shuō)，英國(guó)小學(xué)生玩出大論文，是得其神韻的。
如今，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都怕孩子輸在起跑線上，于是孩子們只能被“圈養(yǎng)”而失卻應(yīng)有的天性。60多年前，教育家陶行知先生就說(shuō)過(guò)：“我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會(huì)中之士，農(nóng)、工、商，三教九流，自由的對(duì)宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)?！苯o孩子“松綁”，讓孩子享受“放養(yǎng)”之趣，不該成為我們家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任嗎？(解放日?qǐng)?bào))(記者：齊曉奎)
畢業(yè)證是“金門(mén)票”
所謂院校，是指那些通過(guò)百年歷史的沉淀和積累，已經(jīng)無(wú)需通過(guò)各類排行榜來(lái)標(biāo)榜自己的學(xué)校，如美國(guó)的哈佛、耶魯、斯坦福、普林斯頓、MIT、哥倫比亞大學(xué)這一類學(xué)校。所以不管是商業(yè)的還是非商業(yè)的排行榜，都把這些學(xué)校排在較高的位置。這些學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在世界各地都得到高度認(rèn)可，他們的畢業(yè)證書(shū)就是一張靈驗(yàn)的“金門(mén)票”。
除了院校之外，排名在20名之后的學(xué)校知名度并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差異，所以學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)、地域、獎(jiǎng)學(xué)金等來(lái)選擇。
專業(yè)選“聚光燈”之外的
留學(xué)顧問(wèn)介紹說(shuō)，在專業(yè)選擇方面，金融、會(huì)計(jì)等傳統(tǒng)熱門(mén)專業(yè)已經(jīng)停留在“聚光燈”之下太久，太多人選擇就讀這些專業(yè)，畢業(yè)后面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，并不具有太多優(yōu)勢(shì)。反而是一些“聚光燈”之外的專業(yè)，如農(nóng)業(yè)、IT、新興技術(shù)、物流、動(dòng)物醫(yī)學(xué)甚至蜂產(chǎn)品深加工，這些專業(yè)都是培養(yǎng)的稀缺人才，是更容易突破重圍獲得成功機(jī)會(huì)的專業(yè)。
看看創(chuàng)業(yè)板就知道，上市的都是一些與戶外旅行、牙醫(yī)有關(guān)的公司，這些都是社會(huì)必須、但人們關(guān)注度不高的專業(yè)。所以選擇有前景、有市場(chǎng)需求、但目前知名度不高的專業(yè)是很有“錢(qián)”景的。
選擇美國(guó)中西部更有利于發(fā)展
除非能擠進(jìn)菲利普斯學(xué)院、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州理工大學(xué)這樣的大學(xué)，或者是去加州或新英格蘭地區(qū)這樣的地方，否則還不如選擇美國(guó)廣闊的中西部大學(xué)。
哈佛王子張楊曾以芝加哥為起點(diǎn)穿越美國(guó)的中西部，如印第安納州、俄亥俄州、明尼蘇達(dá)州、密歇根州，發(fā)現(xiàn)這里民風(fēng)淳樸，國(guó)際學(xué)生很少，語(yǔ)言環(huán)境非常好；且生活成本低，留學(xué)生的幸福指數(shù)更高。
另外，有一些專業(yè)是和特定區(qū)域聯(lián)系在一起的，比如酒店管理專業(yè)的就是內(nèi)華達(dá)州的大學(xué)。因?yàn)槔咕S加斯聚集了世界酒店，這里也為學(xué)生提供了酒店的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從這里摸爬滾打出來(lái)的酒店業(yè)人才，很容易成為世界各地酒店的領(lǐng)軍人物。
挑選獎(jiǎng)學(xué)金厚的學(xué)校
有一些知名度略低的專業(yè)愿意提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金以吸引高質(zhì)量的學(xué)生。以李彥宏為例，當(dāng)年他就是被獎(jiǎng)學(xué)金吸引到布法羅分校去的。不少學(xué)生也可能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而放棄的錄取，轉(zhuǎn)而選擇獎(jiǎng)學(xué)金更多的學(xué)校，這也是美國(guó)一些普通大學(xué)院校吸引學(xué)生的利器。
