一份對四所在甬高職院校的調(diào)查顯示，高職院校學(xué)生心理問題越來越普遍，學(xué)生心理問題平均檢出率從2004年的13.8%上升至2009年的20.6%。現(xiàn)在的大學(xué)生怎么了？該如何保障大學(xué)生的心理健康？
小張(化名)是我市某高職院校的學(xué)生，患有較嚴(yán)重的抑郁癥，性格孤僻，不愿與人交往，一旦處于人多的地方，她就會(huì)嚇得渾身發(fā)抖。前不久，小張回家過中秋節(jié)，父母指責(zé)她學(xué)習(xí)成績不好。不想第二天，小張就不見了。學(xué)校老師聞?dòng)嵥奶帉ふ?，又到派出所?bào)警。兩天后小張卻偷偷回了家，問她去哪了也不肯說。
這幾年，班主任監(jiān)督小張吃藥、吃飯，陪著她跑步，沒少費(fèi)心思。即便這樣，仍時(shí)時(shí)擔(dān)心小張出什么意外。
事實(shí)上，像小張這樣存在心理問題的學(xué)生每所高職院校都有，而且人數(shù)正在增多，呈逐年攀升趨勢。對四所在甬高職院校的調(diào)查顯示，學(xué)生心理問題平均檢出率從2004年的13.8%上升至2009年的20.6%，5年時(shí)間增加了近7個(gè)百分點(diǎn)。
在甬高校對新生進(jìn)行的心理檢測結(jié)果也顯示，新生中有心理問題的人數(shù)呈上升趨勢。記者在采訪中了解到，每年都有新生一到校就因各種各樣的心理問題，難以適應(yīng)學(xué)校生活而休學(xué)回家。
大學(xué)生普遍的心理問題當(dāng)屬人際交往方面的心理困惑。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢中心的徐競老師分析說，一些學(xué)生在與他人交往過程中，經(jīng)常發(fā)生摩擦、沖突和情感損傷，難免引起孤獨(dú)感，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮，表現(xiàn)為人際交往心理障礙。他們往往獨(dú)來獨(dú)往，不與他人接觸，久而久之導(dǎo)致性格孤僻、粗暴等心理問題。
其次是情感問題。由于性生理基本成熟，大學(xué)生迫切想得到異性的友誼以至愛。然而，他們在實(shí)際生活中常常由于與異性交往困難而產(chǎn)生一系列心理問題。曾有一女生，不能接受與男朋友分手的現(xiàn)實(shí)，跳樓導(dǎo)致高位截癱。
第三是自卑心理。從調(diào)查情況看，高職學(xué)生中45%存在不同程度的自卑心理，明顯高于本科院校學(xué)生。高考不理想使高職院校學(xué)生當(dāng)中不少人對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而自暴自棄，主要表現(xiàn)為厭學(xué)、漠視社會(huì)規(guī)范、以自我為中心與從眾等。
高職院校學(xué)生中的貧困生因?yàn)槌惺芰私?jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)等多方面的壓力，心理健康尤其需要關(guān)注。小胡來自一偏僻山村，家里經(jīng)濟(jì)困頓。臨畢業(yè)，小胡一心想著找個(gè)好工作，早點(diǎn)還清債務(wù)。在人才市場上幾次碰壁后，小胡變得沉默了，后來干脆就躲進(jìn)寢室里，一躲就躲了兩個(gè)月，無論老師、同學(xué)怎么相勸，都不肯出來。到醫(yī)院一查，患了嚴(yán)重的抑郁癥。
大學(xué)生心理健康教育需要全員參與
浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢中心的徐競老師指出，目前高職院校心理健康教育的良好校園生態(tài)尚未形成：一是心理教育起步晚，完整有效的符合職業(yè)院校特點(diǎn)的心理健康教育體系還沒有形成；二是與專業(yè)教育相脫節(jié)，沒有形成全員參與的局面；三是心理教育缺少心理專業(yè)支撐，思維封閉；四是師資力量較弱，心理教育的專業(yè)素質(zhì)和能力不足，經(jīng)驗(yàn)也較為缺乏。徐競指出，大學(xué)生心理健康教育需要全員參與。
學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)引起了一些高職院校的重視。記者在采訪中了解到，在甬高校已開始嘗試全員參與學(xué)生心理健康教育，如浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了“寢室-班級-學(xué)院-學(xué)?！彼募壭睦斫逃w系：在寢室設(shè)朋輩心理輔導(dǎo)員，由學(xué)生擔(dān)任心理輔導(dǎo)員；每個(gè)班級設(shè)心理委員，負(fù)責(zé)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)開展班級團(tuán)體活動(dòng)；每個(gè)二級學(xué)院設(shè)心理健康指導(dǎo)老師；學(xué)校設(shè)立心理咨詢中心。為保證全員參與，該校每學(xué)期都組織保安、樓管處阿姨學(xué)習(xí)心理危機(jī)干預(yù)常識(shí)和嚴(yán)重心理問題篩查。
有老師指出，大學(xué)生心理健康教育同樣需要父母的參與。父母教育子女方式不當(dāng)是大學(xué)生心理問題的病根之一，不少家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子天性中的一些東西被壓抑著，高中畢業(yè)了還不懂得怎樣與人交往。(寧波日報(bào)記者陳敏)
