判斷題
1、現(xiàn)代生產(chǎn)力的各要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說，教育是生產(chǎn)力。
2、現(xiàn)代教學論認為，從某種意義上說，教師的教，就是為了不教。（ ）
3、目前，我國正在進行教育體制和勞動人事制度的改革，要逐步實行“先就業(yè)，后培訓”的新型制度。（ ）
4、教學大綱是由學校制定并頒發(fā)的，對某門學科的教學作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件
5．人的實踐活動對人的發(fā)展起著決定性作用。（ ）
6．上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。（ ）
7．課外活動是課堂教學的延伸和繼續(xù)。（ ）
8．社會上父學校德育的基本方法就是榜樣教育法。（ ）
9．現(xiàn)代生產(chǎn)力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說，教育就是生產(chǎn)力。（ ）
10．目前，我國正在進行教育體制和勞動人事制度的改革，要逐步推廣“先就業(yè)，后培訓”的新型制度。（ ）
11.“多學近乎智，無知即無能”。說明知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（ ）
12．現(xiàn)代教學論認為，從某種意義上講，教師的教，就是為了不教。（ ）
13．職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)定向性質(zhì)的專門教育。（ ）
14．社會主義教育有著統(tǒng)一的教育目的，因此，各級各類學校在培養(yǎng)人才的具體要求上應(yīng)該是一致的。（ ）
15.“孟母三遷”的故事向我們證明，環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展水平。（ ）
16.“時教必有正業(yè)，退息必有居學”。說明了家庭作業(yè)的重要性和必要性。（ ）
17.“多學近乎智，無知即無能”。說明了知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（ ）
18．學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教師和學生兩大要素。（ ）
19．因材施教的實質(zhì)就是根據(jù)國家規(guī)定的教材向?qū)W生施教。（ ）
20．教育的相對獨立性，是指教育獨立于其他社會活動的特性。（ ）
21．教學大綱就是由學校制定并頒布的，對某門學科的教學作出統(tǒng)一要求的重要文件。
22．現(xiàn)代生產(chǎn)力的諸要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說，教育就是生產(chǎn)力
23．學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。（ ）
24.據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。（ ）
25.一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟制度決定的。（ ）
26．班集體形成的主要標志是建立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（ ）
27．道德情感對道德認識和道德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。（ ）
28.對學生進行思想品德教育的的基本方法是榜樣示范法。（ ）
29.道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（ ）
30.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。（ ）
31.學和教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生和教師兩大系統(tǒng)。（ ）
32．我國奴隸社會的教育內(nèi)容是三科四學。（ ）
33．從某種意義上說，教師的教是為了不教。（ ）
34．職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)定向性質(zhì)的專門教育。（ ）
35．班主任在組織班級教育力量中起核心作用。（ ）
36．教學的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（ ）
37．奧蘇伯爾認為，接受學習是一種機械學習，而發(fā)現(xiàn)學習則是一種有意義學習。（ ）
38.義務(wù)教育就是大眾教育。（ ）
39.夸美紐斯的《大教學論》被人們視作教育學形成獨立學科的開始。（ ）
40.課外活動是課堂教學的延伸。（ ）
41.上課時整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，它對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。（ ）
42.道德教育的認知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。（ ）
43.教學是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進學生身心的全面發(fā)展。（ ）
44.赫爾巴特的《普通教育學》被視作教育學形成獨立學科的開始。（ ）
45.鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。（ ）
46.評價是根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、優(yōu)缺點或價值做出的判斷。（ ）
47.安排課表應(yīng)遵循整體性、穩(wěn)定性和遷移性三大原則。（ ）
48．通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法叫鍛煉法。（ ）
49．目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（ ）
50.測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。（ ）
51．循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序去進行。（ ）
52.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。（ ）
53.個體主觀能動性的高層次是心理活動。（ ）
54.教學過程的內(nèi)部發(fā)展動力是教學任務(wù)同學生完成任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。（ ）
55.道德教育的認知模式是由科爾伯格創(chuàng)立的。（ ）
56．中國近代第一個被實施的學制是壬寅學制。（ ）
57．夸美紐斯主張“泛智教育”，而不是僅強調(diào)宗教教育。（ ）
58．網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)學?！?。（ ）
59．開設(shè)哪些科目是教學計劃的中心問題。（ ）
60．德育過程一般、普遍的矛盾是道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。（ ）
61．教師職業(yè)的大特點在于職業(yè)角色的多樣化。（ ）
62為完成特定教學任務(wù)，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱為教學組織形式
63．早從理論上對班級授課制進行闡述的著作是（學記）。（ ）
64．對大多數(shù)學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，提高心理健康水平
65．師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成民主平等關(guān)系。（ ）
67、成熟程度為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。 （ ）
68、教師職業(yè)的大特點在于職業(yè)角色的多樣化。 （ ）
69、在德育過程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（ ）
70、“平行影響”教育思想是指把表揚和批評結(jié)合起來。 （ ）
參考答案：
×√××√, √×××× ,×√√××, √×√×√ ,××√√× ,×√××√, √×√√√ ,××√√×, √√××× ,√××√× ,×√×√×, ×√×√√ , √√×××, √√××× , √√√