本報(bào)訊(記者 劉云鵬 齊榕)做完題目，今年福建高考(微博)語文試卷中現(xiàn)代文閱讀《朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”》的作者林天宏犯了暈：選擇題只答對(duì)了一半，第15題開放性的簡(jiǎn)答題則無從下手。整個(gè)題目做下來，大概只能得一半的分?jǐn)?shù)。
繼2009年福建高考語文閱讀題《寂靜錢鐘書》的作者答題僅得1分之后，今年福建高考語文試卷再起風(fēng)波。
昨日，《朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”》作者林天宏的微博發(fā)帖被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，截至昨晚7時(shí)，已經(jīng)達(dá)到了7萬多的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)，成為當(dāng)日微博熱帖。
為什么兩次提到雨？ 因?yàn)閷懜鍟r(shí)窗外正好下雨
引起風(fēng)波的是今年福建省語文科實(shí)用類文本閱讀題——《朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”》。文章共設(shè)置了3個(gè)題目，1個(gè)客觀選擇題，2個(gè)開放的主觀題。第3個(gè)小題答題要點(diǎn)有三點(diǎn)，一是引出下文的話題；二是結(jié)尾的雨?duì)I造出學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題；三是首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。通過“雨”把箭樓的修繕和朱啟鈐故居的雜亂聯(lián)系起來，撫今追昔，深化主題。
“其實(shí)很簡(jiǎn)單，寫文章那天北京剛好下著大雨，我來自南方城市福州，在雨水較少的北方城市看到暢快淋漓的大雨十分興奮，不自覺帶了兩筆?！绷痔旌暧靡痪湓捊忉屃藘纱翁岬接甑脑?。
發(fā)現(xiàn)本是寫實(shí)的雨被分析出深意來，林天宏在微博上發(fā)帖：“友人來電，說今年福建高考語文試卷的現(xiàn)代文閱讀，用了我?guī)啄昵暗囊黄遄?。好奇心起，找來試做了一下，?duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，能拿到一半左右的分?jǐn)?shù)。出題老師果然名不虛傳，把作者本人都打敗了，幸好我當(dāng)年沒落在你手上?！?BR> “其他就不說了，最后一題問作者為什么提了兩次大雨。標(biāo)準(zhǔn)答案說了一堆，真正的原因是我寫稿時(shí)窗外正好在下雨……出卷前問問我好嗎？”
微博一日轉(zhuǎn)發(fā)7萬次 作者擔(dān)心傷害學(xué)生閱讀熱情
微博是6月9日21時(shí)左右發(fā)出的，不到24小時(shí)，已經(jīng)有7萬次的轉(zhuǎn)發(fā)量，成為當(dāng)日微博熱帖。
昨日，記者第一時(shí)間與作者林天宏取得了聯(lián)系。
“文章寫完了不是作者一個(gè)人的，讀者可以有自己的解讀?！痹诹痔旌昕磥?，答案本身并沒有錯(cuò)，它代表了出題老師個(gè)人的解讀?！拔乃囋u(píng)論里百花齊放的看法是可以接受的”，但如果把自己的看法作為標(biāo)準(zhǔn)加于這么多考生的身上，那就未必是件好事了。
“尤其是這些考生的世界觀正在形成，這樣的事可能對(duì)他們?cè)斐蓚Α！绷痔旌杲榻B，雖然機(jī)械化的答題訓(xùn)練能讓學(xué)生輕易地把“首尾呼應(yīng)”之類的套話答出來，但這恰是他最不愿意看見的。這會(huì)妨礙考生對(duì)閱讀快感的獲得，這對(duì)閱讀而言、對(duì)青少年而言，都不是一件好事。
業(yè)界稱 文本解讀本來就是多元的
福建師大附中高級(jí)教師薛章輝說，作者答不對(duì)題是正常的，完全答對(duì)反而不正常。就文學(xué)作品而言，各人有各人的看法。不可能全部按照原作者的意圖來鑒賞，大家的想法都不一樣。命題者的意圖是根據(jù)考點(diǎn)的要求來對(duì)考生能力進(jìn)行考查?？碱}考的是能力，不單是考鑒賞。
福建省語文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、特級(jí)教師王立根也說，這樣的現(xiàn)象每年都發(fā)生過，這是很正常的，不必大驚小怪。文本的解讀本來就是多元的，且文章一旦變成作品流傳后，它的解讀和作者的思路就不一定一致了?？梢哉f，這時(shí)候它的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于作者原先設(shè)想的，這種現(xiàn)象是允許的。很明顯的例子，譬如對(duì)《紅樓夢(mèng)》的解讀，現(xiàn)在存在多種看法，但曹雪芹的解讀卻只有一種。這時(shí)候，只要言之成理即可。這樣的現(xiàn)象也并非意味著語文題目就不行了。出題的人經(jīng)過閱讀學(xué)的指導(dǎo)，題目設(shè)置是科學(xué)的。況且評(píng)判總需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)須以命題者為中心，否則這種人文性的東西就沒辦法檢測(cè)。
