自誕生之日起，自學考試就有著與成人高校、電大、網(wǎng)絡教育等其他教育形式所沒有的優(yōu)勢。它頒發(fā)給畢業(yè)生的學歷文憑證書，獲得了國家勞動人事部門的承認。這在很大程度上提升了自學考試的社會地位。
21世紀的自學考試需要一種新型的質(zhì)量觀，要求用全面的觀點全方位地去評價自學考試的優(yōu)劣。因此，自學考試應當重新調(diào)整自己的質(zhì)量標準，用“滿足社會和個人需要的程度”作為質(zhì)量標準。這是一種適應性的質(zhì)量、大眾化的質(zhì)量。作為面向廣大學習者的大眾高等教育形式，自學考試應持適應性的質(zhì)量觀，即從國家考試的單一性轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應自學考試生學習需求及社會的人才需求的質(zhì)量觀。自學考試應該明確它是面對社會的一項服務，其考試項目、教育過程應適合相應考生群體的學習需要，適合社會發(fā)展的需求。只有社會需求的滿意度和個體需求的滿意度有機統(tǒng)一、整合協(xié)調(diào)，才是高質(zhì)量的自學考試。具體說來，自學考試的質(zhì)量標準主要體現(xiàn)在自考畢業(yè)生身上。自考生是一個特殊的群體，與其他考生相比存在一些明顯的特點。我們要增強“以人為本”的人性化服務意識，突出動態(tài)服務過程，將自考生由管理對象轉(zhuǎn)變?yōu)榉諏ο?，建立和完善與自學考試相適應的質(zhì)量觀和社會化、開放式的服務體系。只有樹立科學的自學考試質(zhì)量觀，才能構(gòu)建自學考試質(zhì)量保障體系，促進自學考試健康持續(xù)地發(fā)展 。
在這種情況下，2011年北京新開的北京大學主考的人力資源管理專業(yè)不僅從考試難易程度、方式方法上都比之前有相當大的提高進步。（來源：新思路學校）
21世紀的自學考試需要一種新型的質(zhì)量觀，要求用全面的觀點全方位地去評價自學考試的優(yōu)劣。因此，自學考試應當重新調(diào)整自己的質(zhì)量標準，用“滿足社會和個人需要的程度”作為質(zhì)量標準。這是一種適應性的質(zhì)量、大眾化的質(zhì)量。作為面向廣大學習者的大眾高等教育形式，自學考試應持適應性的質(zhì)量觀，即從國家考試的單一性轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應自學考試生學習需求及社會的人才需求的質(zhì)量觀。自學考試應該明確它是面對社會的一項服務，其考試項目、教育過程應適合相應考生群體的學習需要，適合社會發(fā)展的需求。只有社會需求的滿意度和個體需求的滿意度有機統(tǒng)一、整合協(xié)調(diào)，才是高質(zhì)量的自學考試。具體說來，自學考試的質(zhì)量標準主要體現(xiàn)在自考畢業(yè)生身上。自考生是一個特殊的群體，與其他考生相比存在一些明顯的特點。我們要增強“以人為本”的人性化服務意識，突出動態(tài)服務過程，將自考生由管理對象轉(zhuǎn)變?yōu)榉諏ο?，建立和完善與自學考試相適應的質(zhì)量觀和社會化、開放式的服務體系。只有樹立科學的自學考試質(zhì)量觀，才能構(gòu)建自學考試質(zhì)量保障體系，促進自學考試健康持續(xù)地發(fā)展 。
在這種情況下，2011年北京新開的北京大學主考的人力資源管理專業(yè)不僅從考試難易程度、方式方法上都比之前有相當大的提高進步。（來源：新思路學校）