閱讀：
第一篇：講一個T 城市的繁榮。
首先講城市發(fā)展的規(guī)模，有很多apartment complex，很多商業(yè)中心和工作坊，以及考慮到了城市布局，有很好規(guī)劃的街道等等。
然后講T城繁榮的原因。
一個是自然地理環(huán)境，位于商業(yè)貿(mào)易的通道上，因此受益。
一個是火山噴發(fā)毀了原來一個中心C城的農(nóng)田，導(dǎo)致需要一個powerful的城市取替它成為中心，T城很自然就成了這個商業(yè)與政治的中心了。
還有一個原因是T地盛產(chǎn)一種礦石，很早就開發(fā)了，繁榮了交易市場。
之后將T城吸引了很多移民，原因有很多：
T城的商業(yè)發(fā)達(dá)；
T城有很多就業(yè)機(jī)會
T城有發(fā)達(dá)的灌溉農(nóng)業(yè)
第二篇講恐龍滅絕，說過去一直以為恐龍滅絕是因為氣候驟變，看來不是。
首先是恐龍滅絕前，地球氣候溫和，日夜四季溫差不大。
后來海岸線發(fā)生變化，引起氣候劇烈反差，恐龍可能因為這樣滅掉了。
但是為什么那些爬行類動物蛇之類的又能活下來呢。之前的結(jié)論可能不成立了。
后來發(fā)現(xiàn)巖層里面介于兩個時期之間有薄薄的一層巖層，化石記錄也顯示一些動植物在這里就滅絕了。然后引發(fā)科學(xué)家研究clay boundary里面一種Ir的物質(zhì)的含量，通過測算來決定這個滅絕的時間。
然后Ir的結(jié)論又被否掉了，但是引發(fā)了新的假設(shè)。就是恐龍不是因為氣候滅絕的，是因為隕石撞地球，帶來連鎖環(huán)境反應(yīng)，導(dǎo)致植物無法光合作用，生物鏈中斷，然后一些動物就死翹翹了。
第三個講的是有跡象顯示火星曾經(jīng)有大量的水。
一些地質(zhì)的表象顯示那是過去地表徑流的痕跡，許多channel還在。反對派說這可能是地理force讓它呈現(xiàn)這個樣子而已。
另外2003年的一張航拍顯示火星某高地過去曾經(jīng)是一個很大的海洋，有類似沉積平原等痕跡留下來，估計過去它的水量比亞馬遜河還大。但是有人發(fā)對，說那不一定是海洋，看那些石頭更像過去干旱的痕跡。
（后面不記得了。。。。。。也沒看太懂，開始有點暈）
（我的閱讀加試是達(dá)爾文和蘇美爾）
聽力里面很多不能確定，（同感。）
一、對話：男的去檢查學(xué)分修夠了沒，因為要畢業(yè)了。老NN說查查電腦，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的I課程有兩門沒修。老NN說，電腦一向很reliable達(dá)。男的說，和dean談過，說可以修某課程來補夠?qū)W分，男的很努力的修了，貌似這不算分。老NN讓他趕緊找dean聯(lián)系看能不能解決問題。
二、對話：學(xué)生找老師，說快測驗了，課上聽不懂。老師說是，考第3~4章的內(nèi)容，但是男的問的問題是第5章的。老師還是解答了。男的說，健身中心貌似很難經(jīng)營，為什么還受歡迎呢？老師說原因有二：首先是它提供的設(shè)備好，第二是服務(wù)周到，提供各種課程來滿足需要，這些是自己做運動都比不上的，人無我有，所以經(jīng)營得好。接著啟發(fā)學(xué)生說，我們學(xué)校的圖書館怎樣？男的說，需要improve，可以兩個途徑，如增加好的設(shè)施，設(shè)些討論、沙龍等服務(wù)，這是大家自己在家找資料所不具備的條件，這樣就旺起來了。