不過，也有一些專家提出，最能反映考生語文水平的題目是主觀題，托福式的客觀題不太利于體現(xiàn)考生的水平。里面的選擇題太讓考生受限。所以在業(yè)界的倡議下，這幾年主觀題的題量比以前幾年增加了，尤其是作文，以前是60分，現(xiàn)在提高到了70分。
繼2009年福建高考語文閱讀題《寂靜錢鐘書》的作者答題僅得1分之后，今年福建高考語文試卷再起風(fēng)波。
昨日，《朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”》作者林天宏的微博發(fā)帖被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，截至昨晚7時(shí)，已經(jīng)達(dá)到了7萬多的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)，成為當(dāng)日微博熱帖。
為什么兩次提到雨？ 因?yàn)閷懜鍟r(shí)窗外正好下雨
引起風(fēng)波的是今年福建省語文科實(shí)用類文本閱讀題——《朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”》。文章共設(shè)置了3個(gè)題目，1個(gè)客觀選擇題，2個(gè)開放的主觀題。第3個(gè)小題答題要點(diǎn)有三點(diǎn)，一是引出下文的話題；二是結(jié)尾的雨?duì)I造出學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題；三是首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。通過“雨”把箭樓的修繕和朱啟鈐故居的雜亂聯(lián)系起來，撫今追昔，深化主題。
“其實(shí)很簡(jiǎn)單，寫文章那天北京剛好下著大雨，我來自南方城市福州，在雨水較少的北方城市看到暢快淋漓的大雨十分興奮，不自覺帶了兩筆?！绷痔旌暧靡痪湓捊忉屃藘纱翁岬接甑脑?。
發(fā)現(xiàn)本是寫實(shí)的雨被分析出深意來，林天宏在微博上發(fā)帖：“友人來電，說今年福建高考語文試卷的現(xiàn)代文閱讀，用了我?guī)啄昵暗囊黄遄?。好奇心起，找來試做了一下，?duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，能拿到一半左右的分?jǐn)?shù)。出題老師果然名不虛傳，把作者本人都打敗了，幸好我當(dāng)年沒落在你手上?！?BR> “其他就不說了，最后一題問作者為什么提了兩次大雨。標(biāo)準(zhǔn)答案說了一堆，真正的原因是我寫稿時(shí)窗外正好在下雨……出卷前問問我好嗎？”
微博一日轉(zhuǎn)發(fā)7萬次 作者擔(dān)心傷害學(xué)生閱讀熱情
微博是6月9日21時(shí)左右發(fā)出的，不到24小時(shí)，已經(jīng)有7萬次的轉(zhuǎn)發(fā)量，成為當(dāng)日微博熱帖。
昨日，記者第一時(shí)間與作者林天宏取得了聯(lián)系。
“文章寫完了不是作者一個(gè)人的，讀者可以有自己的解讀?！痹诹痔旌昕磥?，答案本身并沒有錯(cuò)，它代表了出題老師個(gè)人的解讀?！拔乃囋u(píng)論里百花齊放的看法是可以接受的”，但如果把自己的看法作為標(biāo)準(zhǔn)加于這么多考生的身上，那就未必是件好事了。
“尤其是這些考生的世界觀正在形成，這樣的事可能對(duì)他們?cè)斐蓚Α！绷痔旌杲榻B，雖然機(jī)械化的答題訓(xùn)練能讓學(xué)生輕易地把“首尾呼應(yīng)”之類的套話答出來，但這恰是他最不愿意看見的。這會(huì)妨礙考生對(duì)閱讀快感的獲得，這對(duì)閱讀而言、對(duì)青少年而言，都不是一件好事。
業(yè)界稱 文本解讀本來就是多元的
福建師大附中高級(jí)教師薛章輝說，作者答不對(duì)題是正常的，完全答對(duì)反而不正常。就文學(xué)作品而言，各人有各人的看法。不可能全部按照原作者的意圖來鑒賞，大家的想法都不一樣。命題者的意圖是根據(jù)考點(diǎn)的要求來對(duì)考生能力進(jìn)行考查?？碱}考的是能力，不單是考鑒賞。
福建省語文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、特級(jí)教師王立根也說，這樣的現(xiàn)象每年都發(fā)生過，這是很正常的，不必大驚小怪。文本的解讀本來就是多元的，且文章一旦變成作品流傳后，它的解讀和作者的思路就不一定一致了?？梢哉f，這時(shí)候它的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于作者原先設(shè)想的，這種現(xiàn)象是允許的。很明顯的例子，譬如對(duì)《紅樓夢(mèng)》的解讀，現(xiàn)在存在多種看法，但曹雪芹的解讀卻只有一種。這時(shí)候，只要言之成理即可。這樣的現(xiàn)象也并非意味著語文題目就不行了。出題的人經(jīng)過閱讀學(xué)的指導(dǎo)，題目設(shè)置是科學(xué)的。況且評(píng)判總需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)須以命題者為中心，否則這種人文性的東西就沒辦法檢測(cè)。
不過，也有一些專家提出，最能反映考生語文水平的題目是主觀題，托福式的客觀題不太利于體現(xiàn)考生的水平。里面的選擇題太讓考生受限。所以在業(yè)界的倡議下，這幾年主觀題的題量比以前幾年增加了，尤其是作文，以前是60分，現(xiàn)在提高到了70分。