曾經(jīng)一度因PETS叫停后，面臨短暫蕭條的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，如今隨著今年升學(xué)檔期的到來(lái)又開(kāi)始紅火起來(lái)。在這個(gè)市場(chǎng)中，劍橋國(guó)際英語(yǔ)、劍橋中學(xué)英語(yǔ)、新概念、倫敦三一口語(yǔ)、北京英語(yǔ)水平考試(BETS)等考試都很有知名度，如果對(duì)于僅僅想以學(xué)英語(yǔ)為目的的少兒來(lái)說(shuō)，可以選擇的課程能用眼花繚亂來(lái)形容，但是如果這種選擇由?“升學(xué)”作敲門磚為條件的話，那么恐怕帶來(lái)的就是更多的迷惑和盲動(dòng)了。
升學(xué)仍是指向標(biāo)
在家長(zhǎng)的交流中，議論多的就是，到底現(xiàn)在給孩子報(bào)哪個(gè)班有用？一位家長(zhǎng)的話就很有代表性，四年級(jí)之前孩子學(xué)的是劍橋和LILY英語(yǔ)，完全是因?yàn)楹⒆幼约旱膶W(xué)習(xí)興趣，但是現(xiàn)在要面臨升學(xué)了，特別是近和很多家長(zhǎng)一交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)的這些對(duì)孩子升學(xué)的影響不大，而不少人都說(shuō)BETS很有用，就趕緊給孩子報(bào)名了。
今年有不少家長(zhǎng)的報(bào)名是很匆忙的，這是因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)在PETS叫停后，有的就不給孩子報(bào)班了，有的則是依據(jù)孩子的興趣給他們選班。但是隨著升學(xué)檔期的臨近，一些學(xué)校招生報(bào)名工作的展開(kāi)，也就傳出了風(fēng)聲，比如某重點(diǎn)中學(xué)面試看重哪個(gè)英語(yǔ)課程，或者要求什么樣的證書(shū)，這些消息馬上就會(huì)在家長(zhǎng)中流傳開(kāi)，隨即這些培訓(xùn)項(xiàng)目會(huì)迅速升溫。這種帶動(dòng)效應(yīng)，不僅在今年升學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生中流傳，還會(huì)蔓延至后面四五年級(jí)，甚至更小年級(jí)孩子的家長(zhǎng)。
對(duì)“升學(xué)”字眼諱莫如深
巨人學(xué)校講授BETS的楊老師表示：“巨人學(xué)校2007年5月之后正式開(kāi)設(shè)北京英語(yǔ)水平考試的輔導(dǎo)班，一級(jí)考試以小學(xué)生居多，二級(jí)也有部分小學(xué)生參加，但是不高。BETS考試和PETS考試的形式是大致相同的，都分為讀寫、聽(tīng)力和口語(yǔ)。相對(duì)PETS考試，BETS內(nèi)容更為實(shí)用，更具有貼近性，更加能夠引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。”至于與升學(xué)是否掛鉤，楊老師表示并不知情，但是一般如果是小升初的水平，考到一級(jí)就可以了。
考證變味，少兒英語(yǔ)“悖論”之困
在英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多，競(jìng)爭(zhēng)也激烈。許多學(xué)生為獲得擇的“敲門磚”而被迫考級(jí)，人為地造成了家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)擔(dān)。其實(shí)的升學(xué)測(cè)試，現(xiàn)在越來(lái)越注重能力的選拔，而非只看證書(shū)，比如在英語(yǔ)測(cè)試中，經(jīng)常是通過(guò)英語(yǔ)的對(duì)話進(jìn)行測(cè)試，自由話題也是學(xué)生事前無(wú)法準(zhǔn)備的。的確有一些孩子，拿著令老師都很驚訝的高等級(jí)水平證書(shū)，卻連基本的會(huì)話水平都達(dá)不到。“但是孩子即使再優(yōu)秀，如果沒(méi)有學(xué)校要求的水平證書(shū)，連基本的面試機(jī)會(huì)都沒(méi)有?！边@是擺在家長(zhǎng)和學(xué)生面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一位家長(zhǎng)說(shuō)，我們也不想這樣逼迫式地讓孩子去學(xué)英語(yǔ)，但是學(xué)校的測(cè)試第一道關(guān)，通常就是證書(shū)水平的要求，如果沒(méi)有“證”連報(bào)名的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
培訓(xùn)冷熱更迭，到底誰(shuí)更需冷靜思考
業(yè)內(nèi)人士分析說(shuō)，只要選拔性的升學(xué)考試存在，這種考級(jí)熱就會(huì)持續(xù)升溫。
相關(guān)專家談起目前少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀時(shí)，針對(duì)家長(zhǎng)存在的功利心頗顯憂慮。專業(yè)人士表示，一些家長(zhǎng)在孩子的教育上缺乏理性的思考和長(zhǎng)遠(yuǎn)的設(shè)計(jì)，常常屈服于這個(gè)功利社會(huì)帶來(lái)的壓力。有相當(dāng)一批家長(zhǎng)今天帶孩子上個(gè)沖刺班，明天上個(gè)班，連滾帶爬，可是一年下來(lái)課是上了不少，但孩子的學(xué)習(xí)興趣也急劇降低。
專家表示，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆幽軌虻玫竭@個(gè)“敲門磚”讓學(xué)生放棄循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，直接學(xué)習(xí)等級(jí)考試的內(nèi)容，結(jié)果由于基礎(chǔ)不牢，能力沒(méi)到，學(xué)生學(xué)得艱澀，越學(xué)越難，學(xué)得失去了興趣，失去了信心。