三、歷史。說了印刷術(shù)和眼鏡的發(fā)展。在歐洲和中國同時發(fā)展起印刷，人們讀書的需要更強(qiáng)了。這里教授back up了一下，說了眼鏡。說眼鏡不好的人怎么讀書呢？過去有錢人可以請人幫忙閱讀，如果你有錢的話。還有人發(fā)明用石英來看書，類似放大鏡的效果，可是石英貴。后來終于有g(shù)lasses了，還發(fā)明了不太貴的glasses。接著又回來說印刷，說兩個不同地方同一時間發(fā)明了一項東西，在歷史術(shù)語上叫XX。印刷導(dǎo)致閱讀的多了，對眼鏡需求也大了。過去在歐洲，眼鏡是博學(xué)的象征，很多學(xué)者的畫像都配了眼鏡。在中國，除了聰明象征以外，還是財富的象征，因為玻璃很貴。后來需求大了，眼鏡就不那么貴了。
四、化學(xué)元素表。說元素表有預(yù)測未發(fā)現(xiàn)元素的作用。MM提問為什么元素周期表有預(yù)測性呢？
教授說我們來看一下元素周期表，屏幕上就出現(xiàn)了表。教授解釋了一下這個表的特征，大概就是第一列元素的性質(zhì)相似，每一行的元素結(jié)構(gòu)相似什么的，這個表是按原子核的質(zhì)子數(shù)分類元素的。然后就說它很重要，比如說它能預(yù)測新元素的性質(zhì)。一開始周期表中的元素并不完整，后來人們慢慢地發(fā)現(xiàn)了這些新元素。
教授說因為元素的序號確定了的話，人們就可以根據(jù)它相鄰的一些元素的性質(zhì)來預(yù)測它的性質(zhì)，從而使人們更容易發(fā)現(xiàn)這些未知元素。舉個例吧，43號元素，就是在42和44之間的那個元素，這時屏幕上高亮了42、43、44三個元素。43號元素被人找了很久也沒發(fā)現(xiàn)，人們根據(jù)它的原子序數(shù)推測，它應(yīng)該和前面一個元素42號鉬差不多。如是有個德國科學(xué)家用X-ray什么來著鉬發(fā)現(xiàn)了它，并且用一個島的名字masurium命名它。學(xué)生就說好象43不是叫這個而是叫T什么來著吧
教授說后來人們發(fā)現(xiàn)這個元素有放射性，很容易decay,不穩(wěn)定，因此呢就推測自然界應(yīng)該不能存在這個元素。又有一批科學(xué)家在實驗室用中子轟擊鉬得到了這種元素，發(fā)現(xiàn)它很不穩(wěn)定，就斷言這個元素不能在自由界存在，只能通過鈾裂變或鉬被活化產(chǎn)生的（這個時侯屏幕上出現(xiàn)了uranium）。這個元素是他們實驗室人工合成的，給它重新命名叫做technetium，這個詞就是人工的意思。可是這并不代表43元素就消停了，又有人發(fā)現(xiàn)了自然界其實存在這個元素，他們說應(yīng)該叫回masurium。學(xué)生就問這可咋辦呢，教授說他覺得這個元素應(yīng)該有倆名，M和T都對
1.主旨題，男生去干什么?交表
2.如果學(xué)生學(xué)分不夠?qū)W校以前會寫信通知，但是現(xiàn)在政策變了，是什么？adviser和學(xué)生談話
3.回放題，管理說電腦應(yīng)該是不會有問題的，到底是哪里出問題了呢？她的用意是？ 是想了解更多學(xué)生的情況，因為她不相信電腦會弄錯學(xué)分，問題應(yīng)該出在男生身上。
4.那個男生說他有幾個同學(xué)也是選了那些課就拿到學(xué)分了的的用意是什么？我選的是他在解釋他也選那兩門課的用意motivaton.
