在入戶調(diào)查中，一位名叫王浩然的小朋友給我們留下了深刻的印象。年僅10歲的他不僅在成績上表現(xiàn)優(yōu)越，更是體貼理解父母。當問及他想對父母說的話是什么時，他不假思索地一句“爸爸媽媽，你們早點休息”震撼了我們。品學(xué)兼優(yōu)的他除了做家里常有的家務(wù)外還要照顧年僅2歲的妹妹。他的懂事程度已經(jīng)遠遠地超過了其他同齡人。然而，在調(diào)查中，我們同時也發(fā)現(xiàn)，有個別留守兒童卻劣跡斑斑，某些孩子還存在偷盜等不良行為。
2、性格柔弱內(nèi)向、自卑心理障礙
留守兒童幼年就離開父母，盡管有（外）祖父母或其他親戚的照顧，但畢竟與父母親疏關(guān)系不同。由于隔代教育的影響或親戚對自己孩子與他們之間差別對待，留守兒童普遍不愿與人交流，性格內(nèi)向，自閉且逆反心理強。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)留守兒童排斥心理強，并且在交談中不敢抬頭，表現(xiàn)出極度的不自信。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度兩極分化嚴重
學(xué)校老師反映，學(xué)習(xí)不認真的往往是留守兒童，父母長期不在身邊，家長的監(jiān)督力度不夠，他們的學(xué)習(xí)就無人過問，終很容易形成雙差生和問題兒童。據(jù)葛城二小的校長介紹，一位11歲的留守女童，其父母在外地打工，通常是幾年才回家，該生學(xué)習(xí)成績較差，行為習(xí)慣也很不好，自覺性不強，逐漸成為問題兒童。并且，由于缺乏溝通能力，留守兒童在遇到問題后通常不敢向同學(xué)或老師請教，導(dǎo)致問題壓制，得不到及時的解答，以致問題越壓越多，到后則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績極度下滑，厭學(xué)情緒劇增。
留守兒童之所以會出現(xiàn)以上問題，其監(jiān)護人有著不可推卸的責(zé)任。一方面：祖輩與孫輩年齡上存在巨大差距，代溝明顯，溝通受阻，久而久之導(dǎo)致留守兒童不愿與他人交流，長期下去則表現(xiàn)為交際溝通能力差。再一方面：由于監(jiān)護人的特殊性，只要孩子不犯大錯，監(jiān)護人對其行為一般不過問，因而缺失及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀律散漫，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等。另一方面：通常親戚朋友也都有孩子，由于對待不盡公平，留守兒童常常因感到自己是“外來人”而產(chǎn)生自卑心理。
三、如何解決留守兒童存在的問題
針對重慶市城口縣留守兒童存在的問題，我們形成了一下幾點想法，希望能夠從某種程度上幫助留守兒童，讓他們也能夠像普通的孩子一樣感受到家庭的溫暖，健康茁壯地成長。
1、政府
（1）加快當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，努力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)，以服務(wù)當?shù)貫榛局羔槪雠_相對優(yōu)越的條件，吸納當?shù)剞r(nóng)村富余勞動力，實現(xiàn)勞動力的就地轉(zhuǎn)移，從而減少留守兒童的數(shù)量。
2、性格柔弱內(nèi)向、自卑心理障礙
留守兒童幼年就離開父母，盡管有（外）祖父母或其他親戚的照顧，但畢竟與父母親疏關(guān)系不同。由于隔代教育的影響或親戚對自己孩子與他們之間差別對待，留守兒童普遍不愿與人交流，性格內(nèi)向，自閉且逆反心理強。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)留守兒童排斥心理強，并且在交談中不敢抬頭，表現(xiàn)出極度的不自信。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度兩極分化嚴重
學(xué)校老師反映，學(xué)習(xí)不認真的往往是留守兒童，父母長期不在身邊，家長的監(jiān)督力度不夠，他們的學(xué)習(xí)就無人過問，終很容易形成雙差生和問題兒童。據(jù)葛城二小的校長介紹，一位11歲的留守女童，其父母在外地打工，通常是幾年才回家，該生學(xué)習(xí)成績較差，行為習(xí)慣也很不好，自覺性不強，逐漸成為問題兒童。并且，由于缺乏溝通能力，留守兒童在遇到問題后通常不敢向同學(xué)或老師請教，導(dǎo)致問題壓制，得不到及時的解答，以致問題越壓越多，到后則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績極度下滑，厭學(xué)情緒劇增。
留守兒童之所以會出現(xiàn)以上問題，其監(jiān)護人有著不可推卸的責(zé)任。一方面：祖輩與孫輩年齡上存在巨大差距，代溝明顯，溝通受阻，久而久之導(dǎo)致留守兒童不愿與他人交流，長期下去則表現(xiàn)為交際溝通能力差。再一方面：由于監(jiān)護人的特殊性，只要孩子不犯大錯，監(jiān)護人對其行為一般不過問，因而缺失及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀律散漫，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等。另一方面：通常親戚朋友也都有孩子，由于對待不盡公平，留守兒童常常因感到自己是“外來人”而產(chǎn)生自卑心理。
三、如何解決留守兒童存在的問題
針對重慶市城口縣留守兒童存在的問題，我們形成了一下幾點想法，希望能夠從某種程度上幫助留守兒童，讓他們也能夠像普通的孩子一樣感受到家庭的溫暖，健康茁壯地成長。
1、政府
（1）加快當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，努力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)，以服務(wù)當?shù)貫榛局羔槪雠_相對優(yōu)越的條件，吸納當?shù)剞r(nóng)村富余勞動力，實現(xiàn)勞動力的就地轉(zhuǎn)移，從而減少留守兒童的數(shù)量。