試述助人行為的促進與培養(yǎng)。
【答案】(1)增加責任明確性與人際相互作用。如果幫助人們正確地解釋事件，并去承擔責任，可以增加人們對于事件的卷入。直接的人際相互作用可以明顯增加人們的助人行為。
(2)提供親社會行為榜樣。家庭、學校和一般社會中的利他行為榜樣也會促進人們的親社會行為。
(3)將助人行為歸因于利他動機。我們可以使用引導人們內(nèi)在動機的方法，使人們以充分的內(nèi)在理由來促進一種有益的行為，可以幫助人們限度的通過實施這種行為而使自己獲得滿足與快樂。
(4)運用社會影響策略。二步式社會影響策略實際上也是很好的促進人們助人行為的方法。并且，如果將多種二步式社會影響策略結(jié)合到一起使用，可以更有效的促進人們的親社會行為。
(5)進行助人行為的社會實踐。心理學家斯陶布認為，助人行為有兩個最關(guān)鍵的因素：一是對不幸者的 狀態(tài)進行設(shè)身處地的設(shè)想和體驗的能力，即移情能力；一是掌握如何幫助別人的知識或技能。因此，通過訓練 兒童的移情能力和實踐如何助人的行為，可以培養(yǎng)兒童的助人行為。
【答案】(1)增加責任明確性與人際相互作用。如果幫助人們正確地解釋事件，并去承擔責任，可以增加人們對于事件的卷入。直接的人際相互作用可以明顯增加人們的助人行為。
(2)提供親社會行為榜樣。家庭、學校和一般社會中的利他行為榜樣也會促進人們的親社會行為。
(3)將助人行為歸因于利他動機。我們可以使用引導人們內(nèi)在動機的方法，使人們以充分的內(nèi)在理由來促進一種有益的行為，可以幫助人們限度的通過實施這種行為而使自己獲得滿足與快樂。
(4)運用社會影響策略。二步式社會影響策略實際上也是很好的促進人們助人行為的方法。并且，如果將多種二步式社會影響策略結(jié)合到一起使用，可以更有效的促進人們的親社會行為。
(5)進行助人行為的社會實踐。心理學家斯陶布認為，助人行為有兩個最關(guān)鍵的因素：一是對不幸者的 狀態(tài)進行設(shè)身處地的設(shè)想和體驗的能力，即移情能力；一是掌握如何幫助別人的知識或技能。因此，通過訓練 兒童的移情能力和實踐如何助人的行為，可以培養(yǎng)兒童的助人行為。