5.管理員為什么要男生快點去找他的老師給學(xué)分？ 我選的因為時間不多了。因為管理員說再晚來一周可能要不能改了，學(xué)生就不能畢業(yè)了。
五、藝術(shù)講座。說19世紀(jì)末女子學(xué)藝術(shù)都到巴黎去。這比過去婦女受教育的狀況明顯改善了，甚至有男女混班的。有個J的商業(yè)家開了個藝術(shù)學(xué)校，一開始是混班，后來分了男女。學(xué)生問：為啥分。教授說，J是個聰明人，發(fā)現(xiàn)很多專門的女子學(xué)校有利可圖，就分了。女生一個班讓女生競爭壓力沒那么大，還可以根據(jù)她們的表現(xiàn)排名，這讓她們更加進(jìn)步。學(xué)生說這不是讓競爭力縮小了嗎，不和男的比。教授說不會，女生之間互比也能提高水平，舉了一個人B的例子。接著講沙龍了，許多人把畫放到沙龍展覽，提高知名度。這個B的女生也展了一幅畫在沙龍，畫的是在STUDIO畫畫的場景，這對學(xué)校起了宣傳作用，還是第一個用這個題材反應(yīng)女性藝術(shù)教育的。
六、講動物的habitat selection。
說動物能active地選擇自己棲息地，理想的棲息地有幾個因素：食物和適宜的環(huán)境，這樣動物就能在這里繁榮起來，繁殖下一代。舉例加州有種鳥，棲息環(huán)境在海岸，由于人類活動，狗狗跑來跑去的，它們的卵老是被破壞,數(shù)量遞減，所以政府為了保護(hù)專門設(shè)置了一個區(qū)域，它們又繁榮起來了。
第二種選棲息地的情況，是同一種鳥，有的選擇高灌木叢，有的選擇矮的，發(fā)現(xiàn)動物也有物以類聚的習(xí)慣，哪里人丁興旺了，哪就更繁榮，因為群居怎么也集體力量大嘛。結(jié)果高的灌木叢繁殖比較多。
第三種選址情況了，舉了例子反過來，一種blackcap的動物，想說明并非在好的棲居地就有多的繁殖，人多密度高，同類競爭也激烈了，大家爭吃的爭窩的，結(jié)果反而競爭激烈，導(dǎo)致本來不是好的棲息地變成best choice了。B動物原來傾向濱水豪宅的，因為那里B的人口密度太高，后來發(fā)現(xiàn)次選擇的住址反而和第一首選的住址人口一樣多。說明了什么？選窩也要看周邊密度滴~~~~
口語
一、講講過去家人或朋友如何幫助過自己
二、有人喜歡冒險，有人喜歡謹(jǐn)慎，在運動方面？你喜歡設(shè)么（暈，居然沒注意到運動兩個字，跑題了?。?
三、通知說學(xué)校計劃下學(xué)期開始在餐廳播放古典音樂，熏陶學(xué)生。
男的發(fā)對：一是這騷擾了那些打算中午放松一下或者利用午飯時間來復(fù)習(xí)的學(xué)生，音樂讓他們分心。二是很多人不喜歡古典音樂，這會讓大家更多的把自己的MP3帶來回，聽自己想聽的音樂。
四、動物的保護(hù)色之一（revealing coloration）
閱讀說動物保護(hù)色有很多方式，其中一種是RC.
講座接著給出兩個熱帶昆蟲的例子。講的一個peanut B和一種蝴蝶怎么利用bright color 逃脫捕食者。前者突然亮出大亮斑，嚇?biāo)滥莻€捕食者，B就趁機(jī)跑了；后者翅膀拍啊拍，讓光反射到捕食者眼里，借機(jī)逃跑。
五、一個學(xué)生還差兩門課沒修夠?qū)W分，什么歷史、莎士比亞之類的，可是這兩門課有沖突。方案一：和老師說好了獨立完成，倒是后交作業(yè)就OK， 但他擔(dān)心自己能力不能及時完成；方案二： 去一個開車半小時遠(yuǎn)的學(xué)校上莎士比亞，該大學(xué)修的分?jǐn)?shù)能被認(rèn)可，但男的又嫌遠(yuǎn)，每周三次。
六、商業(yè)市場中如何確定產(chǎn)品的價格。
兩種策略：一種先高價推出，代表有好的質(zhì)量，吸引人買，如手機(jī)。一種先低后高，吸引顧客，如打印機(jī)。
作文：
綜合寫作：