小張(化名)是我市某高職院校的學(xué)生，患有較嚴(yán)重的抑郁癥，性格孤僻，不愿與人交往，一旦處于人多的地方，她就會(huì)嚇得渾身發(fā)抖。前不久，小張回家過中秋節(jié)，父母指責(zé)她學(xué)習(xí)成績不好。不想第二天，小張就不見了。學(xué)校老師聞?dòng)嵥奶帉ふ?，又到派出所?bào)警。兩天后小張卻偷偷回了家，問她去哪了也不肯說。
這幾年，班主任監(jiān)督小張吃藥、吃飯，陪著她跑步，沒少費(fèi)心思。即便這樣，仍時(shí)時(shí)擔(dān)心小張出什么意外。
事實(shí)上，像小張這樣存在心理問題的學(xué)生每所高職院校都有，而且人數(shù)正在增多，呈逐年攀升趨勢。對四所在甬高職院校的調(diào)查顯示，學(xué)生心理問題平均檢出率從2004年的13.8%上升至2009年的20.6%，5年時(shí)間增加了近7個(gè)百分點(diǎn)。
在甬高校對新生進(jìn)行的心理檢測結(jié)果也顯示，新生中有心理問題的人數(shù)呈上升趨勢。記者在采訪中了解到，每年都有新生一到校就因各種各樣的心理問題，難以適應(yīng)學(xué)校生活而休學(xué)回家。
大學(xué)生普遍的心理問題當(dāng)屬人際交往方面的心理困惑。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢中心的徐競老師分析說，一些學(xué)生在與他人交往過程中，經(jīng)常發(fā)生摩擦、沖突和情感損傷，難免引起孤獨(dú)感，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮，表現(xiàn)為人際交往心理障礙。他們往往獨(dú)來獨(dú)往，不與他人接觸，久而久之導(dǎo)致性格孤僻、粗暴等心理問題。
其次是情感問題。由于性生理基本成熟，大學(xué)生迫切想得到異性的友誼以至愛。然而，他們在實(shí)際生活中常常由于與異性交往困難而產(chǎn)生一系列心理問題。曾有一女生，不能接受與男朋友分手的現(xiàn)實(shí)，跳樓導(dǎo)致高位截癱。
第三是自卑心理。從調(diào)查情況看，高職學(xué)生中45%存在不同程度的自卑心理，明顯高于本科院校學(xué)生。高考不理想使高職院校學(xué)生當(dāng)中不少人對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而自暴自棄，主要表現(xiàn)為厭學(xué)、漠視社會(huì)規(guī)范、以自我為中心與從眾等。
高職院校學(xué)生中的貧困生因?yàn)槌惺芰私?jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)等多方面的壓力，心理健康尤其需要關(guān)注。小胡來自一偏僻山村，家里經(jīng)濟(jì)困頓。臨畢業(yè)，小胡一心想著找個(gè)好工作，早點(diǎn)還清債務(wù)。在人才市場上幾次碰壁后，小胡變得沉默了，后來干脆就躲進(jìn)寢室里，一躲就躲了兩個(gè)月，無論老師、同學(xué)怎么相勸，都不肯出來。到醫(yī)院一查，患了嚴(yán)重的抑郁癥。
大學(xué)生心理健康教育需要全員參與
浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢中心的徐競老師指出，目前高職院校心理健康教育的良好校園生態(tài)尚未形成：一是心理教育起步晚，完整有效的符合職業(yè)院校特點(diǎn)的心理健康教育體系還沒有形成；二是與專業(yè)教育相脫節(jié)，沒有形成全員參與的局面；三是心理教育缺少心理專業(yè)支撐，思維封閉；四是師資力量較弱，心理教育的專業(yè)素質(zhì)和能力不足，經(jīng)驗(yàn)也較為缺乏。徐競指出，大學(xué)生心理健康教育需要全員參與。
學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)引起了一些高職院校的重視。記者在采訪中了解到，在甬高校已開始嘗試全員參與學(xué)生心理健康教育，如浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了“寢室-班級-學(xué)院-學(xué)?！彼募壭睦斫逃w系：在寢室設(shè)朋輩心理輔導(dǎo)員，由學(xué)生擔(dān)任心理輔導(dǎo)員；每個(gè)班級設(shè)心理委員，負(fù)責(zé)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)開展班級團(tuán)體活動(dòng)；每個(gè)二級學(xué)院設(shè)心理健康指導(dǎo)老師；學(xué)校設(shè)立心理咨詢中心。為保證全員參與，該校每學(xué)期都組織保安、樓管處阿姨學(xué)習(xí)心理危機(jī)干預(yù)常識(shí)和嚴(yán)重心理問題篩查。
有老師指出，大學(xué)生心理健康教育同樣需要父母的參與。父母教育子女方式不當(dāng)是大學(xué)生心理問題的病根之一，不少家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子天性中的一些東西被壓抑著，高中畢業(yè)了還不懂得怎樣與人交往。(寧波日報(bào)記者陳敏)