專家建議，有意赴美留學(xué)的同學(xué)，面對(duì)數(shù)量巨大的美國(guó)院校資源無(wú)從著手時(shí)，無(wú)論是選擇學(xué)校還是選擇專業(yè)，都應(yīng)該仔細(xì)分析自身的情況，慎重選擇，撥開(kāi)留學(xué)的層層迷霧，不選最貴的，只選最合適的。因此，對(duì)于一些提供優(yōu)厚獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)校，也不妨作為選擇重點(diǎn)。
教育評(píng)論
多給孩子“松綁”
近日，英國(guó)一群小學(xué)生對(duì)大黃蜂的覓食行為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)主辦的《生物學(xué)通訊》上發(fā)表了研究論文。在這些小學(xué)生的眼里，科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了樂(lè)趣，就像是玩一場(chǎng)游戲。正如該校校長(zhǎng)所言，“讓學(xué)生們丟下書(shū)本，花大把時(shí)間觀察大黃蜂，最終就產(chǎn)生了這樣的成果”。
有識(shí)之士早就提出，要給孩子“松綁”，按時(shí)下的說(shuō)法就是要把孩子從小天地的 “圈養(yǎng)”中解放出來(lái)，以“放養(yǎng)”之道來(lái)培養(yǎng)孩子。高爾基不就是被“放養(yǎng)”出來(lái)的嗎？他生于一個(gè)木匠的家庭。由于父母早亡，幼年時(shí)曾寄居在外祖父家里。他只上過(guò)兩年小學(xué)，曾當(dāng)過(guò)鞋匠、面包師、碼頭工人，但酷愛(ài)讀書(shū)，勤奮自學(xué)。后來(lái)，他結(jié)識(shí)了進(jìn)步知識(shí)分子，參加他們的集會(huì)，閱讀革命著作，這成了高爾基真正的“大學(xué)”。雖說(shuō)，被“放養(yǎng)”對(duì)其是無(wú)奈之舉，但終究因此而造就了高爾基。
對(duì)孩子進(jìn)行“放養(yǎng)”教育，絕不僅是為了放逐天性，也是為了開(kāi)發(fā)智力和智慧。最近讀費(fèi)思發(fā)表在《新知客》上的文章，便找到了答案。他指出，孩子的早期發(fā)展好比一盤(pán)圍棋，通過(guò)對(duì)某一領(lǐng)域的強(qiáng)化，或許能夠占據(jù)大腦的一席之地。
然而，圈地的同時(shí)，卻可能迷失了天下大勢(shì)——大腦在定向教育下淪為復(fù)讀機(jī)，不知道自己為什么這么想，不知道接下來(lái)該想什么。正確的做法應(yīng)該是激活神經(jīng)元細(xì)胞體的各個(gè)區(qū)域和聯(lián)結(jié)通路，“讓大腦一開(kāi)始就鍛煉出高度的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，就像做城市規(guī)劃那樣，先來(lái)一個(gè)全盤(pán)的高瞻遠(yuǎn)矚的合理布局，日后，再去精細(xì)化局部。
與之相應(yīng)的教育方法應(yīng)該是：提供一個(gè)寬松的環(huán)境和豐富的材料，鼓勵(lì)孩子自主地去探索和發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，并幫助孩子有意識(shí)地強(qiáng)化感受到的經(jīng)驗(yàn)，從那些看似非常簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生豐富的認(rèn)識(shí)”。從這個(gè)意義上說(shuō)，英國(guó)小學(xué)生玩出大論文，是得其神韻的。
如今，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都怕孩子輸在起跑線上，于是孩子們只能被“圈養(yǎng)”而失卻應(yīng)有的天性。60多年前，教育家陶行知先生就說(shuō)過(guò)：“我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會(huì)中之士，農(nóng)、工、商，三教九流，自由的對(duì)宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)?！苯o孩子“松綁”，讓孩子享受“放養(yǎng)”之趣，不該成為我們家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任嗎？(解放日?qǐng)?bào))(記者：齊曉奎)