一個C的人寫的自傳，閱讀認(rèn)為不真實： 一，他沒錢，從大筆貸款可以看出；二他記錄和某名作家V的對話到寫出來是多年后的事了，怎么可能那么精確，肯定是編的；三，他沒有越獄，而是買通獄卒走的。教授一一反對： 一，這個有錢，因為經(jīng)常舉辦舞會，借錢是因為資金需要周轉(zhuǎn)。二，他把以前的對話事后都及時記下來了，所以很長時間后能寫回來；三，他逃獄是真的，沒有買通獄卒。比他更有關(guān)系的人都走不掉，就他跑了。他逃出后監(jiān)獄修天花板了，這個記錄顯示他當(dāng)時真的是弄破天花跑掉的。
獨立寫作：
Disagree or agree:
television advertising directed toward young children should be allowd
第一篇：講一個T 城市的繁榮。
首先講城市發(fā)展的規(guī)模，有很多apartment complex，很多商業(yè)中心和工作坊，以及考慮到了城市布局，有很好規(guī)劃的街道等等。
然后講T城繁榮的原因。
一個是自然地理環(huán)境，位于商業(yè)貿(mào)易的通道上，因此受益。
一個是火山噴發(fā)毀了原來一個中心C城的農(nóng)田，導(dǎo)致需要一個powerful的城市取替它成為中心，T城很自然就成了這個商業(yè)與政治的中心了。
還有一個原因是T地盛產(chǎn)一種礦石，很早就開發(fā)了，繁榮了交易市場。
之后將T城吸引了很多移民，原因有很多：
T城的商業(yè)發(fā)達(dá)；
T城有很多就業(yè)機(jī)會
T城有發(fā)達(dá)的灌溉農(nóng)業(yè)
第二篇講恐龍滅絕，說過去一直以為恐龍滅絕是因為氣候驟變，看來不是。
首先是恐龍滅絕前，地球氣候溫和，日夜四季溫差不大。
后來海岸線發(fā)生變化，引起氣候劇烈反差，恐龍可能因為這樣滅掉了。
但是為什么那些爬行類動物蛇之類的又能活下來呢。之前的結(jié)論可能不成立了。
后來發(fā)現(xiàn)巖層里面介于兩個時期之間有薄薄的一層巖層，化石記錄也顯示一些動植物在這里就滅絕了。然后引發(fā)科學(xué)家研究clay boundary里面一種Ir的物質(zhì)的含量，通過測算來決定這個滅絕的時間。
然后Ir的結(jié)論又被否掉了，但是引發(fā)了新的假設(shè)。就是恐龍不是因為氣候滅絕的，是因為隕石撞地球，帶來連鎖環(huán)境反應(yīng)，導(dǎo)致植物無法光合作用，生物鏈中斷，然后一些動物就死翹翹了。
第三個講的是有跡象顯示火星曾經(jīng)有大量的水。
一些地質(zhì)的表象顯示那是過去地表徑流的痕跡，許多channel還在。反對派說這可能是地理force讓它呈現(xiàn)這個樣子而已。
另外2003年的一張航拍顯示火星某高地過去曾經(jīng)是一個很大的海洋，有類似沉積平原等痕跡留下來，估計過去它的水量比亞馬遜河還大。但是有人發(fā)對，說那不一定是海洋，看那些石頭更像過去干旱的痕跡。
（后面不記得了。。。。。。也沒看太懂，開始有點暈）
（我的閱讀加試是達(dá)爾文和蘇美爾）
聽力里面很多不能確定，（同感。）
一、對話：男的去檢查學(xué)分修夠了沒，因為要畢業(yè)了。老NN說查查電腦，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的I課程有兩門沒修。老NN說，電腦一向很reliable達(dá)。男的說，和dean談過，說可以修某課程來補夠?qū)W分，男的很努力的修了，貌似這不算分。老NN讓他趕緊找dean聯(lián)系看能不能解決問題。
二、對話：學(xué)生找老師，說快測驗了，課上聽不懂。老師說是，考第3~4章的內(nèi)容，但是男的問的問題是第5章的。老師還是解答了。男的說，健身中心貌似很難經(jīng)營，為什么還受歡迎呢？老師說原因有二：首先是它提供的設(shè)備好，第二是服務(wù)周到，提供各種課程來滿足需要，這些是自己做運動都比不上的，人無我有，所以經(jīng)營得好。接著啟發(fā)學(xué)生說，我們學(xué)校的圖書館怎樣？男的說，需要improve，可以兩個途徑，如增加好的設(shè)施，設(shè)些討論、沙龍等服務(wù)，這是大家自己在家找資料所不具備的條件，這樣就旺起來了。
三、歷史。說了印刷術(shù)和眼鏡的發(fā)展。在歐洲和中國同時發(fā)展起印刷，人們讀書的需要更強(qiáng)了。這里教授back up了一下，說了眼鏡。說眼鏡不好的人怎么讀書呢？過去有錢人可以請人幫忙閱讀，如果你有錢的話。還有人發(fā)明用石英來看書，類似放大鏡的效果，可是石英貴。后來終于有g(shù)lasses了，還發(fā)明了不太貴的glasses。接著又回來說印刷，說兩個不同地方同一時間發(fā)明了一項東西，在歷史術(shù)語上叫XX。印刷導(dǎo)致閱讀的多了，對眼鏡需求也大了。過去在歐洲，眼鏡是博學(xué)的象征，很多學(xué)者的畫像都配了眼鏡。在中國，除了聰明象征以外，還是財富的象征，因為玻璃很貴。后來需求大了，眼鏡就不那么貴了。
四、化學(xué)元素表。說元素表有預(yù)測未發(fā)現(xiàn)元素的作用。MM提問為什么元素周期表有預(yù)測性呢？
教授說我們來看一下元素周期表，屏幕上就出現(xiàn)了表。教授解釋了一下這個表的特征，大概就是第一列元素的性質(zhì)相似，每一行的元素結(jié)構(gòu)相似什么的，這個表是按原子核的質(zhì)子數(shù)分類元素的。然后就說它很重要，比如說它能預(yù)測新元素的性質(zhì)。一開始周期表中的元素并不完整，后來人們慢慢地發(fā)現(xiàn)了這些新元素。
教授說因為元素的序號確定了的話，人們就可以根據(jù)它相鄰的一些元素的性質(zhì)來預(yù)測它的性質(zhì)，從而使人們更容易發(fā)現(xiàn)這些未知元素。舉個例吧，43號元素，就是在42和44之間的那個元素，這時屏幕上高亮了42、43、44三個元素。43號元素被人找了很久也沒發(fā)現(xiàn)，人們根據(jù)它的原子序數(shù)推測，它應(yīng)該和前面一個元素42號鉬差不多。如是有個德國科學(xué)家用X-ray什么來著鉬發(fā)現(xiàn)了它，并且用一個島的名字masurium命名它。學(xué)生就說好象43不是叫這個而是叫T什么來著吧
教授說后來人們發(fā)現(xiàn)這個元素有放射性，很容易decay,不穩(wěn)定，因此呢就推測自然界應(yīng)該不能存在這個元素。又有一批科學(xué)家在實驗室用中子轟擊鉬得到了這種元素，發(fā)現(xiàn)它很不穩(wěn)定，就斷言這個元素不能在自由界存在，只能通過鈾裂變或鉬被活化產(chǎn)生的（這個時侯屏幕上出現(xiàn)了uranium）。這個元素是他們實驗室人工合成的，給它重新命名叫做technetium，這個詞就是人工的意思。可是這并不代表43元素就消停了，又有人發(fā)現(xiàn)了自然界其實存在這個元素，他們說應(yīng)該叫回masurium。學(xué)生就問這可咋辦呢，教授說他覺得這個元素應(yīng)該有倆名，M和T都對
1.主旨題，男生去干什么?交表
2.如果學(xué)生學(xué)分不夠?qū)W校以前會寫信通知，但是現(xiàn)在政策變了，是什么？adviser和學(xué)生談話
3.回放題，管理說電腦應(yīng)該是不會有問題的，到底是哪里出問題了呢？她的用意是？ 是想了解更多學(xué)生的情況，因為她不相信電腦會弄錯學(xué)分，問題應(yīng)該出在男生身上。
4.那個男生說他有幾個同學(xué)也是選了那些課就拿到學(xué)分了的的用意是什么？我選的是他在解釋他也選那兩門課的用意motivaton.
5.管理員為什么要男生快點去找他的老師給學(xué)分？ 我選的因為時間不多了。因為管理員說再晚來一周可能要不能改了，學(xué)生就不能畢業(yè)了。
五、藝術(shù)講座。說19世紀(jì)末女子學(xué)藝術(shù)都到巴黎去。這比過去婦女受教育的狀況明顯改善了，甚至有男女混班的。有個J的商業(yè)家開了個藝術(shù)學(xué)校，一開始是混班，后來分了男女。學(xué)生問：為啥分。教授說，J是個聰明人，發(fā)現(xiàn)很多專門的女子學(xué)校有利可圖，就分了。女生一個班讓女生競爭壓力沒那么大，還可以根據(jù)她們的表現(xiàn)排名，這讓她們更加進(jìn)步。學(xué)生說這不是讓競爭力縮小了嗎，不和男的比。教授說不會，女生之間互比也能提高水平，舉了一個人B的例子。接著講沙龍了，許多人把畫放到沙龍展覽，提高知名度。這個B的女生也展了一幅畫在沙龍，畫的是在STUDIO畫畫的場景，這對學(xué)校起了宣傳作用，還是第一個用這個題材反應(yīng)女性藝術(shù)教育的。
六、講動物的habitat selection。
說動物能active地選擇自己棲息地，理想的棲息地有幾個因素：食物和適宜的環(huán)境，這樣動物就能在這里繁榮起來，繁殖下一代。舉例加州有種鳥，棲息環(huán)境在海岸，由于人類活動，狗狗跑來跑去的，它們的卵老是被破壞,數(shù)量遞減，所以政府為了保護(hù)專門設(shè)置了一個區(qū)域，它們又繁榮起來了。
第二種選棲息地的情況，是同一種鳥，有的選擇高灌木叢，有的選擇矮的，發(fā)現(xiàn)動物也有物以類聚的習(xí)慣，哪里人丁興旺了，哪就更繁榮，因為群居怎么也集體力量大嘛。結(jié)果高的灌木叢繁殖比較多。
第三種選址情況了，舉了例子反過來，一種blackcap的動物，想說明并非在好的棲居地就有多的繁殖，人多密度高，同類競爭也激烈了，大家爭吃的爭窩的，結(jié)果反而競爭激烈，導(dǎo)致本來不是好的棲息地變成best choice了。B動物原來傾向濱水豪宅的，因為那里B的人口密度太高，后來發(fā)現(xiàn)次選擇的住址反而和第一首選的住址人口一樣多。說明了什么？選窩也要看周邊密度滴~~~~
口語
一、講講過去家人或朋友如何幫助過自己
二、有人喜歡冒險，有人喜歡謹(jǐn)慎，在運動方面？你喜歡設(shè)么（暈，居然沒注意到運動兩個字，跑題了?。?
三、通知說學(xué)校計劃下學(xué)期開始在餐廳播放古典音樂，熏陶學(xué)生。
男的發(fā)對：一是這騷擾了那些打算中午放松一下或者利用午飯時間來復(fù)習(xí)的學(xué)生，音樂讓他們分心。二是很多人不喜歡古典音樂，這會讓大家更多的把自己的MP3帶來回，聽自己想聽的音樂。
四、動物的保護(hù)色之一（revealing coloration）
閱讀說動物保護(hù)色有很多方式，其中一種是RC.
講座接著給出兩個熱帶昆蟲的例子。講的一個peanut B和一種蝴蝶怎么利用bright color 逃脫捕食者。前者突然亮出大亮斑，嚇?biāo)滥莻€捕食者，B就趁機(jī)跑了；后者翅膀拍啊拍，讓光反射到捕食者眼里，借機(jī)逃跑。
五、一個學(xué)生還差兩門課沒修夠?qū)W分，什么歷史、莎士比亞之類的，可是這兩門課有沖突。方案一：和老師說好了獨立完成，倒是后交作業(yè)就OK， 但他擔(dān)心自己能力不能及時完成；方案二： 去一個開車半小時遠(yuǎn)的學(xué)校上莎士比亞，該大學(xué)修的分?jǐn)?shù)能被認(rèn)可，但男的又嫌遠(yuǎn)，每周三次。
六、商業(yè)市場中如何確定產(chǎn)品的價格。
兩種策略：一種先高價推出，代表有好的質(zhì)量，吸引人買，如手機(jī)。一種先低后高，吸引顧客，如打印機(jī)。
作文：
綜合寫作：
一個C的人寫的自傳，閱讀認(rèn)為不真實： 一，他沒錢，從大筆貸款可以看出；二他記錄和某名作家V的對話到寫出來是多年后的事了，怎么可能那么精確，肯定是編的；三，他沒有越獄，而是買通獄卒走的。教授一一反對： 一，這個有錢，因為經(jīng)常舉辦舞會，借錢是因為資金需要周轉(zhuǎn)。二，他把以前的對話事后都及時記下來了，所以很長時間后能寫回來；三，他逃獄是真的，沒有買通獄卒。比他更有關(guān)系的人都走不掉，就他跑了。他逃出后監(jiān)獄修天花板了，這個記錄顯示他當(dāng)時真的是弄破天花跑掉的。
獨立寫作：
Disagree or agree:
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